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创新物理实验 促进深度学习——基于培育物理核心素养的教学实践 |
康景华
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《中学理科园地》
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2019 |
8
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“以文析法”“以法习文”:教读课和自读课的路径 |
陈建源
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
6
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3
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语用型1+1+X:学习任务群视域下大单元教学的策略 |
陈建源
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《语文教学通讯》
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2024 |
0 |
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构建“教研训一体化”的名师工作室研修机制 |
陈建源
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《福建教育学院学报》
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2017 |
6
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5
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“双减”政策下数学中考总复习教学研究 |
梁文钩
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《中学教学参考》
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2024 |
0 |
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6
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运用信息技术培养中学生英语文化意识的策略 |
黄素辉
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《中学教学参考》
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2024 |
0 |
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“语用型1+1+x”:追求理解的教学范式 |
陈建源
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《福建教育》
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2024 |
0 |
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8
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语用型1+1+X:统编教材阅读教学的愿景 |
陈建源
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《福建基础教育研究》
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2021 |
6
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“学、练、赛、评”一体化视域下提升农村小学生体能的实践探索 |
颜泳滨
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《中国科技经济新闻数据库 教育》
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2024 |
0 |
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数学教学中渗透数学思想方法举例 |
黄清柱
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《云南教育（小学教师）》
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2010 |
5
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数学建模视角下与导数有关的不等式问题妙解路径 |
郑坚帜
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《中学数学研究》
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2023 |
1
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基于预学性作业设计的精准教学 |
黄雪丽
夏珊珊
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《小学数学教育》
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2023 |
0 |
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充分发挥教师在“小组合作学习”中的主导作用 |
潘如意
潘青山
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《小学教学参考》
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2002 |
2
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不等式x1^2／y1＋x2^2／y2≥（x1＋x2）^2／y1＋y2的解题功能 |
邱育民
孙建斌
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《数学教学研究》
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2002 |
3
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把握好说理节点 让学习更有深度 |
黄清柱
王春美
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《小学数学教育》
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2019 |
3
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求真、向善、尽美——“统计与概率”的教学原则 |
曾华静
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《中小学数学（小学版）》
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2023 |
0 |
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大单元视角:统编教材自读课教学的内在要求 |
陈建源
刘燕鹏
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《福建基础教育研究》
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2023 |
0 |
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聚焦练习活动设计,促进数感孕育生长 |
刘丹红
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《小学教学（数学版）》
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2023 |
0 |
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提升学生的数学思考力例谈 |
黄雪丽
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《小学数学教育》
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2015 |
4
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取其“几瓢”,为教好长文提供保障——以统编小学语文教材四年级下册《“诺曼底号”遇难记》为例 |
曾桂花
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《江西教育》
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2023 |
0 |
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