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1
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基于“深度学习”促进化学教育价值实现的实践与思考 |
张发新
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《教学研究》
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2016 |
7
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2
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化学新教材“探究性学习内容”的教学处理 |
张发新
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《化学教学》
CAS
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2007 |
2
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3
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“学习任务驱动”的现状、诉求和路径 |
戎仁堂
冯为民
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《中学语文教学》
北大核心
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2021 |
4
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4
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高中化学教科书中科学本质内容的研究——以人教版《普通高中教科书·化学·必修》为例 |
顾晔
张红霞
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2022 |
3
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5
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渗透传统文化,突出情境设置的教学设计——高一化学“粗盐的提纯” |
夏可文
顾晔
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《化学教与学》
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2019 |
3
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6
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强化体育课和体育锻炼背景下中学生双休日体育锻炼研究——以南京市为例 |
侍崇艳
王雪峰
赵巧兰
刘伟
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《体育科技》
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2015 |
2
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7
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对实验“四氯化碳萃取碘水中碘”的探究 |
顾晔
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《化学教学》
CAS
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2007 |
4
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8
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追问——提高化学课堂教学效益的一种有效方式 |
张发新
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《化学教学》
CAS
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2008 |
4
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9
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为健康中国奠基：城市大龄未婚青年体育锻炼的研究 |
张美玲
侍崇艳
骆苹
刘伟
刘晓婷
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《体育科技》
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2019 |
0 |
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10
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证据视域下高中化学配合物的概念建构——以“选择性必修2配合物”教学为例 |
顾晔
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《中学化学教学参考》
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2023 |
0 |
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11
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“蒸馏酒”还是“发酵酒”——对《科学史导论》中“spirits”和“distillation”的再思考 |
顾晔
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《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
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2021 |
1
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12
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认识和使用好《化学1》中的有关栏目 |
熊光发
王庆华
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《化学教学》
CAS
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2006 |
1
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13
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学科核心素养下差异化教学的策略研究 |
杭庆祥
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《中学物理教学参考》
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2021 |
2
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14
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谈人教版化学必修教材中的科学史内容--基于Laurinda Leite科学史分析量表的比较分析 |
顾晔
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《中学化学教学参考》
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2021 |
0 |
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15
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借助科学史素材 用好证据和模型--以“认识有机化合物”为例 |
顾晔
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《化学教与学》
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2022 |
0 |
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16
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“盐酸是电解质”有错吗?——兼谈科学教育中概念聚焦的偏移与对策 |
顾晔
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《中学化学教学参考》
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2019 |
0 |
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17
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南京玄武湖营养盐现状分析与评价 |
薛智杰
张风菊
桂智凡
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《农业灾害研究》
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2019 |
0 |
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18
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生物知识在生活中的运用分析 |
胡安杨
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《江苏调味副食品》
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2018 |
1
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19
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基于认识模型建构的“物质构成奥秘”教学——从知识学习到学科理解 |
张发新
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《中小学教材教学》
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2020 |
0 |
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20
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也说“犹可说也”之“说” |
陈春玲
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《中学语文教学参考》
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2019 |
0 |
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