高校教师发展的经验与探索 被引量：27

1

作者 范彦彬 沈贵鹏 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第11期69-71,共3页

高校教师发展是提升高等教育质量的关键,国内外高校致力于教师发展有许多成功经验,美国高校教师发展的咨询、研讨会、教育技术辅导等方式值得借鉴。论文基于江南大学教师卓越中心的工作实践,归纳了开展教师发展项目的有关经验,就教师发... 高校教师发展是提升高等教育质量的关键,国内外高校致力于教师发展有许多成功经验,美国高校教师发展的咨询、研讨会、教育技术辅导等方式值得借鉴。论文基于江南大学教师卓越中心的工作实践,归纳了开展教师发展项目的有关经验,就教师发展的相关问题提出自己的想法。 展开更多

关键词 高校教师 教师发展 教师培训

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新建本科院校青年教师教学能力及培养现状调查——基于西南边疆地区H高校 被引量：12

2

作者 邵春艳 周萍 《继续教育研究》 2012年第2期84-86,共3页

新建本科院校为我国高等教育体系的有机组成部分,其青年教师比例已超过六成,成为新建本科院校的主力军。青年教师教学能力是影响教学效果的各种因素中最直接、最明显、最具效力的因素,文章对西南边疆地区H高校进行个案调研,以了解新建... 新建本科院校为我国高等教育体系的有机组成部分,其青年教师比例已超过六成,成为新建本科院校的主力军。青年教师教学能力是影响教学效果的各种因素中最直接、最明显、最具效力的因素,文章对西南边疆地区H高校进行个案调研,以了解新建本科院校青年教师的教学能力和培养现状,并通过对调查结果进行分析、置疑与讨论,以期为高校优化青年教师教学能力培养措施提供实践参考价值。 展开更多

关键词 新建本科院校 青年教师 教学能力

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论高校卓越工程师培养的伦理向度 被引量：10

3

作者 赵云红 赵建新 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期16-20,共5页

本文分析源于风险社会、复杂工程以及课程失衡所导致的高等工程教育的伦理危机,提出培养卓越工程师必须凸显工程价值观、工程选择观、工程实践观三个伦理要素,并进一步构建了高校卓越工程师培养的工程伦理课程总体框架及工程伦理理论、... 本文分析源于风险社会、复杂工程以及课程失衡所导致的高等工程教育的伦理危机,提出培养卓越工程师必须凸显工程价值观、工程选择观、工程实践观三个伦理要素,并进一步构建了高校卓越工程师培养的工程伦理课程总体框架及工程伦理理论、工程伦理实践、工程伦理拓展课程模块。 展开更多

关键词 高校 卓越工程师 伦理危机 伦理要素 伦理课程

原文传递

项目推动的高校青年教师教学发展共同体构建研究 被引量：6

4

作者 范彦彬 沈贵鹏 周萍 《教育教学论坛》 2012年第7期217-218,共2页

本研究基于对高校青年教师的问卷调查,考察了青年教师教学能力的现状和特点以及影响青年教师教学能力的主要因素,在此基础上结合江南大学实际情况,以项目推动的形式,逐步构建高校青年教师教学发展共同体,推出了一系列旨在提高青年教师... 本研究基于对高校青年教师的问卷调查,考察了青年教师教学能力的现状和特点以及影响青年教师教学能力的主要因素,在此基础上结合江南大学实际情况,以项目推动的形式,逐步构建高校青年教师教学发展共同体,推出了一系列旨在提高青年教师教学能力的行之有效的机制和措施。 展开更多

关键词 青年教师 教学发展 共同体

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差异及差异教育的再认识:一种教育哲学的批判 被引量：5

5

作者 薛欣晨 沈贵鹏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第16期7-11,共5页

差异是个性的基础,差异不仅是不同,而且包含着个性。差异及差异教育问题不仅是教育学的问题,也是社会学和政治学的问题。差异的存在和个性化的教育是建构理想社会的教育基础。教育不仅要包容个性的差异,更要包容所谓"好与坏"... 差异是个性的基础,差异不仅是不同,而且包含着个性。差异及差异教育问题不仅是教育学的问题,也是社会学和政治学的问题。差异的存在和个性化的教育是建构理想社会的教育基础。教育不仅要包容个性的差异,更要包容所谓"好与坏"的差异,它使教育从另一角度思考"好教育"的可能性。无论是好或坏的差异都是洞察个性的起点,如果说"好"是一种榜样,那么"坏"就是一种改变的可能性和个性教育的开始。教育要有尊重差异的信仰,但差异不应成为教育的目标;教育应处置好差异与平等的关系,不能让差异成为不平等的理由;教育应建立差异教育的原则,从包容差异走向创造个性的教育。 展开更多

关键词 差异 差异教育 发展差异 平等 个性教育

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高校教师发展项目的开发与实施研究——以高校竞争性教研资助项目“教师卓越工程计划”为例 被引量：5

6

作者 周萍 沈贵鹏 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第5期69-71,共3页

文章分析了有效大学教师发展项目的特征和现阶段高校教师发展项目开发所面临的困境,即:大学评价制度对教师传递的压力太大、高校职称评定制度对教师设置的科研要求较高和大学激励机制对教师教学发展的吸引力不足,并以江南大学竞争性教... 文章分析了有效大学教师发展项目的特征和现阶段高校教师发展项目开发所面临的困境,即:大学评价制度对教师传递的压力太大、高校职称评定制度对教师设置的科研要求较高和大学激励机制对教师教学发展的吸引力不足,并以江南大学竞争性教研资助项目"教师卓越工程计划"为例,从项目目标、项目组织、项目考核和实施效果四方面总结了项目开发的情况,为国内高校教师发展工作提供参考。 展开更多

关键词 高校 教学发展 教师发展项目 激励机制

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高校教师教学发展的实践探索——以江南大学为例 被引量：5

7

作者 范彦彬 沈贵鹏 《教育探索》 北大核心 2013年第4期102-103,共2页

高校教师教学发展是提升高等教育质量的关键。国内外高校致力于教师发展的成功经验比较多,美国高校教师发展的咨询、研讨、教育技术辅导、教学模拟、资助项目等方式值得借鉴。江南大学教师卓越中心建立了教师教学发展专家库、开展了全... 高校教师教学发展是提升高等教育质量的关键。国内外高校致力于教师发展的成功经验比较多,美国高校教师发展的咨询、研讨、教育技术辅导、教学模拟、资助项目等方式值得借鉴。江南大学教师卓越中心建立了教师教学发展专家库、开展了全方位的教师发展培训、制订了微格教学教师培训方案、创新了教师入职培训模式、推进了教学改革与教学研究、构建了教师教学发展信息化支撑平台,对促进教师的教学发展具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 高校教师 教学发展 教师培训

原文传递

基于认知学徒制理念的青年教师导师制实践模式 被引量：4

8

作者 邵春艳 周萍 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第18期82-86,共5页

基于认知学徒制理念的青年教师导师制实践模式,强调系统的组织体系和内部运行机制。其中组织体系包括:明确培养目标;导师的招募、选拔与培训;师徒结对;过程管理与目标考核;评价与相关奖惩制度五个环节。内部运行机制注重体现培养高阶思... 基于认知学徒制理念的青年教师导师制实践模式,强调系统的组织体系和内部运行机制。其中组织体系包括:明确培养目标;导师的招募、选拔与培训;师徒结对;过程管理与目标考核;评价与相关奖惩制度五个环节。内部运行机制注重体现培养高阶思维能力、脚手架的搭建与拆除、反思性教学研究和实践共同体等四个动力机制。组织体系与运行机制二者协调运行,形成有机统一体,以帮助解决青年教师在教学中面临的问题,着力提升其教学能力。 展开更多

关键词 认知学徒制 青年教师导师制 实践模式

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探索一种新的心理教育形态——试析班华教授的心理—道德教育思想 被引量：3

9

作者 沈贵鹏 《中小学德育》 2014年第8期13-15,共3页

心理—道德教育是班华教授原创的理论体系,也是一种新的心理教育形态,其核心是心理教育与道德教育的有机结合,通过"心理建设",为人生幸福服务。心理—道德教育是基础教育中认同度较高、教育效果较好的一种模式,也是中国本土... 心理—道德教育是班华教授原创的理论体系,也是一种新的心理教育形态,其核心是心理教育与道德教育的有机结合,通过"心理建设",为人生幸福服务。心理—道德教育是基础教育中认同度较高、教育效果较好的一种模式,也是中国本土化心理教育的一种探索。 展开更多

关键词 班华 心理教育 心理—道德教育 教育思想

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基于本体的SQL个性化智能教学辅导系统框架设计 被引量：1

10

作者 袁梁 范彦彬 《湖北师范大学学报（自然科学版）》 2021年第3期58-63,共6页

SQL在计算机学科的课程教学中占据重要地位,它是使用最广泛的数据库查询语言。提出了一种基于本体的SQL个性化智能教学辅导系统(SQL-PITS)框架,SQL-PITS根据学习者的学习能力、个人资料、偏好和背景知识提供由内容、示例、练习和辅导材... SQL在计算机学科的课程教学中占据重要地位,它是使用最广泛的数据库查询语言。提出了一种基于本体的SQL个性化智能教学辅导系统(SQL-PITS)框架,SQL-PITS根据学习者的学习能力、个人资料、偏好和背景知识提供由内容、示例、练习和辅导材料组成的自适应课程主题,用于根据学习者的个人学习情况补充课堂以外的个性化学习。重点介绍了SQL-PITS的三个本体模型:SQL知识本体,学习者本体和教学策略本体。领域专家采用GQM方法对SQL本体进行了评估,评估结果表明SQL本体结构在准确度、完整性、清晰性和简洁性这4个本体特征上处于高水平,一致性特征处于较高水平。 展开更多

关键词 智能教学辅导系统 个性化学习 SQL 本体

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交互式电视的应用场景探索及设计实践

11

作者 任小媛 《创意与设计》 2011年第3期99-104,共6页

借鉴交互式电视受众需求研究方面的先进理论和经验,以多种方法获取用户需求,提炼和理解交互式电视设计原则,并设计反映用户需求的交互式电视使用场景模型,为我国交互式电视的发展提供有益的参考。

关键词 交互式电视 用户需求研究 场景设计

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基于MOOCs的混合式培训模式研究——高校新教师专业发展的新途径 被引量：18

12

作者 任小媛 王志军 王诗佳 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第8期76-82,共7页

文章针对教育信息化背景下新入职教师在逐步进入教学过程中所面临的问题,以及MOOCs在教学示范、个性化学习需求满足、构建学习与学术研究共同体、学习评价保障深度参与和免费等方面的优势,提出了基于MOOCs的混合式培训模式,并将其作为... 文章针对教育信息化背景下新入职教师在逐步进入教学过程中所面临的问题,以及MOOCs在教学示范、个性化学习需求满足、构建学习与学术研究共同体、学习评价保障深度参与和免费等方面的优势,提出了基于MOOCs的混合式培训模式,并将其作为高校新教师专业发展的新途径。该模式包括前期培训与指导、寻找和推荐MOOCs、自主学习、集中面授、培训考核与认证等五个主要环节,并提出在培训实施过程中应把帮助教师找到最合适的MOOCs作为培训的重点,坚持以线上自主学习为主、集中培训为辅,将培训组织机构转变为学习支持服务的提供者,培训考核更加注重形成性考核和第三方认证,将培训重心转变为通过网络化学习促进教师的专业发展。 展开更多

关键词 MOOCs 教师培训 混合式学习 教师专业发展 高等教育

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基于教学视频的高校青年教师教学发展路径初探--由MOOC引发的思考

13

作者 范彦彬 吴红宝 《教育界（综合教育）》 2014年第10期109-109,共1页

MOOC的快速发展对高等教育产生了较大的影响，它所拥有的一些特点对高校青年教师的教学发展具有很大的借鉴作用。通过深入学习MOOC的发展及特点，教师教学发展工作者可以采取更有效的手段，充分利用现有的教学视频资源，为提升教师教学... MOOC的快速发展对高等教育产生了较大的影响，它所拥有的一些特点对高校青年教师的教学发展具有很大的借鉴作用。通过深入学习MOOC的发展及特点，教师教学发展工作者可以采取更有效的手段，充分利用现有的教学视频资源，为提升教师教学能力，营造良好的教学生态做出贡献。 展开更多

关键词 高校教师 教学发展 青年教师

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