“教师发展学校”赋能教师拔节式生长——武汉经开区“合·光”教联体教师专业发展共同体建设经验

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作者 谢艳霞 刘涛 《湖北教育》 2023年第29期19-20,共2页

武汉经开区“合·光”教联体创立“教师发展学校”,通过与高校、各级教科研部门和名师工作室合作,建构教联体教师专业发展共同体,以培养高水平师资队伍,强化教联体核心竞争力。一、两翼驱动,为人才成长搭建平台“教师发展学校”通... 武汉经开区“合·光”教联体创立“教师发展学校”,通过与高校、各级教科研部门和名师工作室合作,建构教联体教师专业发展共同体,以培养高水平师资队伍,强化教联体核心竞争力。一、两翼驱动,为人才成长搭建平台“教师发展学校”通过整合现有优质师资和平台,成立了语文、数学、体育、班主任四大名师工作室和各学科工作坊,以名师工作室和学科工作坊为“两翼”,基于“三年规划、迭代循环”的研训策略,从培训引领和自主研修两个层面,驱动教联体教师尤其是青年教师共同发展。 展开更多

关键词 名师工作室 教师发展学校 搭建平台 教科研 核心竞争力 优质师资 班主任 人才成长

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打造“梦想课堂” 提升教研实效

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作者 邱琛 《成才》 2019年第11期39-41,共3页

"一所有梦想的学校,一个梦想可以实现的地方"是沌口小学的办学目标。为了实现这个目标,学校着力打造"梦想课堂"。通过"三环五步"的教学模式,"梦想课堂"不仅被打造成开放的课堂、自主的课堂、... "一所有梦想的学校,一个梦想可以实现的地方"是沌口小学的办学目标。为了实现这个目标,学校着力打造"梦想课堂"。通过"三环五步"的教学模式,"梦想课堂"不仅被打造成开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂,更是提升教科研实效,建设强大教师队伍的课堂。 展开更多

关键词 长方形

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小组合作点亮希望

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作者 张小平 赵依依 《湖北教育》 2017年第5期24-25,共2页

雨果说：＂只有希望才让未来发出光芒。＂沌口小学以＂希望教育＂为桥梁,引领学生走上自主、自治、自信的道路,而学校实现＂希望教育＂的具体方法是小组合作学习。

关键词 沌口 办学经验 综合素质 训练策略 年龄结构 团队精神 导学 转化能力 价值取向 阅读法

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构建云班会体系 养成“四有”学子

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作者 谢艳霞 张权 《成才》 2020年第6期34-37,共4页

新冠肺炎疫情是危机,也是一部生动而深刻的德育教材。疫情期间"停课不停学",在指导学生做好文化知识学习的同时,学校(武汉经济技术开发区沌口小学)在"厚德、弘仁、感恩、励志"希望教育理念指导下,抓住这一时机,开... 新冠肺炎疫情是危机,也是一部生动而深刻的德育教材。疫情期间"停课不停学",在指导学生做好文化知识学习的同时,学校(武汉经济技术开发区沌口小学)在"厚德、弘仁、感恩、励志"希望教育理念指导下,抓住这一时机,开展了沌口小学线上系列云班会。围绕疫情期间的大事、时事、重要时间点,借助真实的生活情景,真正的生活体验,使学生厚植家国情怀,培养他们敬畏自然的生态文明观,让"停课不停学"——学的意义更加丰富,更有价值。 展开更多

关键词 班会 德育教材 武汉经济技术开发区 停课不停学 家国情怀 生态文明观 敬畏自然 生活体验

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精心设计教学环节 打造有效数学课堂

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作者 常红霞 《成才》 2018年第1期40-42,共3页

数学教学的目的是让学生理解数学内涵,在亲身经历对现实生活进行数学化的过程中,学会用数学眼光观察生活,学会在现实生活中发现数学信息,用数学符号描述生活现象,进行数学建模,享受富有生命气息的数学学习。作为教师,我们要精心设计教... 数学教学的目的是让学生理解数学内涵,在亲身经历对现实生活进行数学化的过程中,学会用数学眼光观察生活,学会在现实生活中发现数学信息,用数学符号描述生活现象,进行数学建模,享受富有生命气息的数学学习。作为教师,我们要精心设计教学环节,在课堂教学的有效性上下功夫,让学生在生活化的情境中理解数学,掌握数学知识。 展开更多

关键词 数学课堂 教学环节 精心设计 现实生活 数学教学 亲身经历 观察生活 数学信息

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在模仿中内化课文语言

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作者 张建平 《成才》 2017年第12期39-40,共2页

仿说课文语言,提升语文的价值和提升学生语言实践能力是非常重要的。仿的过程其实就是内化学生语言的过程。在语文阅读教学中,众多文质兼美的课文都是学习语言的典范,通过遵从语言学习的规律,借助一篇篇课文以达到内化课文语言、规范学... 仿说课文语言,提升语文的价值和提升学生语言实践能力是非常重要的。仿的过程其实就是内化学生语言的过程。在语文阅读教学中,众多文质兼美的课文都是学习语言的典范,通过遵从语言学习的规律,借助一篇篇课文以达到内化课文语言、规范学生语言,从而促进学生语言的发展, 展开更多

关键词 语言实践能力 课文 内化 语文阅读教学 学生语言 模仿 学习语言 语言学习

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植根传统文化 聚焦书法美育

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作者 谢艳霞 《湖北教育》 2022年第7期76-77,共2页

“翰墨凝香飘四海,丹青吐翠染三春。”武汉经济技术开发区沌口小学坚持走书法教育特色之路,让书法美育成为学生生命互动和生长源泉,努力实现“书法文化自信”“书法教育自信”,谱写书法美育发展新篇章。学校不断深化对美学教育的研究和... “翰墨凝香飘四海,丹青吐翠染三春。”武汉经济技术开发区沌口小学坚持走书法教育特色之路,让书法美育成为学生生命互动和生长源泉,努力实现“书法文化自信”“书法教育自信”,谱写书法美育发展新篇章。学校不断深化对美学教育的研究和教学思维的变革,以《以美立人:新时代小学书法美育实践探索》项目为载体,依托承担的武汉市教育科学“十三五”规划重点课题《希望教育背景下创意书法整合课程的开发与实施》及湖北省教育科学“十四五”规划课题《新时代小学书法美育体系化研究》而展开实践,以美育人,以文化人。 展开更多

关键词 以文化人 开发与实施 以美育人 美学教育 书法教育 特色之路 书法文化 武汉经济技术开发区

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湖北省地方高校转型发展进程中体育社会化服务探索

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作者 石晓萍 王小景 《黄冈师范学院学报》 2018年第6期8-13,共6页

本文采用文献资料、问卷调查、访谈等形式对湖北省转型发展的部分地方高校进行体育社会化服务调查,结果显示湖北省地方高校体育场馆资源在社会化服务方面开放率和利用率较低,人力资源受多方面影响在社会化服务方面作用发挥不大,为改善... 本文采用文献资料、问卷调查、访谈等形式对湖北省转型发展的部分地方高校进行体育社会化服务调查,结果显示湖北省地方高校体育场馆资源在社会化服务方面开放率和利用率较低,人力资源受多方面影响在社会化服务方面作用发挥不大,为改善湖北省转型进程中地方高校体育的社会服务功能,提出相应对策。 展开更多

关键词 地方高校 转型发展 体育社会化服务

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沐浴生活 发展思维——以《确定起跑线》教学为例

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作者 谭贤芬 《湖北教育》 2015年第8期22-23,共2页

在小学数学教学中,我们应当始终将知识传授与学生的生活实际相结合,让学生沐浴生活,在体验中发展思维。一、数学要与学生的生活经验紧密联系苏霍姆林斯基说：没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉重负担。要创设轻松... 在小学数学教学中,我们应当始终将知识传授与学生的生活实际相结合,让学生沐浴生活,在体验中发展思维。一、数学要与学生的生活经验紧密联系苏霍姆林斯基说：没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉重负担。要创设轻松愉快的教学环境,就要从学生已有的生活体验和经验知识出发。 展开更多

关键词 学习活动 霍姆林斯基 应用意识 圆周长 教育家布鲁纳 道宽 数学推理 数学问题 泰洛 仁川

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小学中年段习作评价改革的“五个转变”

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作者 张建平 《成才》 2019年第9期43-46,共4页

小学中年段是学生作文的启蒙阶段,也是一个关键时期。如果在这一阶段,让学生喜欢上写作,以后的作文课对他来说是一种期盼,是表现自我、展现自我的舞台,因为兴趣是最好的老师。可是在实际教学过程中,许多三四年级学生视作文如老虎,一提... 小学中年段是学生作文的启蒙阶段,也是一个关键时期。如果在这一阶段,让学生喜欢上写作,以后的作文课对他来说是一种期盼,是表现自我、展现自我的舞台,因为兴趣是最好的老师。可是在实际教学过程中,许多三四年级学生视作文如老虎,一提到作文就胆战心惊,写一篇作文要憋上半天才能完成,写作的兴趣更无从谈起。怎样才能调动学生的写作兴趣,培养他们的修改水平. 展开更多

关键词 习作评价 五个转变 小学中年段

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从“刺头”到“领头雁”

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作者 刘福旋 《新班主任》 2024年第6期56-57,共2页

“刘老师,你看了你们班的学生名单吗?你们班分到个刺头,有你头疼的。”新学年,我怀着对新班级的期待来到办公室,刚拿到分班名单,心就凉了半截。我听别的老师说过小聪,他脾气暴躁,经常打架,所有同学都怕他,是老师和同学口中的“刺头”。... “刘老师,你看了你们班的学生名单吗?你们班分到个刺头,有你头疼的。”新学年,我怀着对新班级的期待来到办公室,刚拿到分班名单,心就凉了半截。我听别的老师说过小聪,他脾气暴躁,经常打架,所有同学都怕他,是老师和同学口中的“刺头”。“刺头”初遇“牛皮糖”老师开学第一天,因为六年级全部重新分班,孩子们之间还不太熟悉,教室里格外安静。我一走进教室,就偷偷向第一排的学生打听谁是“刺头”。 展开更多

关键词 分班 老师 学生名单 新班级 教室 刺头 领头雁 办公室

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小学科学空中课堂视频课程建设的实践与思考 被引量：1

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作者 雷晨光 《中小学数字化教学》 2021年第1期56-58,共3页

2020年,受新冠肺炎疫情影响,信息化教育被急速推进,在线教育大规模应用。在线视频课程直观、生动,可重复观看学习,但要充分发挥在线教学的优势,必须进一步"因材施教",提高学生学习效率,实现教育价值最大化。疫情期间,空中课... 2020年,受新冠肺炎疫情影响,信息化教育被急速推进,在线教育大规模应用。在线视频课程直观、生动,可重复观看学习,但要充分发挥在线教学的优势,必须进一步"因材施教",提高学生学习效率,实现教育价值最大化。疫情期间,空中课堂及其视频课程的建设和实施困难颇多。随着疫情被有效控制,2020年4月后我国中小学陆续复学复课。鉴于疫情发展的不确定性,后疫情时代教学依然遵循"线上保底、线下刚需"的原则。 展开更多

关键词 空中课堂 小学科学 信息化教育 在线教育 在线教学 视频课程 学生学习效率 因材施教

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《我们来做“热气球”》课堂实录及分析

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作者 雷晨光 《科教导刊》 2021年第15期67-71,共5页

课堂调控力是教师在进行课堂教学的重要能力,对教师在进行课堂教学时应具备的基本素养有着很高的要求。本文摘录了原武汉市教科院科学教研员甘金福老师在武汉市沌口小学课堂实录之一,从教学语言、师生关系、引导能力、教学设计等方面对... 课堂调控力是教师在进行课堂教学的重要能力,对教师在进行课堂教学时应具备的基本素养有着很高的要求。本文摘录了原武汉市教科院科学教研员甘金福老师在武汉市沌口小学课堂实录之一,从教学语言、师生关系、引导能力、教学设计等方面对该课堂进行分析总结,以期达到思考进步的目的。 展开更多

关键词 课堂实录 课堂调控力 师生互动

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当“95后”教师遇到“10后”萌娃

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作者 刘福旋 《新班主任》 2021年第1期26-27,共2页

提到"95后",大家会想到什么?我们"95后"被贴上了各种标签:"鬼马"、玻璃心、任性、懒、二次元、创意、自信、活泼……"95后"真的能当好班主任吗?曾经,我也遭受过许多人的质疑与不信任。印象最... 提到"95后",大家会想到什么?我们"95后"被贴上了各种标签:"鬼马"、玻璃心、任性、懒、二次元、创意、自信、活泼……"95后"真的能当好班主任吗?曾经,我也遭受过许多人的质疑与不信任。印象最深的是刚工作那年,开学报到时,一位家长进教室看到我便大声喊:这么年轻的班主任?我想,她喊出了所有家长的心声。其实,初为班主任,我虽然表面上看起来平静,但内心确实满是焦虑与忐忑。后来,我经历了很多,开始了"95后"的"鬼马"班主任与"10后"的"萌娃"之间的故事。 展开更多

关键词 班主任 二次元 任性 质疑

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打造班级“新共享”文化

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作者 肖濛 《新班主任》 2020年第11期9-10,共2页

勤俭节约是中华民族代代相传的优良传统。然而,随着物质资源的日益丰富和人民生活水平的不断提高,勤俭节约的美德似乎也渐渐淡化。共享"一盒饭""小米粒"关系到"大民生"。就在今年,联合国已发布粮食危机预... 勤俭节约是中华民族代代相传的优良传统。然而,随着物质资源的日益丰富和人民生活水平的不断提高,勤俭节约的美德似乎也渐渐淡化。共享"一盒饭""小米粒"关系到"大民生"。就在今年,联合国已发布粮食危机预警:全球濒临近50年来最严重的粮食危机,近6.9亿人处于饥饿状态,25个国家面临严重饥饿风险。很多人认为,这些数据与我们无关。不,这些,与我们息息相关。 展开更多

关键词 粮食危机 饥饿状态 危机预警 勤俭节约 饥饿风险 共享 联合国

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小学高年级“五字”书法教学模式初探

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作者 周红 《中国篆刻（钢笔书法）》 2023年第12期88-89,共2页

小学书法教育,应该在进行书法技法教学的同时,“以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育”。小学高年级书法练习课的“五字”教学模式,从偏旁的练习到整个汉字的书写,再到作品的创作,重视习惯与高效练习相结合,现代的笔... 小学书法教育,应该在进行书法技法教学的同时,“以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育”。小学高年级书法练习课的“五字”教学模式,从偏旁的练习到整个汉字的书写,再到作品的创作,重视习惯与高效练习相结合,现代的笔墨语言与传统的技法学习相结合,激发学习兴趣,提高学生审美。 展开更多

关键词 小学书法 五字模式 审美教育

原文传递

今天吃外卖

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作者 黄心玥 虢碧莹(指导) 《新作文（小学中高年级版）》 2020年第1期5-6,共2页

"今天吃什么呢?好饿呀。"被爸妈称为"小话痨"的我又开启"纠缠模式"了。"别再嘀咕了好吗?妈妈今天有要紧事要做,没时间做饭。给你点了份外卖,待会儿就到!"被我纠缠近半小时的妈妈有点儿不耐烦了... "今天吃什么呢?好饿呀。"被爸妈称为"小话痨"的我又开启"纠缠模式"了。"别再嘀咕了好吗?妈妈今天有要紧事要做,没时间做饭。给你点了份外卖,待会儿就到!"被我纠缠近半小时的妈妈有点儿不耐烦了,横了我一眼,立马穿上她的高跟鞋夺门而去。"真是的,每次只会以‘我很忙’来当借口。从来没有考虑过我的感受!外卖大叔都快成了我的衣食父母了!今天又留我一个人孤零零地在家吃饭,真是凄凉。 展开更多

关键词 想象力 习作水平

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带着理想去实践——谈核心素养在《品德与社会》中的落地生根 被引量：1

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作者 谢小玲 《湖北教育》 2017年第7期53-53,共1页

任何理想总要有落脚的地方,发展核心素养必须落实在课程中,落实在教学中,落实在评价中……作为一线教师,如何发出我们的声音,与国家呼应,与学校接轨,与学科和学生对接呢？笔者认为在品德与社会学科教学中要做到以情感人、以境动人、以... 任何理想总要有落脚的地方,发展核心素养必须落实在课程中,落实在教学中,落实在评价中……作为一线教师,如何发出我们的声音,与国家呼应,与学校接轨,与学科和学生对接呢？笔者认为在品德与社会学科教学中要做到以情感人、以境动人、以美育人、以技塑人。 展开更多

关键词 《品德与社会》 品德与社会 以情感人 生命表现 道德品质 教育才能 品德的形成 道德观念 心灵美 情感教育

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一切从尊重开始

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作者 谢小玲 《湖北教育（综合资讯）》 2015年第7期63-63,共1页

尊重,让团队同乐。信任,是尊重;宽容,是尊重;微笑,也是一种尊重。卡耐基说:"微笑,它不花费什么,但却创造了许多成果。它丰富了那些接受的人,而又不使给予的人变得贫瘠。它在一刹那间产生,却给人留下永恒的记忆。"去年9月,教... 尊重,让团队同乐。信任,是尊重;宽容,是尊重;微笑,也是一种尊重。卡耐基说:"微笑,它不花费什么,但却创造了许多成果。它丰富了那些接受的人,而又不使给予的人变得贫瘠。它在一刹那间产生,却给人留下永恒的记忆。"去年9月,教师节临近,我一直在琢磨,送什么礼物给学校教师呢?这时,一条微信启发了我:特别怀念校长的微笑,以前还能时常看到,可已经有好长一段时间校长都没怎么笑了。没有了微笑的校长不仅失去了亲和力,也让我们失去了工作动力。我们知道校长很忙, 展开更多

关键词 卡耐基 工作动力 一诺 就这样 我自己 我的宝贝 第三天 如水 这一天 不合理要求

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用小组合作提升效率

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作者 李秀芬 《湖北教育》 2017年第5期26-26,共1页

小组合作学习是推行＂以教师为主导,以学生自主学习、合作探究为主体＂理念的有效方法之一。科学课中如何进行小组合作学习呢？

关键词 合理分组 学习过程 自主学习 学习纪律 合作小组 性别差异 管理能力 小组讨论 学习小组 讨论时间

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