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1
作者 林江 唐庆伟 +20 位作者 王国建 汪茂艾 黄德揆 田怀府 王冀北 张树齐 张毓泉 黄玉佐 张绍忠 曾祥华 程鸿耀 唐礼祥 徐建树 曾显志 雷作春 李清焕 高彭道 肖树声 吕国 陈锡铸 张东华 《物理教师》 1992年第11期40-47,共8页
1.图1中长为L的均匀圆棒,一端在水平路上随汽车作无摩擦滑动,另一端用长s的轻绳系在汽车上的d点,d点的高度为h.若要使棒与绳子恰为一条直线,汽车的加速度应为多大? “上当”解法:因棒随车作加速运动,故棒与车加速度相同.取棒为研究对象。
关键词 洛仑兹力 匀强磁场 带电粒子 牛顿第二定律 带电体 安培力 圆棒 电场力 带电量 非惯性系
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物理教学中应注意引导和帮助学生完成知识的系统化与整体化 被引量：1
2
作者 祝飞健 王冀北 《物理教师》 1989年第5期33-34,共2页
在教学实践中我们深深地体会到,引导和帮助学生完成知识的系统化与整体化是培养学生的各种能力的基础。本文拟就这一问题谈谈自己的认识和做法。一、知识的系统化与整体化过程是升华和提高的过程学习都有一个逐步扩展和加深的过程。随... 在教学实践中我们深深地体会到,引导和帮助学生完成知识的系统化与整体化是培养学生的各种能力的基础。本文拟就这一问题谈谈自己的认识和做法。一、知识的系统化与整体化过程是升华和提高的过程学习都有一个逐步扩展和加深的过程。随着教学的进展、学生所学知识的增加,教师可启发学生进行这样的工作,也就是将所学知识,加以整理,使之系统化。这是一个由紊乱转为条理、由肤浅转为深刻、由零碎分散转为融汇贯通的质变过程。 展开更多
关键词 质变过程 过程学习 融汇贯通 学习成绩 分类归纳 牛顿第三定律 感生电动势 兰梦 条理分明 正负号
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训练学生灵活运用图象解题两例
3
作者 王冀北 《物理教师》 1994年第3期38-39,共2页
一个物理问题要用图象来解决,包含下述几个思维过程: (1)理解问题的物理过程,有选择地表述成一定形式的图象; (2)根据要求选择运用图象的哪些相关数学概念; (3)进行判断或由与图象相关联的公式来分析、解决问题。 图象既与物理过程相对... 一个物理问题要用图象来解决,包含下述几个思维过程: (1)理解问题的物理过程,有选择地表述成一定形式的图象; (2)根据要求选择运用图象的哪些相关数学概念; (3)进行判断或由与图象相关联的公式来分析、解决问题。 图象既与物理过程相对应又与公式相关联,既形象而又能”洞察”物理过程。 展开更多
关键词 物理过程 思维过程 理解问题 象来 匀强磁场 直线运动 理世 能力转化 匀强电场 位移相
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略论教学中的波芬培格现象
4
作者 宋国贵 蔡华 《中学政治教学参考》 1996年第6期16-17,共2页
略论教学中的波芬培格现象宋国贵，蔡华５０年前心理学家Ａ·Ｔ·Ｐｏｆｆｅｒｂｅｒｇｅｒ（波芬培格）就已经研究过不同的脑力活动和工作效率的关系。·他让被试者从事智力测验、填空、评定文章和加法运算四种脑力活动，... 略论教学中的波芬培格现象宋国贵，蔡华５０年前心理学家Ａ·Ｔ·Ｐｏｆｆｅｒｂｅｒｇｅｒ（波芬培格）就已经研究过不同的脑力活动和工作效率的关系。·他让被试者从事智力测验、填空、评定文章和加法运算四种脑力活动，发现在五个半小时的测验中，加法的效率降低最快。... 展开更多
关键词 波芬培格现象 单调性 中学思想政治课 教学质量 选择题 教学方法 教学实践 教学中 学习主体 高中学生
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教案与心理分析——“平抛物体的运动”备课纪实
5
作者 许洪生 丁家汉 《物理教师》 1983年第5期10-14,共5页
“平抛物体的运动”分二课时教完。第一课时教师导言:通过运动的合成和分解的学习,使我们知道:复杂的运动,可以分解成二个或几个简单的运动来加以研究。同学们回忆一下,我们所讲的竖直上抛运动是由哪几个运动合成的?(学生回答) 教师:今... “平抛物体的运动”分二课时教完。第一课时教师导言:通过运动的合成和分解的学习,使我们知道:复杂的运动,可以分解成二个或几个简单的运动来加以研究。同学们回忆一下,我们所讲的竖直上抛运动是由哪几个运动合成的?(学生回答) 教师:今天,我们再研究一种新的运动:平抛物体的运动。[板书:课题] [心理分析1] 引入新课。本节教材在竖直上抛之后,处理此问题的原理与方法是运动合成与分解,教师运用复述配合提问的方法,单刀直入,引入新课。既能够触发学生对旧知识的回忆,为步入新课铺开准确的思路,又可避免单一提问或复述花时过长的缺点。这对集中学生注意力,并顺利地将注意中心转入新课学习。 展开更多
关键词 心理分析 竖直方向 第一课 花时 学习过程 迹形式 图线 匀速直线 演示程序 知识系统化
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也谈对W＝Fs中“s”的理解 被引量：1
6
作者 丁家汉 朱亚军 《中学物理教学参考》 1996年第2期9-10,共2页
也谈对Ｗ＝Ｆｓ中“ｓ”的理解江苏大丰县中学丁家汉，朱亚军在贵刊１９９５年第８期刊出的“Ｗ＝Ｆｓ中‘ｓ’之我见”（下简称“之我见”）一文中提出了这样一个命题；“Ｗ＝ＦＳ是计算功的基本公式，对公式中‘ｓ’应理解为‘物体的... 也谈对Ｗ＝Ｆｓ中“ｓ”的理解江苏大丰县中学丁家汉，朱亚军在贵刊１９９５年第８期刊出的“Ｗ＝Ｆｓ中‘ｓ’之我见”（下简称“之我见”）一文中提出了这样一个命题；“Ｗ＝ＦＳ是计算功的基本公式，对公式中‘ｓ’应理解为‘物体的位移呢’，还是理解为力的作用点的位... 展开更多
关键词 力的作用点 平动动能 动能定理 摩擦力 圆柱体滚动 受力物体 转动动能 施力物体 所研究的问题 合外力
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论中学体育工作在全民健身活动中的地位和作用 被引量：1
7
作者 鲁冀平 《辽宁体育科技》 1995年第S1期34-36,共2页
实行全民健身计划,是一项在国务院领导下,由国家体委会同有关部门共同推行的依托社会、全民参与的体育活动,是实现社会主义现代化目标配套的社会系统工程。学校体育是国家体育事业的基础和重点,它在全民健身活动中有着重要的地位和作用。
关键词 全民健身活动 中学体育 地位和作用 全民健身计划 《纲要》 学校体育工作 全民健身工作 体育活动 中国社会主义现代化 现代化目标
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U形管一题多解及无解的物理意义
8
作者 丁家汉 冯建跃 《物理教师》 1989年第4期30-31,共2页
在气态方程的教学中有一条典型的题目:如图1（a）所示,左端封闭,右端开口的U形玻璃管中,被水银柱封有一段长l<sub>0</sub>=15厘米的空气柱。若将U形管缓慢倒转至开口竖直向下,求空气柱的长度（设大气压为75厘米汞柱高）。
关键词 气态方程 空气柱 U形管 玻璃管 函数表达式 伸长量 改变量 不稳定平衡 液面高度 八户
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巧用四种方法解一道国际竞赛题
9
作者 胡经邦 《物理教师》 1991年第5期22-24,共3页
题目:足球运动员在离球门11米处的罚球点,将球准确地从横梁正中下方边沿踢进球门。球在进门时离地高度为h=2.5米,足球质量为m=0.5千克,空气阻力不计。为此必须传给这个足球的最小能量E<sub>min</sub>是多少? 该题是苏联第1... 题目:足球运动员在离球门11米处的罚球点,将球准确地从横梁正中下方边沿踢进球门。球在进门时离地高度为h=2.5米,足球质量为m=0.5千克,空气阻力不计。为此必须传给这个足球的最小能量E<sub>min</sub>是多少? 该题是苏联第19届中学生物理奥林匹克竞赛题十年级理论计算题的第1题（载《物教师》1987年第1期）。给出的参考解答是用求导的方法求极值。本文用四种中学范围内的方法求解。解法一:如图1,设抛射角为θ。 展开更多
关键词 足球运动员 奥林匹克竞赛 竞赛题 离地高度 联第 射角 计算题 一元二次方程 点距 水平距离
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树叶
10
作者 许涛 《绿叶》 1996年第4期44-45,共2页
我珍藏着几片树叶,至今已有二十年。1975年秋天,我因公出差淮阴,途经淮安,我和同伴说:"去瞻仰周恩来总理故居。"
关键词 周恩来
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诸葛亮名字解诂二题
11
作者 杨长富 《古汉语研究》 CSSCI 北大核心 1996年第2期71-,77,共2页
诸葛亮名字解诂二题杨长富《语文建设》１９９５年第７期刊载《“名”与“字”琐议》一文（下简称为《琐议》），读后很受启发。但也发现《琐议》所言“诸葛亮自况其亮不过一孔之明，谦逊何之？”就有两点可议之处。故不揣谫陋，略抒己... 诸葛亮名字解诂二题杨长富《语文建设》１９９５年第７期刊载《“名”与“字”琐议》一文（下简称为《琐议》），读后很受启发。但也发现《琐议》所言“诸葛亮自况其亮不过一孔之明，谦逊何之？”就有两点可议之处。故不揣谫陋，略抒己见，以就教于该文作者和广大读者。一... 展开更多
关键词 诸葛亮 解诂 人名字 《三国志》 《左传》 杜预注 琐议 《尔雅义疏》 取字 《尔雅注》
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细疏通·重训练·巧点拨——浅谈中考政治复习三部曲
12
作者 王祥 《中学政治教学参考》 1995年第3期32-33,共2页
初三政治容量大,理论性强,知识点多,因而它的复习工作历来是个难题,尤其是大面积地提高中考成绩,更非一件易事。总结多年的教学经验,我认为:疏通教材,强化训练,巧妙点拨确是政治复习中相互关联的三部曲,这三部曲唱好了,整个复习工作也... 初三政治容量大,理论性强,知识点多,因而它的复习工作历来是个难题,尤其是大面积地提高中考成绩,更非一件易事。总结多年的教学经验,我认为:疏通教材,强化训练,巧妙点拨确是政治复习中相互关联的三部曲,这三部曲唱好了,整个复习工作也就活了。 一、仔细流通教材,理顺知识间的内在联系 政治教材的内容繁杂,知识点多,而且具有鲜明的时代性和理论性。因此,教师应认真做好教材的疏通工作,否则,就会造成教材讲授与学生识记间的断层,从而造成学生识记的盲点。因此,建议教师注意下列几点: 1.通读内容,理顺关系。作为教者应将整个教材再通读一遍,从而对教材的内容有个整体的回顾。比如,这本书讲了几个方面,每个方面间有何联系;新教材与以往教材相比有哪些增减,关键语句有无更为科学的表述; 展开更多
关键词 政治复习 知识点 简答题 识记 强化训练 “活” 细疏 分析说明题 《思想政治》 难易度
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谈课堂教学的设疑艺术
13
作者 朱俊卓 《化学教育》 CAS 北大核心 1990年第6期24-26,共3页
本文以中学化学教学为例从问题的新颖,适时、现实、直观,自发等方面阐述课堂教学的设疑艺术。
关键词 设疑 课堂教学 中学化学教学 直观性 又一村 电极反应 启发诱导 堂课 激疑 物理课
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用参数法解平面几何题初探
14
作者 丁并桐 《数学教学研究》 1991年第1期26-28,共3页
参数方法是指在解题时适当引入一些与题中研究的数学对象发生联系的新变量——参数,再进行分析和推理,并列式而使问题获解的方法。不少平面几何问题若能注意引入参数,就可以把几何问题转化为代数问题或三角问题,从而使解题过程简单易行... 参数方法是指在解题时适当引入一些与题中研究的数学对象发生联系的新变量——参数,再进行分析和推理,并列式而使问题获解的方法。不少平面几何问题若能注意引入参数,就可以把几何问题转化为代数问题或三角问题,从而使解题过程简单易行。平面几何引入参数,一般来说可分为三类;一是以线段为参数,二是以面积为参数,三是以角为参数。 展开更多
关键词 解题过程 参数法 代数问题 数学对象 参数方法 并列式 刁刀 李卜 小故 二时
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巧借数表求和
15
作者 李军 《数学教学研究》 1993年第6期23-24,共2页
例1 求和:C<sub>n</sub><sup>1</sup>十2C<sub>n</sub><sup>2</sup>+3C<sub>n</sub><sup>3</sup>+…++nC<sub>n</sub><sup>n</sup>... 例1 求和:C<sub>n</sub><sup>1</sup>十2C<sub>n</sub><sup>2</sup>+3C<sub>n</sub><sup>3</sup>+…++nC<sub>n</sub><sup>n</sup>。解构造数表一。从表一可发现原式即为表中斜线右上方所有二项式系数和。由二项式系数性质易知,斜线两边系数和相等。而整个数表中各数和为n2<sup>n</sup>。故原式=n2<sup>n</sup>/2=n2<sup>n-1</sup>。注此法比用组合数性质、递推法、倒项相加、数学归纳法等直观简洁。 展开更多
关键词 二项式系数 组合数 递推法 原式 右上方 数学归纳法 项相 杨辉三角 比用 观察表
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试论我国学校体育信息工作
16
作者 施飞 施裕冲 +1 位作者 张荣华 王焕尧 《体育教学》 1997年第1期9-10,共2页
学校体育信息来源于学校体育实践,服务于学校体育实践。它可为开展教育科研活动服务,指导学校体育工作的开展。一、学校体育信息的收集内容凡是反映本校体育工作,具有查考利用价值的文字信息和声像信息。
关键词 体育信息工作 学校体育实践 体育教师 学校工作 学校体育工作 体育竞赛 利用价值 工作开展 收集范围 教育科研
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初中物理“分层教学，分类指导”教改探讨 被引量：1
17
作者 唐付银 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第11期39-42,共4页
初中物理“分层教学，分类指导”教改探讨江苏省大丰县洋心洼中学唐付银一、实验的原因长期以来，初中物理教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价；很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“... 初中物理“分层教学，分类指导”教改探讨江苏省大丰县洋心洼中学唐付银一、实验的原因长期以来，初中物理教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价；很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，... 展开更多
关键词 分层教学 初中物理 分类指导 中等生 最近发展区域 自学能力 面向全体 学习任务 教改探讨 班级授课制
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加强言语表达能力 提高语文教学水平
18
作者 束长裕 周利才 《现代教育科学（高教研究）》 1997年第2期38-38+37,37,共2页
加强言语表达能力提高语文教学水平□束长裕周利才言语表达不仅是一种重要的智力技能，而且被心理学家列为创造能力之一，它是从事富有创造性的文学艺术、科学研究和宣传教育等工作所必须具备的基本条件。培养学生的口头言语能力，也是... 加强言语表达能力提高语文教学水平□束长裕周利才言语表达不仅是一种重要的智力技能，而且被心理学家列为创造能力之一，它是从事富有创造性的文学艺术、科学研究和宣传教育等工作所必须具备的基本条件。培养学生的口头言语能力，也是语文教学的任务之一。语文教师自身的... 展开更多
关键词 语文教学 言语表达能力 口头表达 语文教师 教学效果 教师威信 教师言语表达 口头言语 语文课堂教学 大丰县
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抓好“点、线、面” 做出大文章——谈初中政治的教与学
19
作者 王祥 吕文凤 《普教研究》 1996年第5期31-32,共2页
如何搞好初中政治课教学是个既老又新的话题。在实践中,笔者深切地体会到:抓好两方面的“点、线、面”,才能做出中学政治课教学的大文章。 一、基础——理清教学内容的点、线、面 初中思想政治教材尤其是初二、初三部分,内容十分丰富,... 如何搞好初中政治课教学是个既老又新的话题。在实践中,笔者深切地体会到:抓好两方面的“点、线、面”,才能做出中学政治课教学的大文章。 一、基础——理清教学内容的点、线、面 初中思想政治教材尤其是初二、初三部分,内容十分丰富,专业名词多,理论性与时代性都很强。初中学生受自身素质与能力的限制。 展开更多
关键词 初中政治 “线” “点” 大文章 教与学 思想政治教材 教学主体 学习基础 培养学生 初中政治课
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疯牛病、绵羊痒病和人类的克-雅氏病
20
作者 单信洪 《生物学教学》 1996年第11期42-43,共2页
1996年3月20日,当英国政府正式宣布,困扰英伦三岛多年的疯牛病可能危害人类健康,使人感染致死性的克—雅氏(C-JD)病时,立即引发了一场全球性对疯牛病的恐慌与不安。世人谈牛色变,正由于推测疯牛病、绵羊痒病和人类的克—雅氏病三者之间... 1996年3月20日,当英国政府正式宣布,困扰英伦三岛多年的疯牛病可能危害人类健康,使人感染致死性的克—雅氏(C-JD)病时,立即引发了一场全球性对疯牛病的恐慌与不安。世人谈牛色变,正由于推测疯牛病、绵羊痒病和人类的克—雅氏病三者之间关系十分密切,疯牛病等迅即成为世人特别是科技界关注的焦点。 展开更多
关键词 疯牛病 绵羊痒病 克-雅氏病 朊病毒 病理学
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