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试论政治课教学落实社会主义核心价值观教育的优化策略 被引量：13
1
作者 李彰有 《教师教育论坛》 2015年第12期57-60,共4页
思想政治课是对学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地,但目前政治课教学在落实社会主义核心价值观教育的过程中,普遍存在着教学要求笼统化、教学目标空洞化、教学资源脱节化、教学方法机械化等问题。对此,结合教学实践,教师... 思想政治课是对学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地,但目前政治课教学在落实社会主义核心价值观教育的过程中,普遍存在着教学要求笼统化、教学目标空洞化、教学资源脱节化、教学方法机械化等问题。对此,结合教学实践,教师可依据教育任务,定位学科教学要求;解读基本内容,细化课时教学目标;研读教材内容,挖掘教材教学资源;针对学生特点,选择恰当教学方法;面对不同课型,设计典型教学案例,以切实提高社会主义核心价值观教育的实效性。 展开更多
关键词 政治课教学 社会主义核心价值观 价值观教育 道德判断
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“暖宝宝使用前后主要成分的探究”教学实录 被引量：8
2
作者 顾晔 《化学教育》 CAS 北大核心 2011年第12期73-75,共3页
记录“暖宝宝使用前后主要成分探究”的一节教学评比课，在引导学生利用所学知识解决实际问题的过程中让学生体验科学探究的乐趣和艰难，让学生在实验中获得科学探究的过程体验和价值体验。
关键词 暖宝宝 实验探究 化学成分 验证实验 探究方案
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“过氧化钠与水反应后滴加酚酞”实验在高中不同阶段的教学功能挖掘 被引量：7
3
作者 顾晔 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第8期42-45,共4页
以过氧化钠与水反应后滴加酚酞的实验现象为例，从学生认知基础、课程标准和教材要求等方面探讨同一实验素材在高中不同教学阶段的教学功能。
关键词 研究性学习 高三化学 实验教学
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基于“深度学习”促进化学教育价值实现的实践与思考 被引量：7
4
作者 张发新 《教学研究》 2016年第2期121-124,共4页
提出深度学习的核心要素:真实的问题情境、主动运用批判性等高阶思维、知识的意义建构;根据刘知新先生有关化学教育价值的论述,提出了基于促进学生"深度学习",实现化学教育价值的化学教学内涵及其实施策略。
关键词 深度学习 化学教育价值
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中学化学双语教学的尝试和思考 被引量：4
5
作者 曹莉 王庆华 《化学教学》 CAS 北大核心 2002年第10期23-24,共2页
关键词 化学教学 专业词汇 科普知识 中学 双语教学
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例析显微镜直接计数法和稀释涂布平板法 被引量：6
6
作者 韩翠翠 《实验教学与仪器》 2016年第1期32-34,共3页
显微镜直接计数法和稀释涂布平板法是高中阶段学生所学的两种微生物计数方法,在高考题中经常出现对这两种方法的考查。对学生容易出错的实验原理和有关计数计算的两个方面,结合例题进行分析和比较,能加强学生对问题的理解。
关键词 血球计数板 显微镜直接计数法 稀释涂布平板法 实验原理 计数方法
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化学新教材“探究性学习内容”的教学处理 被引量：2
7
作者 张发新 《化学教学》 CAS 2007年第4期25-27,共3页
高中化学课程标准积极倡导探究性学习，强调化学教科书编写“要精心创设学生自主活动和积极探究的情境，引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验，学会合作与分享，提高探究欲望。”如何分析和处理探究性学习内容与教材其他... 高中化学课程标准积极倡导探究性学习，强调化学教科书编写“要精心创设学生自主活动和积极探究的情境，引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验，学会合作与分享，提高探究欲望。”如何分析和处理探究性学习内容与教材其他知识点的关系。科学设计教学环节，合理安排其探究性学习活动。是高中化学新课程教学实践中必须解决的实际问题． 展开更多
关键词 探究性学习 高中化学 学习内容 新教材 教学处理 课程标准 化学教科书 教学环节
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辩证思维方法在高中化学“物质结构与性质”模块教学中的应用 被引量：5
8
作者 顾晔 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第2期70-73,共4页
尝试以高中化学＂物质结构与性质＂选修模块（人教版《化学》选修3）的教学实践说明辩证思维方法（对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律）在解答疑难问题、提升思维层次、深化概念认识及培养科学态度等方面的多重作用。
关键词 物质结构 辩证思维 对立统一规律 质量互变规律 否定之否定规律
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高中排球混合器材教学初探
9
作者 陈戴军 《体育教学》 2024年第10期48-49,共2页
部分高中排球选项教学将硬式排球一贯而终,受个体差异影响学生对硬式排球不适应,课堂教学中,学生排球运动水平出现一定的分化现象。笔者通过实践研究,尝试在排球选项教学中使用混合器材,首先按照“先气排球再软式排球最后硬式排球”的... 部分高中排球选项教学将硬式排球一贯而终,受个体差异影响学生对硬式排球不适应,课堂教学中,学生排球运动水平出现一定的分化现象。笔者通过实践研究,尝试在排球选项教学中使用混合器材,首先按照“先气排球再软式排球最后硬式排球”的顺序依次开展教学,其次在学练过程中根据不同球性特点穿插使用不同类型的排球,最后在课内实行排球选“材”教学,收到一定的效果。 展开更多
关键词 气排球 软式排球 硬式排球 混合器材 选项教学
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例谈化学史素材在高中化学教学实践中的应用 被引量：4
10
作者 顾晔 《化学教与学》 2016年第1期16-18,共3页
尝试以羧酸酯、氧化还原反应及氨和铵盐等高中化学的常见教学片断为例,提出化学史融入课堂教学的几种方式,在此基础上阐释化学教学中融入化学史的重要意义。
关键词 化学史 概念发展 分段呈现 深度开发
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对实验“四氯化碳萃取碘水中碘”的探究 被引量：4
11
作者 顾晔 《化学教学》 CAS 2007年第3期7-8,共2页
人教版新教材《化学1》在第一章《从实验学化学》中通过演示实验（实验1—4）“四氯化碳萃取碘水中的碘”介绍了一个重要的化学基本实验操作——萃取。具体操作为：“（1）用量筒量取10mL饱和碘水，倒入分液漏斗，然后注入4mL四氯化碳... 人教版新教材《化学1》在第一章《从实验学化学》中通过演示实验（实验1—4）“四氯化碳萃取碘水中的碘”介绍了一个重要的化学基本实验操作——萃取。具体操作为：“（1）用量筒量取10mL饱和碘水，倒入分液漏斗，然后注入4mL四氯化碳，盖好玻璃塞。（2）…笔者在课前准备该实验时发现，将分液漏斗静置分层后，下层呈紫色，上层仍为棕黄色（比原碘水颜色略浅），碘水在萃取前后的颜色变化不大。当时有老师提出实验室配制的碘水浓度太大，加入的CC14不足以将碘水中的碘完全萃取。可是，当增大萃取剂用量，并进行多次的萃取后，结果仍不能让我满意，似乎萃取效率很低；而《分析化学》对此进行过定量计算：等体积的CC14从碘水中萃取I2时，全量一次萃取，萃取百分率可达98．8％圆，若分三次萃取，萃取百分率接近100％．这显然和上述实验现象不相吻合。 展开更多
关键词 实验操作 四氯化碳 萃取剂 碘水 《分析化学》 分液漏斗 颜色变化 演示实验
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追问——提高化学课堂教学效益的一种有效方式 被引量：4
12
作者 张发新 《化学教学》 CAS 2008年第5期27-30,共4页
追问，即对某一问题或某一内容，在一问之后又二次、三次等多次提问，“穷追不舍”。追问可以避免课堂满堂问、随意问现象的出现，可以有效提高课堂教学效益，保障教学目标的顺利达成。追问式课堂教学问题设计可采用顺向式问题设计和逆... 追问，即对某一问题或某一内容，在一问之后又二次、三次等多次提问，“穷追不舍”。追问可以避免课堂满堂问、随意问现象的出现，可以有效提高课堂教学效益，保障教学目标的顺利达成。追问式课堂教学问题设计可采用顺向式问题设计和逆向式问题设计两种基本方式。 展开更多
关键词 课堂教学 教学效益 化学 问题设计 教学目标
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高中英语词汇教学中的语境创设和导入实践探索 被引量：3
13
作者 王斯凤 《英语教师》 2017年第19期124-127,共4页
简要概述语境的概念及功能。分析高中英语词汇教学存在的问题。从创设语境、导入语境两个方面探讨词汇教学的新思路、新方法。结合教学实践,提出教师可以借助语句语境、段落语境、语篇语境引导学生猜测词义,帮助学生理解、记忆和运用所... 简要概述语境的概念及功能。分析高中英语词汇教学存在的问题。从创设语境、导入语境两个方面探讨词汇教学的新思路、新方法。结合教学实践,提出教师可以借助语句语境、段落语境、语篇语境引导学生猜测词义,帮助学生理解、记忆和运用所学词汇知识。 展开更多
关键词 高中英语 词汇教学 语境创设 语境导入
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从2009年高考化学江苏卷16题看无机框图题的演变 被引量：3
14
作者 顾晔 《中学化学教学参考》 北大核心 2009年第11期50-52,共3页
2009年高考化学江苏卷的第16题给无机框图题带来了一次真正意义上的革命——仍然是框图题的形式，但其编题思想、模式等有了质的变化——变得背景更加真实，变得化学味道更加浓厚，变得更加适应新课改的步伐。
关键词 无机框图题 演变 逻辑思维 新课标
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高中化学教科书中科学本质内容的研究——以人教版《普通高中教科书·化学·必修》为例 被引量：3
15
作者 顾晔 张红霞 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第1期21-26,共6页
以我国最新出版的高中化学教科书为研究对象,以国际科学教育界目前关于科学本质的最新定义为分析框架,采用内容分析法对教科书中呈现科学本质内容的相关栏目进行分类、统计和分析。研究发现,教科书注重以相关栏目、习题和插图等形式呈... 以我国最新出版的高中化学教科书为研究对象,以国际科学教育界目前关于科学本质的最新定义为分析框架,采用内容分析法对教科书中呈现科学本质内容的相关栏目进行分类、统计和分析。研究发现,教科书注重以相关栏目、习题和插图等形式呈现科学本质内容,在科学本质三个维度中更加侧重对科学知识的理解,据此提出同类教科书的编写修订建议。 展开更多
关键词 教科书 课程标准 科学本质 科学史
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微型实验“氯气的制备与性质”在高三复习中的应用 被引量：3
16
作者 顾晔 《化学教育》 CAS 北大核心 2013年第11期47-48,共2页
微型实验“氯气的制备与性质”试剂用量少，有害气体排放少，实验目的达成率高，是教材编写、试题命制及学生课外活动青睐的实验素材之一。高三一轮复习中，该实验的恰当引人可以提升复习效率，实现知识、能力的双重提升。
关键词 微型实验 复习效率 高三 性质 制备 氯气 应用 有害气体排放
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谈高中化学选修模块中核外电子排布的教学 被引量：3
17
作者 顾晔 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第7期50-53,共4页
列举了国内外文献中关于核外电子排布的若干观点,指出由于宏观、微观的物质研究方式上的差异,容易导致核外电子排布认知学习的两个误区.比较了3种版本选修教材对核外电子排布规律内容的呈现方式,建议以课程标准为依据,在教学过程中提倡... 列举了国内外文献中关于核外电子排布的若干观点,指出由于宏观、微观的物质研究方式上的差异,容易导致核外电子排布认知学习的两个误区.比较了3种版本选修教材对核外电子排布规律内容的呈现方式,建议以课程标准为依据,在教学过程中提倡用量子观点整体看待核外电子排布,更加客观、科学地描述,还原给学生一个真实的、本质的理论知识. 展开更多
关键词 核外电子排布 原子结构 教学研讨
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由一道高考实验题想到的 被引量：3
18
作者 顾晔 《中学化学教学参考》 北大核心 2008年第1期59-61,共3页
面向学生、针对教材、依据课标去研究实验在化学教学中的作用。2007年江苏高考第18题就我们课本中的实验展开了精彩设问。
关键词 实验 分析 质疑 引导 乙酸乙酯
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三氯化铁与硫氰化钾平衡体系颜色变化的探讨 被引量：3
19
作者 顾晔 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第11期85-86,共2页
1 平衡体系中加入氯化钾晶体后的颜色变化 化学平衡学习或复习过程中经常出现这样一道习题：在FeCl3溶液中滴加无色的KSCN溶液后，有以下可逆反应存在：
关键词 颜色变化 平衡体系 硫氰化钾 三氯化铁 FeCl3溶液 氯化钾晶体 KSCN 化学平衡
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科学发展史中批判性思维的作用和习得途径 被引量：3
20
作者 顾晔 《大学化学》 CAS 2019年第7期109-116,共8页
科学理论的革新需要科学家具备较为全面的批判性思维。以科学发展史中“燃素说”的推翻和“元素周期律”的提出为例,阐述了批判性思维技能和习性在其中的重要作用,尝试开发以科学史实为素材的批判性思维的习得途径。
关键词 批判性思维 科学史 燃素说 元素周期律
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