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题名浅谈小组合作交流学习在数学课中的运用
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作者
张行军
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机构
江苏省东台苏东双语学校
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出处
《数学教育研究》
2012年第4期4-5,共2页
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文摘
新课程改革强调学生学习方式的转变，在《新课程标准》的基本理念和新课程实施建议中，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一．东台苏东双语学校借鉴山东“杜郎口”模式实施课改，三年来形成了“导学、自学、交流、展示”的小组合作交流的新课堂模式．通过小组合作交流学习，激发学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效率．笔者在三年的课改实践中发现了数学课堂发生了翻天覆地的变化：小组合作交流学习进入数学课堂，学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高．采用小组合作交流模式进行教学，一是可以培养学生的合作意识，增强责任感，和群性，发展人的社会性；二是可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；三是学生在小组交流，大组展示的过程中，可以互相学习，互相借鉴，逐步完成对知识的理解，进发出智慧的火花．下面笔者谈谈对小组合作交流学习在数学教学中的运用的具体做法：案例以苏科版八年级下册“9．3反比例函数的应用”教学为例．
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关键词
学生学习方式
小组合作交流
数学课堂
《新课程标准》
新课程改革
课堂教学
新课程实施
学习积极性
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名如何对初一数学命题
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作者
张行军
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机构
江苏东台苏东双语学校
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出处
《数学学习与研究》
2017年第3期156-156,共1页
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文摘
课改过程中如何出好初中数学试题是提高数学教学质量的重点和关键.随着新课程的实施,在构建和谐社会、以人为本的今天,怎样的考试有利于学生主动性的发展,怎样的考试有利于学生学习兴趣的提高,怎样的考试才能体现新课标的理念呢？近年来,东台苏东双语学校进行了多次命题大赛,一定程度上提高了教师的命题能力.笔者作为命题组的评审,对试卷改革进行了积极的探索和实践,使试卷无论在功能和价值上,还是在内容、呈现方式上,都体现出新课程背景下的评价改革所倡导的＂立足过程,促进发展＂的评价理念和工作思路,下面就初一数学试卷命题谈谈具体做法.
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关键词
数学命题
数学教学质量
试卷命题
双语学校
学生主动性
新课程
题目类型
数学学科特点
答题纸
工作思路
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何提高小组“一对一”交流的实效性
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作者
张行军
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机构
江苏东台苏东双语学校
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出处
《数学学习与研究》
2017年第5期109-109,共1页
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文摘
作为新一轮课程改革积极倡导的新型学习方式,小组合作交流学习已经被越来越多的教师关注并积极采用.东台苏东双语学校六年课改形成了＂导学、自学、交流、展示、反馈＂的小组合作交流的新课堂教学模式.在课改推向纵深发展的过程中提出：小组交流要注重交流效果,要注重＂一对一＂交流,教者要巡看学生交流的情况,有些课堂学生交流效果差,出现少数学生不参与交流的现象,应当制止.笔者在六年的课改中发现提高小组＂一对一＂交流的实效性是课改的关键,在本文中进行了总结.
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关键词
小组
交流
实效性
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名留在照片上的回忆
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作者
张琳
冯汝汉（指导教师）
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机构
江苏省东台市苏东双语学校六（
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出处
《读写算（小学中年级）》
2009年第1期45-46,共2页
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文摘
翻开相册，一张小女孩俏丽背影的照片呈现在眼前，那是游江郎山时留下的纪念。
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关键词
照片
回忆
江郎山
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分类号
TB88
[一般工业技术—摄影技术]
I106.4
[文学—世界文学]
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题名初中语文随笔训练教学探究
被引量：1
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作者
陈瑾
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机构
江苏省东台市苏东双语学校
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出处
《作文成功之路（小学）》
2016年第3期13-13,共1页
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文摘
写作训练作为初中语文教学的重点内容,一直被视为＂老大难＂问题。本文着重阐述了随笔训练应遵循的原则,以及初中语文随笔训练的有效策略。
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关键词
初中语文
随笔训练
写作教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学作文教学与学生的生活沟通
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作者
王芳
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机构
江苏省东台苏东双语学校
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出处
《作文成功之路（中考冲刺）》
2018年第7期29-29,共1页
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文摘
小学作文主要是为了记录小学生在日常学习生活中的所见所闻所感,所以小学作文学习的关键就应该是联系生活,把自己平时生活中所遇到的人和事物记录下来,让他们学会在作文中表达自己对于事物的真实看法,同时体会到作文写作中的乐趣,给予学生自由发挥的空间。这就要求教师要把作文学习和学生生活素材紧紧联系在一起,从而提高小学作文的教学质量。
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关键词
小学
作文
联系生活
运用
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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