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微课结合翻转课堂对手术室实习护生学习能力影响的Meta分析 被引量：4
1
作者 陈锐 陈敏 +2 位作者 李璇 李桂 李静 《中国临床护理》 2022年第10期643-648,共6页
目的 系统评价微课联合翻转课堂教学对手术室实习护生学习能力的影响.方法 检索中国知网、万方、维普、Pub Med、Webof Scien ce和Cochrane Libr ary等数据库中与手术室实习护生带教模式相关的文献,检索时限为建库至2022年5月.由2名研... 目的 系统评价微课联合翻转课堂教学对手术室实习护生学习能力的影响.方法 检索中国知网、万方、维普、Pub Med、Webof Scien ce和Cochrane Libr ary等数据库中与手术室实习护生带教模式相关的文献,检索时限为建库至2022年5月.由2名研究员根据纳入和排除标准独立进行文献筛选、数据提取并进行质量评价,运用Rev Man5.3软件进行Meta分析.结果 本研究最终纳入9篇文献,共包含研究对象833人.Meta分析结果显示,微课结合翻转课堂教学法可显著提高手术室实习护生的理论成绩[MD=8.48,95%CI(1.61~15.35),P<0.00001],操作技能成绩[MD=10.24,95%CI(4.26~16.23),P<0.00001],实习护生对教学方法的满意度[RR=1.16,95%CI(1.10~1.22),P<0.00001]以及护生的学习能力[RR=1.20,95%CI(1.08~1.33),P<0.00001].结论微课联合翻转课堂教学法可以提高手术室实习护生的理论知识水平、操作技能及护生学习能力,护生认可度高. 展开更多
关键词 手术室 实习护生 微课 翻转课堂 传统带教 理论知识 操作技能 学习能力
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