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心语日记在小学数学教学中的应用 被引量：5
1
作者 薛志华 《教学与管理（小学版）》 2012年第7期43-45,共3页
“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”但在平时的... “数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”但在平时的教学中，有部分学生感到数学是一门既单调又难学的学科，无意之中影响了他们的数学学习。 展开更多
关键词 小学数学教学 应用 日记 数学学习 人类文化 基本素养 现代社会 数学素养
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等式的性质(一)教学设计 被引量：1
2
作者 薛志华 《教学与管理（小学版）》 2010年第5期54-56,共3页
苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第3～4页例3、例4，“试一试”、“练一练”，练习一第4-6题。本课内容包括两部分，一部分是等式的性质（一），即等式两边同时加上或者减去同一个数，所得的结果仍然是等式... 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第3～4页例3、例4，“试一试”、“练一练”，练习一第4-6题。本课内容包括两部分，一部分是等式的性质（一），即等式两边同时加上或者减去同一个数，所得的结果仍然是等式；另一部分是利用等式的这一性质解一步计算的方程。这些内容是在学生认识了等式和方程的基础上进行教学的，它是今后学习解多步方程的基础。在过去的小学数学教材里，学生是运用四则运算各部分之间的关系解方程， 展开更多
关键词 教学设计 等式 性质 义务教育课程标准 小学数学教材 实验教科书 解方程 四则运算
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《认图形》教学设计 被引量：1
3
作者 薛志华 《教学与管理（小学版）》 2010年第2期56-57,共2页
六年制苏教版小学数学一年级下册第三单元：认识长方形、正方形、圆。
关键词 《认图形》 教学设计 一年级下册 小学数学 长方形 苏教版 六年制 正方形
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《三角形的认识》教学设计 被引量：1
4
作者 薛志华 《教学与管理（小学版）》 2012年第2期54-56,共3页
教学内容 苏教版四年数学下册第22-23页的例题，第24页的“想想做做”1～3题。
关键词 《三角形的认识》 教学设计 教学内容 苏教版 数学
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创新古诗词教学形式,让课堂意趣盎然 被引量：3
5
作者 徐鑫旭 《小学教学参考》 2019年第28期68-69,共2页
统编语文教材在古诗词的编排上较以往教材增添了许多首古诗词,这足以说明编者对弘扬我国优秀诗词文化的重视。在古诗词教学中,教师要敢于打破传统单一、枯燥的教学形式,不断创新古诗词教学形式,引领学生在趣读中入诗境,在画读中悟诗情,... 统编语文教材在古诗词的编排上较以往教材增添了许多首古诗词,这足以说明编者对弘扬我国优秀诗词文化的重视。在古诗词教学中,教师要敢于打破传统单一、枯燥的教学形式,不断创新古诗词教学形式,引领学生在趣读中入诗境,在画读中悟诗情,在辩读中激思维,在创读中促想象,从而丰富学生的诗词积淀,提升学生的文化素养。 展开更多
关键词 小学语文 古诗词教学 创新形式
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《等式的性质(一)》教学设计与评析
6
作者 薛志华 《教学与管理（小学版）》 2010年第3期57-58,共2页
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第一单元第3～4页例3、例4,＂试一试＂、＂练一练＂,练习一第4～6题. 教材简析 本课内容包括两部分,一部分是等式的性质（一）,即等式两边同时加上或者减... 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第一单元第3～4页例3、例4,＂试一试＂、＂练一练＂,练习一第4～6题. 教材简析 本课内容包括两部分,一部分是等式的性质（一）,即等式两边同时加上或者减去同一个数,所得的结果仍然是等式;另一部分是利用等式的这一性质解一步计算的方程.这些内容是在学生认识了等式和方程的基础上进行教学的,它是今后学习解多步方程的基础. 展开更多
关键词 教学设计 等式 性质 义务教育课程标准 教学内容 实验教科书 教材简析 五年级
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《解决问题的策略——列表》教学设计
7
作者 薛志华 《教学与管理（小学版）》 2010年第9期51-53,共3页
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第65～67页以及＂想想做做＂1～4题。教材简析运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题,是小学数学教学的重要目标之一。在第一学段的学习中,
关键词 教学设计 义务教育课程标准 小学数学教学 数学知识 实验教科书 教学内容 教材简析 四年级
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注重“缓”的节奏 突出“导”的时机
8
作者 宗艳兰 《小学语文教学（园地）》 2016年第6期20-21,共2页
当下,课堂教学要么好似寂静的冬天,了无生机活力,要么好似炎热的夏天,乱草丛生,不过,无论是何种情形,教学效率都得不到提高。究其原因,师生角色错位,学生主观能动性受到压制,致使课堂陷入了＂冷冰冰＂或＂乱糟糟＂的境地。让学生主动探... 当下,课堂教学要么好似寂静的冬天,了无生机活力,要么好似炎热的夏天,乱草丛生,不过,无论是何种情形,教学效率都得不到提高。究其原因,师生角色错位,学生主观能动性受到压制,致使课堂陷入了＂冷冰冰＂或＂乱糟糟＂的境地。让学生主动探学和自觉说学是破解上述问题的关键。学生在课堂上处于主体地位,需要我们教师耐心等待、精心呵护、真诚欣赏,唯有如此才能使课堂春色满园。 展开更多
关键词 精心呵护 课堂教学 角色错位 生机活力 语言文化背景 语言思维 苏教版 书声琅琅 小组讨论 语言感知
原文传递
五种途径,提升学生语用能力
9
作者 刘金平 《小学语文教学（园地）》 2017年第11期42-43,共2页
课堂教学应以语言为主体,指向语言文字的运用,促进学生语用能力的不断发展。笔者结合自身的教学,谈谈对语言文字运用的实践与思考。
关键词 能力 语用 学生 语言文字 课堂教学
原文传递
《认图形》教学设计与评析
10
作者 薛志华 《教学与管理（小学版）》 2009年第9期58-59,共2页
教学设计 教学内容：苏教版国标数学教材第三册第三单元《认图形》 教学目标 1．在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形的基础上，进一步认识四边形、五边形、六边形等多边形。
关键词 《认图形》 教学设计 平行四边形 数学教材 教学内容 教学目标 苏教版 长方形
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变“形”记——《司马迁发愤写<史记>》研课思考
11
作者 顾亚群 《小学教学参考（语文版）》 2018年第8期71-72,共2页
《司马迁发愤写〈史记〉》一课的教学，教师通过研课，从学生应成为课堂学习的主人这一理念出发，在资料的呈现上进行了简化与变化，并运用同类课文的比较和深度学习，加深了学生对司马迁伟大品质的感悟，从而让课堂更丰厚润泽，更有生... 《司马迁发愤写〈史记〉》一课的教学，教师通过研课，从学生应成为课堂学习的主人这一理念出发，在资料的呈现上进行了简化与变化，并运用同类课文的比较和深度学习，加深了学生对司马迁伟大品质的感悟，从而让课堂更丰厚润泽，更有生命力。 展开更多
关键词 研课 自主探究 丰厚润泽
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《解决问题的策略——一一列举》教学设计
12
作者 薛志华 《教学与管理（小学版）》 2012年第11期59-61,共3页
苏教版五年级上册教材第63～64页的例1、例2和“练一练”，及课后相关习题。 苏教版五年级上册教材第63～64页的例1、例2和“练一练”，都有用“一一列举”策略解决问题的成份在里面，但解决这些问题要综合运用各种策略，本节课打算将... 苏教版五年级上册教材第63～64页的例1、例2和“练一练”，及课后相关习题。 苏教版五年级上册教材第63～64页的例1、例2和“练一练”，都有用“一一列举”策略解决问题的成份在里面，但解决这些问题要综合运用各种策略，本节课打算将“一一列举”策略以板书、朗读、巩固、小结、拓展等方式加以强化，达到新授之目标。 展开更多
关键词 教学设计 列举 综合运用 五年级 苏教版 教材 上册 课后
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练就学生的慧眼——浅谈语文综合实践活动中学生观察习惯的养成
13
作者 陈伶俐 《小学教学参考（语文版）》 2012年第3期50-51,共2页
“习惯决定命运”也许已成为人们普遍的共识。的确，习惯不是小问题，它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的学习、工作效率和生活质量，并进而影响、决定他一生的成功与幸福。
关键词 语文综合实践活动 观察习惯 中学生 生活质量 工作效率 个人 修养 学习
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刍议英语课堂情境教学策略
14
作者 陈蕾 《小学教学参考》 2021年第3期64-65,共2页
小学英语教学的主要目的是对学生进行听说读写能力的培养,让学生感受到英语学习的乐趣,从而喜欢上英语。在教学中,教师可以借助音乐化情境,构建良好的学习环境;创设生活化情境,让学生学有所得;设计表演化情境,调动学生的学习积极性;通... 小学英语教学的主要目的是对学生进行听说读写能力的培养,让学生感受到英语学习的乐趣,从而喜欢上英语。在教学中,教师可以借助音乐化情境,构建良好的学习环境;创设生活化情境,让学生学有所得;设计表演化情境,调动学生的学习积极性;通过故事化情境,活跃课堂学习氛围,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的英语素养。 展开更多
关键词 英语课堂 情境教学 策略
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应用元认知策略,建构英语高效课堂 被引量：1
15
作者 曹洋洋 《小学教学参考》 2020年第3期70-71,共2页
英语作为一门区别于汉语的语言,在学生学习中的地位越来越重要。在小学英语教学中,教师要灵活运用教学智慧,通过元认知策略,指导学生自主设计计划,实时监控学生的学习过程,及时评价学生的学习行为,修正学生的知识缺陷,从而建构高效的英... 英语作为一门区别于汉语的语言,在学生学习中的地位越来越重要。在小学英语教学中,教师要灵活运用教学智慧,通过元认知策略,指导学生自主设计计划,实时监控学生的学习过程,及时评价学生的学习行为,修正学生的知识缺陷,从而建构高效的英语课堂,提高学生的英语核心素养。 展开更多
关键词 小学英语 高效课堂 元认知策略
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捉蟛蜞
16
作者 张天宇 《第二课堂（小学版）》 2002年第Z1期28-29,共2页
望着,望着,翘首期待着……“到了,到了,可以看到大海啦!”同学们再也按捺不住心中的喜悦,如同热锅上的蚂蚁,沸沸扬扬地吵闹开了。
关键词 蟛蜞 大海 同学 实践基地 期待 指导教师 发现 自由 集合 海水
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我替学生撒个谎
17
作者 黄永祥 《小学德育》 2005年第8期44-45,共2页
晨会课上，班长菊梅举手告诉我：“听三年级的小娟说，张晓波早晨来学校的路上，在一家小商店里偷了200多元钱，被人家打了一顿，钱也被追了回去。”闻听此言，全班60余双眼睛全都投向了晓波，眼神中写满了鄙夷与不屑!
关键词 小学 班主任 班级管理 学生工作
原文传递
构建学本课堂需落实四个“简”
18
作者 钱元春 《小学语文教学（园地）》 2015年第9期3-4,共2页
所谓“学本课堂”，是指以学习者学习为本的课堂，是师生共同发展和成长的课堂。构建学本课堂，就是实现由教本课堂向学本课堂转变，简简单单教语文，扎扎实实学语文。
关键词 课堂 学习 语文
原文传递
让探究成为语文课堂的一种习惯
19
作者 王爱民 《小学教学研究（理论版）》 2015年第1期15-16,共2页
《语文课程标准》(2011年版)中明确指出:"基础教育课程改革的目标之一就是培养学生主动学习、乐于探究的能力。"探究可以给知识创新以生命力,探究可以给思维拓展以激活力。因此,小学语文教学应给学生明确的探究目标、科学的... 《语文课程标准》(2011年版)中明确指出:"基础教育课程改革的目标之一就是培养学生主动学习、乐于探究的能力。"探究可以给知识创新以生命力,探究可以给思维拓展以激活力。因此,小学语文教学应给学生明确的探究目标、科学的探究方法和充足的探究时间,让探究成为小学语文课堂的一种习惯。一、抓"题魂"——明确探究内容"知识、情感、能力"是我们课堂教学三维目标的明确要求。有了明确的探究目标和内容。 展开更多
关键词 小学语文课堂 探究内容 课堂教学 探究方法 学习过程 苏教版 课文内容 热爱科学 课程标准 独特体验
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情境中激趣 活动中辨析
20
作者 季校校 《小学语文教学（园地）》 2015年第8期30-31,共2页
在小学低年段的语文教学中，识字教学历来是重点。然而，现在很多小学语文教师在低年段的识字教学中，存在教学方法单一、教学形式枯燥的现象，课堂上往往只是一味地让学生死记硬背生字，导致学生对识字失去了兴趣。“兴趣是最好的老师... 在小学低年段的语文教学中，识字教学历来是重点。然而，现在很多小学语文教师在低年段的识字教学中，存在教学方法单一、教学形式枯燥的现象，课堂上往往只是一味地让学生死记硬背生字，导致学生对识字失去了兴趣。“兴趣是最好的老师。”如果低年段学生对识字没有兴趣，学习效果是可想而知的。 展开更多
关键词 语文教学 教学方法 教学形式 学习效果 识字 学生 小学 教师
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