人的发展:新世纪语文教育追求的最高目标 被引量：5

1

作者 郑逸农 《学科教育》 2000年第7期20-23,F003,共5页

人的发展是教育的主旋律 ,语文教育与人的发展的关系最为密切。在新的世纪里 ,语文教育应该摆脱应试教育的束缚 ,以人为中心 ,把人的发展作为语文教育追求的最高目标。为此 ,教师的教育观念要现代化 ,教育评价要科学 ,教育功能要重人文... 人的发展是教育的主旋律 ,语文教育与人的发展的关系最为密切。在新的世纪里 ,语文教育应该摆脱应试教育的束缚 ,以人为中心 ,把人的发展作为语文教育追求的最高目标。为此 ,教师的教育观念要现代化 ,教育评价要科学 ,教育功能要重人文性 ,教育内容要重科学性 ,教育方法要鼓励创新 ,课程结构要多样化 。 展开更多

关键词 新世纪 语文 教育方法 教育观念

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论中学物理创新思维能力及其培养 被引量：3

2

作者 王彦 《学科教育》 北大核心 2002年第2期38-42,共5页

中学物理创新思维能力的培养是人才培养的关键。为探明高中学生物理创新思维能力跟诸多因素之间的关系 ,进行了抽样调查 ,应用 SAS软件进行了分析。并提出教改的相应对策。文中还提出在中学物理教学中如何培养创新思维能力。

关键词 创新能力 中学教育 物理教学 创新思维 素质教育

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试论“非指示性”语文教育的理论基础

3

作者 郑逸农 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2007年第1期111-115,共5页

“非指示性”语文教育提出于2000年,与后来出现的语文新课程改革在教育理念、教学方式等诸多方面非常一致。其主要理论基础有人本主义、建构主义、后现代课程理论、对话理论、团体动力学理论、多元阅读理论和尝试错误理论等。

关键词 非指示性 语文教育 新课程 理论基础

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高中数学学业负担的调查及对策 被引量：6

4

作者 徐德雄 《中学数学教学参考》 1997年第3期7-9,共3页

高中数学学业负担的调查及对策浙江省江山中学教科所徐德雄本文是在“部分重点中学高中学生课业负担情况调查及对策研究”课题研究的基础上，对数学学业负担进行分析，试图从数学教学内部去寻找造成负担的原因，从教师的教法、学生的... 高中数学学业负担的调查及对策浙江省江山中学教科所徐德雄本文是在“部分重点中学高中学生课业负担情况调查及对策研究”课题研究的基础上，对数学学业负担进行分析，试图从数学教学内部去寻找造成负担的原因，从教师的教法、学生的学法，以及师生双方教学心理等方面去... 展开更多

关键词 学业负担 学生课业负担 教科所 教学心理 学习方法 重点中学 金陵中学 课外作业 学生数学思维 时间不足

原文传递

文学欣赏要以人为本——《祝福》教学随笔 被引量：4

5

作者 郑逸农 《中学语文教学》 北大核心 2001年第4期7-8,共2页

关键词 《祝福》 教学随笔 以人为本 文学欣赏 《教学参考书》 文章语言 悲剧形象 不规范 感动 祥林嫂 感受 阅读 教参 标题 课文

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高中生的学业负担与教育对策 被引量：3

6

作者 郑逸农 《上海教育科研》 北大核心 1998年第7期45-46,48,共3页

1996年10月与1997年5月,我们分别对六省市的六所重点中学近1600名与高一高二学生的学业负担情况进行了跨地区的问卷调查。 调查的内容包括:一般情况;负担表现;负担成因;其它(课堂学习质量等)四个方面。 调查的结果显示: 在“一般情况”... 1996年10月与1997年5月,我们分别对六省市的六所重点中学近1600名与高一高二学生的学业负担情况进行了跨地区的问卷调查。 调查的内容包括:一般情况;负担表现;负担成因;其它(课堂学习质量等)四个方面。 调查的结果显示: 在“一般情况”与负担关系方面:被调查的各重点中学之间负担差异极显著;高一高二两个年级之间负担差异极显著(高一为42.5％。 展开更多

关键词 教育对策 学业负担 学习方法 高中生 作业负担 重点中学 课堂教学质量 学法指导 心理辅导 方法优化

全文增补中

正确归因 不断进步——考试之后的一堂心理辅导课 被引量：1

7

作者 郑逸农 《中小学教师培训》 2001年第4期48-50,共3页

为了让学生正确归纳考试成败的原因,进而对"现实自我"进行审视和调整,更顺利地向"理想自我"迈进,一次期中考试之后,我上了一堂心理辅导课.

关键词 学生心理学 考试 学习方法 学习兴趣

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高中生“减负增效”对策的研究与实验

8

作者 郑逸农 徐须实 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2000年第2期12-15,共4页

关键词 基础教育改革 高中 “减负增效” 教育实验 教学方法改革 学习方法指导 心理辅导

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寸草报得三春——一堂为母亲节设计的心理辅导课

9

作者 郑逸农 《湖南教育（上旬）（A）》 2000年第8期42-43,共2页

关键词 心理辅导 母亲节 诺贝尔物理学奖 心理实验 传统美德 心理测试 三春 颤抖的手 泰坦尼克号 心理辅导课

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品味文化 感受魅力——《胡同文化》教学实录

10

作者 郑逸农 《小学语文》 2002年第23期17-21,共5页

作家汪曾祺说,读小品文是悠闲的,可以得到有文化气息的健康的休息。他的《胡同文化》充分体现了这一点。笔者学着他的“文化休息”,在教学设计中努力体现“快乐语文”:在快乐中增长见识,了解胡同的特点及胡同文化的内涵;在快乐中体验情... 作家汪曾祺说,读小品文是悠闲的,可以得到有文化气息的健康的休息。他的《胡同文化》充分体现了这一点。笔者学着他的“文化休息”,在教学设计中努力体现“快乐语文”:在快乐中增长见识,了解胡同的特点及胡同文化的内涵;在快乐中体验情感,感受北京市民散淡、平和、自足与作者怀旧、感伤、理智超脱的情怀;在快乐中品味语言,体会京味语言醇厚活泼的魅力;在快乐中拓展开来,由远及近。 展开更多

关键词 汪曾祺 胡同 学生 文化内涵 多媒体 北京市 北京人 快乐 语言环境 小品文

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新世纪语文教育的思考

11

作者 郑逸农 《中国民族教育》 北大核心 2000年第3期34-35,共2页

关键词 语文 教育观念 现代化

原文传递

人的发展：新世纪语文教育追求的最高目标

12

作者 郑逸农 《中小学教材教学（中学文科）》 2000年第7期7-9,共3页

关键词 语文教育 人的发展 教育目标

全文增补中

样例教学法的运用

13

作者 郑逸农 《语文学习》 1999年第6期28-31,共4页

关键词 样例 教学法 正确对待 中学生 二阶段 训练 切合实际 议论文 写作技巧 运用

原文传递

高中生“减负增效”对策研究

14

作者 郑逸农 徐须实 《杭州教育学院学报》 CAS 2000年第2期26-30,共5页

课题组联合多所重点高中对学生课业负担进行了调查研究 ,发现学生课业负担主要表现在作业太多、学习时间太长、学习效率太低 ;同时课业负担与学习方法、学习心理关系密切。在这基础上 ,我们开展了“减负增效”实验 :减去过重的作业负担 ... 课题组联合多所重点高中对学生课业负担进行了调查研究 ,发现学生课业负担主要表现在作业太多、学习时间太长、学习效率太低 ;同时课业负担与学习方法、学习心理关系密切。在这基础上 ,我们开展了“减负增效”实验 :减去过重的作业负担 ,改进教法 。 展开更多

关键词 高中生 减负 增效 对策

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领悟 模仿 创造——“读写一体”幽默语言写作教例

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作者 郑逸农 《中学语文教学》 北大核心 2000年第9期51-53,共3页

关键词 高中 语文教学 写作教学 幽默语言 表达效果 教学方法

全文增补中

寸草报得三春晖——为母亲节设计的一堂心理辅导课

16

作者 郑逸农 《班主任》 北大核心 2001年第9期33-35,共3页

每年五月的第二个星期天是母亲节.在节日到来之前对学生进行孝敬母亲的教育,效果会比平常好得多.而采用心理辅导课的形式进行教育,效果又优于其他形式.笔者为此专门设计了一堂名为"寸草报得三春晖"的心理辅导课.下面是这节课... 每年五月的第二个星期天是母亲节.在节日到来之前对学生进行孝敬母亲的教育,效果会比平常好得多.而采用心理辅导课的形式进行教育,效果又优于其他形式.笔者为此专门设计了一堂名为"寸草报得三春晖"的心理辅导课.下面是这节课的设计及课堂实录. 展开更多

关键词 心理辅导课 春晖 星期天 用心 教育 学生 课堂实录 孝敬 形式 母亲

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′99高考作文命题（全国卷）大家谈——应多一些理性思考

17

作者 郑逸农 《语文学习》 2000年第2期2-4,共3页

本刊1999年第10期刊登了一组“高考作文命题（全国卷）大家谈”的文章，引起了读者的思考。编者从来稿中逮选，编发了这组文章，供考试命题者和广大教师研究参考。

关键词 高考作文 全国卷 考试命题 教师研究 编者 期刊 读者 文章 99年 参考

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高考模拟卷:想把语文引向何方

18

作者 郑逸农 《中学语文教学》 北大核心 2002年第7期51-53,共3页

关键词 高考模拟试卷 语文教学 教育机制 阅读题设计 语文魅力

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高考作文题应多一些理性思考

19

作者 郑逸农 《语文教学通讯（初中）（B）》 2000年第5期20-21,共2页

1999年高考作文题突出了创新理念 ,但鼓励想像有余 ,理性思考不足。从科学性方面说 ,想像必须建立在理性思考的基础上 ;从年龄特点看 ,考生已进入了理性思考的年龄 ;从教育目标讲 。

关键词 高考作文题 创新理念型 理性思考型 教育目标

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在教师职业中寻找快乐和幸福

20

作者 郑逸农 《中国教师》 2004年第9期14-14,共1页

关键词 中小学 教师 职业道德 职业理想 班级管理

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