-
题名问题问得有“问题”
- 1
-
-
作者
张洪雷
周学良
-
机构
永城市龙岗镇中心小学
永城市第三初级中学
-
出处
《河南教育（教师教育）（下）》
2023年第5期61-62,共2页
-
文摘
数学家波利亚说过:“问题是数学的心脏。”在数学课堂上,教师恰当地提出问题,引导学生解决问题,对培养学生的思维能力和数学素养至关重要。但是,并不是所有的问题都能成为数学的“心脏”,也不是所有的问题都是思维的源泉和起点。近来,笔者听了几节课,留意到教师提出的一些问题。这些问题乍看上去没什么,但仔细推敲、琢磨,里面还真有“问题”。
-
关键词
数学素养
波利亚
数学课堂
学生的思维
数学家
推敲
解决问题
心脏
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名带领团队 奔向大海
- 2
-
-
作者
孟红梅
-
机构
永城市第三初级中学
-
出处
《河南教育（基教版）（上）》
2020年第9期32-33,共2页
-
文摘
我本是一个喜欢安静、比较"宅"的人。2015年,中原名师的评选把我推到了"风口浪尖",我没有"敢立潮头唱大风"的气魄,但"提升、担当"始终是我秉持的成长信念。第一次决定带领团队向前走,始于语文教研组进行的一次教研活动——由低效单调的听课评课转变为具有人文关怀的观课议课。我买来陈大伟教授的《怎样观课议课》和《观课议课课程建设》两本书,并阅读了关于观课议课的30多篇博客文章.
-
关键词
观课议课
教研活动
听课评课
陈大伟
奔向大海
博客文章
人文关怀
语文教研组
-
分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名站在秋天的尾巴上见到春光一片
- 3
-
-
作者
张洁
-
机构
永城市第三初级中学
-
出处
《中学生作文指导》
2020年第3期0218-0219,共2页
-
文摘
10 月 29 日已是秋意阑珊,学校小会议室里七年级语文组集体备课的讨论却如火如荼,临近 结束时孟主任提出一个让大家讨论的问题: 每次语文考试都有个别学生不写作文,严重影响语文 成绩,对这些不会作文的学生大家看该怎样解决?
-
关键词
班级
沟通
-
分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
-
题名我是语文老师,我是读书人
- 4
-
-
作者
孟红梅
-
机构
永城市第三初级中学
-
出处
《河南教育（基教版）（上）》
2021年第9期37-39,共3页
-
文摘
2018年,在为一个阅读论坛准备发言稿时,我按照"这些年,关于阅读的文字写了多少"的想法把相关文章聚集在一起,结果连我自己也没有想到,27篇、75000多字!涉及倡导阅读的讲座还有4个。当时在朋友圈里发了一句:此生,做一个简单的读书人。回想从教的30年来,最应该感谢的是书。"感谢文字赐我以真情、恬淡和幸福",这是2016年我出版散文集《走走,看看》的感言;最应该感谢的是专业性书籍.
-
关键词
语文老师
倡导阅读
发言稿
读书人
专业性
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名理想的教育惩戒:手里有戒尺,眼中有远方
- 5
-
-
作者
孟红梅
-
机构
永城市第三初级中学
-
出处
《河南教育（教师教育）（下）》
2024年第11期12-13,共2页
-
文摘
一段时期以来,激励教育、赏识教育备受欢迎。加上家长动辄举报教师等事件,导致部分教师遇到学生犯错时不敢管、不愿管。然而,教师的职责在于对学生的人格发展和道德行为进行引导和规范;合理的惩戒有助于培养学生的责任感,磨砺学生的意志。可以说,摒弃惩戒的教育是“缺钙”的教育。当把戒尺还给教师,如何把握惩戒的尺度,发挥惩戒的作用与价值,是学校和教师面临的又一挑战。笔者结合教育实践谈四点看法。一、以法规为准绳,“敢用”要把握尺度目前,有些学校、教师对教育惩戒仍存在界限、尺度认识不清的问题,可能出现滥用、误用惩戒权现象。
-
关键词
激励教育
教育惩戒
道德行为
赏识教育
惩戒权
理想的教育
作用与价值
学生犯错
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名只要不放弃
- 6
-
-
作者
朱莉
-
机构
永城市第三初级中学
-
出处
《河南教育（教师教育）（下）》
2022年第12期38-38,共1页
-
文摘
“不管多大风雨,我们迎风前进;不管多少失败,我们永不言弃……”当熟悉的旋律再次在耳边响起,往事如在眼前。一张张灿烂的笑脸,一个个可爱的孩子,那些美好的瞬间,已成为永恒的记忆。初订方案,传递别样温情中学生处于青春期,出于对新鲜事物的好奇,有时会做出“越界”之事。面对偶尔“越界”的他们,教师除了动之以情,晓之以理,还能做些什么呢?
-
关键词
动之以情
越界
永不言弃
晓之以理
青春期
新鲜事物
中学生
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈校园文化与校园文明
- 7
-
-
作者
侯国亮
-
机构
永城市第三初级中学
-
出处
《才智》
2009年第15期225-225,共1页
-
文摘
所谓"校园文化",是指师生在改造校园环境、协调入际关系、把握自身存在意义的过程中所体现出来的校园样式、风格及行为。它一般由校园物质、制度、精神及行为四个层面的文化组成。其中物质文化是指学校的建筑。
-
关键词
校园文化
校园文明
文化组成
物质文化
行为文化
自觉认同
群体心理
中所
器物文化
存在依据
-
分类号
G631
[文化科学—教育学]
-
-
题名让知识生活化——浅谈如何让语文教学走进学生生活
- 8
-
-
作者
李友东
-
机构
永城市第三初级中学
-
出处
《决策探索》
2011年第18期49-49,共1页
-
文摘
在素质教育继续强力推进的今天，新课标要求下的语文教师，如何在教学过程中树立大语文观念，让语文教学生活化，让学生生活语文化，这是能否实施语文素质教育的关键之一。在组织教学时，怎样让语文走进学生的生活，可谓是“仁者见仁，智者见智”。笔者认为，要想真正让语文走进学生的生活，有效的方法之一就是激发起学生对语文的兴趣，让学生乐于去做有关的活动。笔者尝试的做法如下：
-
关键词
学生生活
语文教学
教学生活化
语文素质教育
知识
语文教师
语文观念
教学过程
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名寓创新教育于化学教学之中
- 9
-
-
作者
张海波
-
机构
河南省永城市第三初级中学
-
出处
《学苑教育》
2011年第20期62-63,共2页
-
文摘
为切实培养学生的创新素质，在积极汲取《建构主义理论》《多元智力理论》的新思维基础上，营造宽松环境，鼓励学生质疑；发挥主体功效，注重个性发展；重视学习方法指导，培养创新思维，从而推进创新教育。
-
关键词
化学
教学
创新
-
分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名落实两端“双测”,提高课堂效率
- 10
-
-
作者
徐新建
周学良
-
机构
安徽省宿州市萧县城东初级中学
河南省永城市第三初级中学
-
出处
《河南教育（教师教育）（下）》
2024年第5期66-66,共1页
-
文摘
在积极倡导由“教中心”向“学中心”转变的背景下,关注学生的学成为教学的重中之重。教学的最终落脚点应该在学生的学上。教师教多少固然重要,但是学生学会多少、怎么学会的才是我们最应该考虑的。考查学生学会多少的途径有很多,这里谈一下日常课堂教学过程中的课堂两端“双测”。课堂两端“双测”主要指课堂教学中的“课堂前测”和课尾的“达标检测”,权且叫它们前测和后测。时间:课堂前测的时间就是上课铃响前的2~3分钟和上课铃响后的5分钟之内,共计用时5~8分钟。后测的时间一般用时5分钟,就是下课铃响前的5分钟,到下课就结束。
-
关键词
上课铃
提高课堂效率
达标检测
课尾
课堂前测
日常课堂教学
积极倡导
学生的学
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名提高化学课堂效率的几点尝试
被引量：2
- 11
-
-
作者
李素玲
-
机构
河南省永城市第三初级中学
-
出处
《新课程学习》
2011年第9期131-131,共1页
-
文摘
课堂教学是一个系统工程,要提高课堂教学的效率,必须全面考虑影响课堂教学的因素。只要在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结,就一定能使课堂教学效率得到提高,最终达到提高教育教学质量的目的。在化学课堂教学中,我是从以下几方面着手来提高课堂教学效率的。
-
关键词
课堂效率
化学
课堂教学效率
系统工程
教学实践
教学质量
-
分类号
O6
[理学—化学]
-
-
题名在初中数学教学中如何渗透数学思想方法
被引量：2
- 12
-
-
作者
李凯
-
机构
河南省永城市第三初级中学
-
出处
《中学生数理化（高考理化）》
2011年第6期73-73,共1页
-
文摘
在平时的数学交流中，我发现有些老师，只注重知识的传授，却忽视知识形成过程的数学思想方法的传授，这种现象非常普遍，它严重影响了学生的思维发展和能力培养．现在随着教育改革的不断深入，使我们这些老师充分认识到：中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生掌握必备的数学基础知识；另一方面，更要通过数学知识这个载体，挖掘其中蕴含的数学思想方法，更好地理解数学，掌握数学，
-
关键词
数学思想方法
初中数学教学
知识形成过程
中学数学教学
数学基础知识
数学知识
数学交流
教育改革
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈初中记叙文教学
被引量：1
- 13
-
-
作者
谢文辉
-
机构
河南省永城市第三初级中学
-
出处
《跨世纪》
2008年第8期229-229,共1页
-
文摘
记叙文写作是初中写作教学训练的主要文体。初中生记叙文写作的实际水平，是衡量初中写作教学效率的主要依据之一。初中语文教师除了注意激发学生写作欲望．着力培养写作兴趣外，还可以采取几项对策。
-
关键词
初中
记叙文
教学方法
-
分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
-
-
题名怎样在诗歌教学中贯彻思想品德教育
- 14
-
-
作者
韩磊
-
机构
河南省永城市第三初级中学
-
出处
《学苑教育》
2012年第13期71-71,共1页
-
文摘
现行的新教材中，许多古诗文思想内涵十分丰富，我们应在弘扬民族传统文化的同时，注重人文关怀，教学时，因势利导地对学生进行思想教育。中华民族历史悠久，经典文化灿如星河。从《诗经》到唐诗宋词元曲……这些优秀的文化经典，浓缩了华夏五千年的思想精髓，熏陶了一代又一代的炎黄子孙，滋养了一代又一代的龙的传人。它们以优美精练的语言，整齐和谐的韵律，丰富深厚的生活内容，绚丽多姿的艺术风格，形象生动地描绘了伟大祖国的壮丽河山，广泛深刻地反映了我国古代的社会现实。这些古诗短小集中，上口易读，便于记忆、吟诵，深受学生喜欢。它们不仅是学习语文知识的范例，也是思想品德教育的好教材。那么，究竟怎样在诗歌教学中贯彻思想品德教育呢？
-
关键词
诗歌
思想品德
思想素质
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名英语语言教学中的能力培养
- 15
-
-
作者
杨淑华
-
机构
河南省商丘市永城市第三初级中学
-
出处
《好日子》
2020年第25期179-179,共1页
-
文摘
语言是人们进行交流的工具,是进行思维和传递信息的工具,是人类保存认识成果的载体,英语则是进行国际交往的工具。在初中英语教学的基础上,巩固基础知识,发展听、说、读、写的基本技能。培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,为继续学习和运用英语,切实打好基础,是中学英语教师和学生面临的重要课题。
-
关键词
英语语言
能力
培养
-
分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
-
题名在现代化学校建设中提升教师素养的实践探索
- 16
-
-
作者
孟红梅
-
机构
河南省永城市第三初级中学
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2020年第6期50-50,共1页
-
基金
基于现代化学校建设中涵养人文底蕴的途径探索课题编号:〔2018〕-JKGHZD-12
-
文摘
为实现现代化学校建设中对人文底蕴这一要素的涵养,我校围绕提升教师人文素养与业务素养这一核心,采取的规划主要有:一、引领:规划明晰,主题聚焦;二、实践:人文浸润,专业攀升,并从五个方面努力探索教师素养提升的途径。
-
关键词
教师
人文素养
业务素养
提升
-
分类号
G
[文化科学]
-
-
题名无极快乐作文助力作文的革命
- 17
-
-
作者
张洁
-
机构
河南省永城市第三初级中学
-
出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2019年第4期315-315,共1页
-
文摘
乍看这个题目好像是一个“高大上”的噱头,似乎作者有点不自量力,但如果在作文课上真的能实现“学生再也不怕写作文了;老师再也不必改作文了。”的目标,这算不算是一种“作文的革命”呢?多年来,在我的作文课上通过“无极快乐作文”的训练,我们达到了这一目标,从而“解放”了对作文怕的学生;“解放”了对批改作文苦的老师!如果哪位领导或老师对此有怀疑的话,你不妨屈尊下驾到我们班学生中或作文课堂中一探究竟,看是否属实。
-
关键词
无极快乐作文
训练
作文的革命
-
分类号
I207.42
[文学—中国文学]
-
-
题名在初中数学教学中如何渗透数学思想方法
- 18
-
-
作者
李凯
-
机构
河南省永城市第三初级中学
-
出处
《中学生数理化（高考理化）》
2011年第5期77-77,共1页
-
文摘
在平时的数学交流中，我发现有些老师，只注重知识的传授，却忽视知识形成过程的数学思想方法的传授，这种现象非常普遍，它严重影响了学生的思维发展和能力培养．现在随着教育改革的不断深入，使我们充分认识到：中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生掌握必备数学基础知识；
-
关键词
数学思想方法
初中数学教学
知识形成过程
中学数学教学
数学基础知识
数学交流
教育改革
能力培养
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名创设问题情境,引导探究学习
- 19
-
-
作者
黄琼
-
机构
河南省永城市第三初级中学
-
出处
《中学生数理化（高考理化）》
2013年第9期83-83,共1页
-
文摘
新一轮的课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式，中学数学课程教学中的探究学习，主要指教师通过创设问题情景，引导学生遵循数学知识的形成规律，让学生以探究的方式进行数学学习，其关键在于是否创设激发学生认知的内驱力，激活其思维的问题情景．
-
关键词
探究学习
引导学生
创设问题情境
创设问题情景
学生自主
课程改革
学习方式
课程教学
-
分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
-
