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浅谈初中英语口语教学的策略 被引量:3
1
作者 陈云 《教育艺术》 2006年第11期62-63,共2页
《英语课程标准》要求学生初中毕业时在“说”的方面达到:能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;能与他人沟通信息,合作完成任务:能在口头表达中适当地自我修正:能有效地询问信息和请求帮助;能根据话题进行情... 《英语课程标准》要求学生初中毕业时在“说”的方面达到:能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;能与他人沟通信息,合作完成任务:能在口头表达中适当地自我修正:能有效地询问信息和请求帮助;能根据话题进行情景对话;能用英语表演短剧:能在以上口语活动中语音、语调自然,语气恰当。英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。然而,由于种种原因,在现实中,初中英语口语教学或多或少地存在着这样那样的问题,离标准要求还有较大差距。 展开更多
关键词 英语口语教学 初中毕业 《英语课程标准》 沟通信息 语言表达思想 自我修正 口头表达 情景对话
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浅谈初中思想政治教学中情感因素的发挥 被引量:2
2
作者 陈晓丽 《教育艺术》 2010年第1期35-35,34,共2页
思想政治课的教学过程。既是传授知识的认知过程.又是开启学生心扉的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。因此.重视对学生进行情感教育,是提高中学思想政治课教学效果的有效方法。那么,在思... 思想政治课的教学过程。既是传授知识的认知过程.又是开启学生心扉的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。因此.重视对学生进行情感教育,是提高中学思想政治课教学效果的有效方法。那么,在思想政治课教学过程中.如何发挥积极的情感因素、做到教学与情感教育的有机结合呢? 展开更多
关键词 思想政治教学 情感因素 中学思想政治课 初中 情感教育 教学过程 情感过程 认知过程
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结构重组在现代教学中的意义 被引量:1
3
作者 姜国忠 《教学与管理(中学版)》 2001年第2期53-54,共2页
关键词 结构重组 现代教学 思维观念 朴素唯物论 结构方式 结构系统 重组理论 运算方法
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运用非言语行为让思品课“活色生香” 被引量:1
4
作者 杨春 《中学教学参考》 2014年第28期66-67,共2页
社会心理学认为,"几乎一切非言语的声音和动作都可以用做沟通的手段"。美国心理学家艾伯特·梅拉别恩通过实验得出结论:信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。可见,非言语行为在信息表达、人际沟通中起着重要作用... 社会心理学认为,"几乎一切非言语的声音和动作都可以用做沟通的手段"。美国心理学家艾伯特·梅拉别恩通过实验得出结论:信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。可见,非言语行为在信息表达、人际沟通中起着重要作用。思想品德课从本质上说,是教师与学生心灵沟通、向学生传递正确的世界观、人生观、价值观和基本的是非善恶观的重要平台。在思想品德课中运用非言语行为可以令课堂"活色生香"。 展开更多
关键词 非言语行为 活色生香 思想品德 思品课 面部表情 总效果 信息表达 人际沟通 梅拉 体态语
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关于新世纪高校体育现代化的思辩
5
作者 张萍娟 王晓玲 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2002年第1期105-106,91,共3页
“新世纪高等教育教学改革工程”将高校体育教学的最终目标定位为体育现代化的实现。高校体育现代化的基本涵义、基本内容和基本特征决定了高校体育现代化实施过程中的复杂性与必然性。
关键词 高等教育 体育现代化 教学改革
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创新模式教学对中学生体育学习动机的影响研究
6
作者 张萍娟 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2002年第2期117-119,共3页
通过对创新教学的深入分析,提出在现实学校体育教学中,应实施以培养创新型人才为目的的创新教育。在新的教育理念指导下,设计了创新体育教学模式,并在实际教学中予以贯彻实施,结果表明,新模式在引导学生体育学习兴趣、端正其体育价值观... 通过对创新教学的深入分析,提出在现实学校体育教学中,应实施以培养创新型人才为目的的创新教育。在新的教育理念指导下,设计了创新体育教学模式,并在实际教学中予以贯彻实施,结果表明,新模式在引导学生体育学习兴趣、端正其体育价值观,树立正确的学习目的三方面均呈现出与传统教学不同的教学效果。 展开更多
关键词 创新教育 体育教育 课堂教育
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浅析初中生英语口语表达能力的培养
7
作者 王俊华 《中学教学参考》 2010年第34期96-97,共2页
新的课程标准强调,要发展学生的语言运用能力,始终把听说放在英语教学的首位,听是基础,说是教学的关键。而实际教学中,由于对学生的口语、听力训练不够,学生口语的发音不准,说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。因此,培... 新的课程标准强调,要发展学生的语言运用能力,始终把听说放在英语教学的首位,听是基础,说是教学的关键。而实际教学中,由于对学生的口语、听力训练不够,学生口语的发音不准,说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。因此,培养学生能够准确、熟练地用英语口头表达自己的思想感情非常重要。 展开更多
关键词 英语口语表达 能力的培养 初中生 语言运用能力 英语教学 听力训练 课程标准 实际教学
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英语教学中跨文化学习能力的培养
8
作者 陆玲玲 《基础教育研究》 2004年第3期33-34,共2页
关键词 英语教学 跨文化学习能力 语言应用能力 教学策略 中学
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动态题解法例谈
9
作者 戴小军 《中学生数理化(教与学)》 2006年第4期32-34,共3页
运动变化类的试题是各地考试的热点之一,但由于初中学生习惯于静态问题的解证,对动态问题往往感到棘手,甚至束手无策.为适应课程改革的要求和学生数学素质的提高,在教学中必须注意挖掘动态问题,有计划、有目的地安排一些运动变化类的习... 运动变化类的试题是各地考试的热点之一,但由于初中学生习惯于静态问题的解证,对动态问题往往感到棘手,甚至束手无策.为适应课程改革的要求和学生数学素质的提高,在教学中必须注意挖掘动态问题,有计划、有目的地安排一些运动变化类的习题,以拓宽学生的视野,达到培养学生分析问题和解决问题的能力的目的.本文就动态题的题型及解法作初步探讨. 展开更多
关键词 动态 变化 法例 运动 问题 习题 学生
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浅析“其喜洋洋者矣”的停顿
10
作者 张燕 《现代语文(中旬.教学研究)》 2013年第5期54-55,共2页
在苏教版九年级语文课本配套练习册上,《岳阳楼记》一课中有一习题:“把酒临风,其喜洋洋者矣”节奏划分正确的是哪项。文章提供的答案,也就是大多数人应选择的节奏划分是“把酒/临风,其/喜洋洋/者矣”。这样的划分是基于“登斯... 在苏教版九年级语文课本配套练习册上,《岳阳楼记》一课中有一习题:“把酒临风,其喜洋洋者矣”节奏划分正确的是哪项。文章提供的答案,也就是大多数人应选择的节奏划分是“把酒/临风,其/喜洋洋/者矣”。这样的划分是基于“登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣”这句话的解释:(这时)登上这座楼,就会感到胸怀开阔,精神愉快, 展开更多
关键词 《岳阳楼记》 节奏划分 语文课本 练习册 九年级 苏教版 文章
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请把数学评卷权还给学生
11
作者 王芳 《新课程研究(下旬)》 2009年第1期188-189,共2页
笔者认为,教师应该把数学评卷权还给学生。理由很简单。数学是学生在学,作业是学生在做,学生自然应该有评卷的权利。但是,现实情况恰恰相反,很多时候还是由教师掌控着数学评卷权。我们都知道,数学课程的实施主要包括“教”与“学... 笔者认为,教师应该把数学评卷权还给学生。理由很简单。数学是学生在学,作业是学生在做,学生自然应该有评卷的权利。但是,现实情况恰恰相反,很多时候还是由教师掌控着数学评卷权。我们都知道,数学课程的实施主要包括“教”与“学”两个方面。“学”是主要方面,“教”的目的是为了帮助学生更好地“学”。因此,采取有效措施调动学生学习数学的兴趣就显得格外重要。笔者认为,把数学评卷权还给学生,能够起到调动学习积极性的作用; 展开更多
关键词 数学课程 学习积极性 “学” 学习数学 “教” 学生 评卷 教师
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初中物理教育对人文精神的追寻
12
作者 王雷 《教学与管理(中学版)》 2002年第6期65-68,共4页
关键词 人文精神 物理教育 初中 基础教育 历史
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刍议语文课堂提问与学生创造性思维的培养
13
作者 陈素娟 《新课程研究(下旬)》 2008年第2期52-53,共2页
语文教学中的提问能激起课堂教学的浪花,能引起学生内心的强烈共鸣,能激发学生的学习情趣,发散学生的创造性思维。可以说,没有教师课前对问题的设计,没有教师“问”的引导,学生可能难以有思维的发散,所以,教师的课堂提问与学生... 语文教学中的提问能激起课堂教学的浪花,能引起学生内心的强烈共鸣,能激发学生的学习情趣,发散学生的创造性思维。可以说,没有教师课前对问题的设计,没有教师“问”的引导,学生可能难以有思维的发散,所以,教师的课堂提问与学生创造性思维的培养有着不可分割的联系。关键是教师的课堂提问要问得精、问得巧,问到点子上。提问能让学生真正成为语文学习的主人,使学生逐步达到“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”(叶圣陶语)的境界。那么,什么样的提问才能激起学生的创造性思维呢? 展开更多
关键词 学生创造性思维 课堂提问 语文教学 培养 课堂教学 学习情趣 不可分割 语文学习
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巧用二次函数的图象解题
14
作者 吴汉民 《数学教学研究》 1994年第5期12-13,共2页
巧用二次函数的图象解题吴汉民(江苏南通市新桥中学)有些复杂的二次函数题,若按一般的常规思路去解题会显得相当复杂.如果通过作图及利用抛物线的性质求解,能大大提高解题速度.并且在教学中通过数形结合,能进一步培养学生的形象... 巧用二次函数的图象解题吴汉民(江苏南通市新桥中学)有些复杂的二次函数题,若按一般的常规思路去解题会显得相当复杂.如果通过作图及利用抛物线的性质求解,能大大提高解题速度.并且在教学中通过数形结合,能进一步培养学生的形象思维和逻辑思维的能力.例1若在为增... 展开更多
关键词 二次函数 数形结合 常规思路 江苏南通市 基本图形 三边
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浅谈文章修改中的语感培养
15
作者 顾卫 《现代语文(中旬.教学研究)》 2011年第3期144-145,共2页
语感是语文能力的核心,是语文教学的根本目标。叶圣陶先生说过“文学语言的训练,我以为最要紧的是训练语感”。吕叔湘先生也说过,“语文教学的首要任务是培养学生各力面的语感能力”。新课标则明确认为语文教学的主要任务就是提高学... 语感是语文能力的核心,是语文教学的根本目标。叶圣陶先生说过“文学语言的训练,我以为最要紧的是训练语感”。吕叔湘先生也说过,“语文教学的首要任务是培养学生各力面的语感能力”。新课标则明确认为语文教学的主要任务就是提高学生的语感质量和语感品位,在“语文课程标准”中先后有四次提到“尤其要重视培养良好的语感”。 展开更多
关键词 语感培养 文章修改 语文教学 语文课程标准 训练语感 语文能力 文学语言 语感能力
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数学教学中学生创新意识的培养
16
作者 王芳 《中学生数理化(教与学)》 2008年第1期10-11,共2页
《数学课程标准》在改变学生的学习方式中指出:'单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂中推进的一个障碍.实际上,一部分学生通过了考试,甚至成绩优良,但并没有完全具备我国教育目的所要求的和21世纪公民所需要的素... 《数学课程标准》在改变学生的学习方式中指出:'单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂中推进的一个障碍.实际上,一部分学生通过了考试,甚至成绩优良,但并没有完全具备我国教育目的所要求的和21世纪公民所需要的素质.在一些学生中间,死记硬背的学习方法盛行,解决实际问题能力低下,创新意识不足.” 展开更多
关键词 方式 影响 公民 数学课程 素质教育 实际 学生 中学生 标准
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如何听评语文课
17
作者 钱刚美 《语文教学通讯(初中)(B)》 2014年第2期25-27,共3页
听评课是教师专业发展的重要手段。由于语文学科具有一定的特殊性,听评语文课过程中常常出现一些专业性不强的现象。构建基于学科特点的听评课框架是提升听评语文课专业性的现实诉求。语文学科的听评课要做到以下几点:做好听课前的准... 听评课是教师专业发展的重要手段。由于语文学科具有一定的特殊性,听评语文课过程中常常出现一些专业性不强的现象。构建基于学科特点的听评课框架是提升听评语文课专业性的现实诉求。语文学科的听评课要做到以下几点:做好听课前的准备;在听课现场做好分类清晰的记录;明确听评语文课的标准;根据听评课场合选择不同的评价方式。 展开更多
关键词 基础教育 语文教学 课堂 听评课
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动态几何示例探究,函数分析策略总结——以动态几何与函数问题探究为例
18
作者 杭寿华 《数学教学通讯》 2024年第23期94-96,共3页
动态几何与函数问题的综合性极强,问题往往涉及了几何、函数、不等式、方程等知识内容.问题的解析过程需要理解运动过程、把握动态特性,再结合相应的解题策略来构建转化.研究者结合实例开展动态几何与函数问题的解析探究.
关键词 动态几何 函数 旋转 平移
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品鉴陆游爱国诗词——以《十一月四日风雨大作(其二)》为例
19
作者 冯晨晨 《语文教学之友》 2024年第7期33-35,共3页
初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期。初中语文教学应担负学科育人的职责,教学中教师应引导学生传承中华优秀传统文化,激发学生向上、向善。陆游诗词及其爱国精神是中华文化的瑰宝,通过对《十一月四日风雨大作(其二)... 初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期。初中语文教学应担负学科育人的职责,教学中教师应引导学生传承中华优秀传统文化,激发学生向上、向善。陆游诗词及其爱国精神是中华文化的瑰宝,通过对《十一月四日风雨大作(其二)》的分析,带领学生品鉴陆游爱国诗词,激励学生传承弘扬爱国精神。 展开更多
关键词 陆游 爱国诗词 《十一月四日风雨大作(其二)》
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纸上得来终觉浅——浅议网络环境下的语文作文教学 被引量:2
20
作者 钱刚美 《现代语文(中旬.教学研究)》 2008年第12期115-116,共2页
目前网络化的教育环境给教学带来了极大的挑战,特别是对初中语文作文教学,挑战性更大。它能指引我们进入前所未有的世界,克服过去传统化教学不形象、不生动等特点。我们知道,初中生的年龄特点决定了他们的思维方式、价值判断标准等... 目前网络化的教育环境给教学带来了极大的挑战,特别是对初中语文作文教学,挑战性更大。它能指引我们进入前所未有的世界,克服过去传统化教学不形象、不生动等特点。我们知道,初中生的年龄特点决定了他们的思维方式、价值判断标准等等,如果不给他们以正确的指示、积极的引导,他们将很难把握自己前进的方向。于是,在网络化教学环境中,教师由传统教学中知识的传递者变为知识的促进者、启发者;学生能最大限度地发挥主观能动性进行学习,从被动的知识接受者变为主动的探索者和个性化的独立学习者,所有这些都提高了学习效率。在网络化的教学环境中,初中语文作文到底应该如何进行教学呢? 展开更多
关键词 语文作文教学 网络环境 价值判断标准 教学环境 主观能动性 网络化 教育环境 思维方式
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