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加强教师发展性评价对提高医学教育质量的帮助 被引量：2
1
作者 邱秀华 《中华医学教育探索杂志》 2012年第5期469-471,共3页
教师发展性评价有别于终结性评价，它旨在激发教师主动性并促进教师专业发展，进而提高教育质量。教师发展性评价与提高学生学习效果存在高度契合，包括树立以人为本教育理念、培养反思性思维习惯、改善教学效果目标和营造良好教学氛围... 教师发展性评价有别于终结性评价，它旨在激发教师主动性并促进教师专业发展，进而提高教育质量。教师发展性评价与提高学生学习效果存在高度契合，包括树立以人为本教育理念、培养反思性思维习惯、改善教学效果目标和营造良好教学氛围等方面的契合。因此，应加强教师发展性评价的研究和推广，包括理论上予以推介和创新、内容上予以充实和更新、形式上重视科学性和可操作性、机制上予以建立与完善。 展开更多
关键词 教师发展性评价 学生学习效果 医学教育质量
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普通院校临床医学专业学生职业准备心理调适的调查与思考 被引量：1
2
作者 邱秀华 《中华医学教育探索杂志》 2011年第9期1139-1141,共3页
心理调适在大学生职业准备中起着调和的作用，医生职业特殊性决定医学生更需要心理调适。通过对汕头大学医学院学生职业准备心理调适状况调查结果分析发现，普通院校医学生对医生职业的价值认识比较正面，但多数认为医生社会地位回落，... 心理调适在大学生职业准备中起着调和的作用，医生职业特殊性决定医学生更需要心理调适。通过对汕头大学医学院学生职业准备心理调适状况调查结果分析发现，普通院校医学生对医生职业的价值认识比较正面，但多数认为医生社会地位回落，且担心就业并表示应通过努力学习来克服这种落差。建议高等医科院校应着力培养学生正确的职业态度；制订系统方案对其进行心理调适教育；通过提高教师素质以发挥学校机构的主阵地作用。 展开更多
关键词 医学生 职业准备心理调适 调查
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《医学生职业生涯规划》课程中医学人文精神的凸显
3
作者 邱秀华 《中华医学教育探索杂志》 2013年第7期745-747,共3页
《医学生职业生涯规划》能帮助医学生树立正确职业观，做好职业生涯规划，获取更好职业生涯发展。医学人文精神贯穿于医学人才培养过程，是医生职业道德的根本要求，也是医学事业和谐发展的前提，应成为本课程的题中之义。因此，该课程... 《医学生职业生涯规划》能帮助医学生树立正确职业观，做好职业生涯规划，获取更好职业生涯发展。医学人文精神贯穿于医学人才培养过程，是医生职业道德的根本要求，也是医学事业和谐发展的前提，应成为本课程的题中之义。因此，该课程设计要以强调医学人文为原则，课程内容以医学人文精神为铺垫，教学方法和手段以医学人文精神为倡导；确保学生深度参与课程学习，以提高教育效果。 展开更多
关键词 医学人文精神 医学生 职业生涯规划 课程
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