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题名毛泽东在西方
被引量:2
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作者
查尔斯.海福特美
邵小文
王彪
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机构
美国哈佛大学
欧柏林学院
香港中文大学
广州大学政治与公民教育学院
华南师范大学
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出处
《现代哲学》
CSSCI
北大核心
2013年第5期33-42,共10页
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文摘
在西方,毛泽东呈现出多种角色,有时为人们所需要,有时为人们所恐惧,这既取决于中国革命被描述为解放运动和历史性进步的一部分,或是共产主义扩张和破坏性暴力的一部分,还取决于中国是否是西方国家的盟友——先是对抗日本,后是对抗苏联。毛泽东曾以下面的角色出现:民族统一者、农民造反者、红色君主、中国的斯大林(knockoff Stalin)、人道的现代化者等等①。
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关键词
西方国家
毛泽东
中国革命
解放运动
共产主义
民族统一
历史性
性暴力
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分类号
A75
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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题名再论石材——以北朝墓葬为中心
被引量:1
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作者
郑如珀
莫阳
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机构
欧柏林学院
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出处
《古代墓葬美术研究》
2011年第1期191-204,共14页
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文摘
引言在中国,许多艺术形式的创新或传统的萌芽皆可追溯到汉唐间的数百年。中古时期的知名论著记载了早期负有盛名的画家、他们的作品以及体现他们艺术追求的绘画理论。一些著名的佛教雕塑作品(造像以及雄伟的石窟寺),也同样出现在这个关键时期。考古学家还从这一时期的墓葬中发现了若干使用新材料及新技艺的实例。本土生产的玻璃及陶塑表明工匠不再简单地使用模具制造器皿或俑,而开始使用吹制和圆雕技术。尽管这些作品的载体——石头、陶瓷、玻璃以及承载笔墨的绢帛--在早期中国都有使用的先例,但中古时期的作品呈现出一个共同特点:即对于创新的重视,并因此拓展了材质的表现性能,使其超越前代。
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关键词
陶塑
石窟寺
中国
形式
作品
墓葬
本土
艺术
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分类号
K878.8
[历史地理—考古学及博物馆学]
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题名生态素养
被引量:11
- 3
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作者
大卫·W·奥尔
萧淑贞(译)
汪明杰(译)
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机构
美国欧柏林学院
联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心
北京师范大学
浙江外国语学院国际文化传播系
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出处
《世界教育信息》
2018年第11期9-16,共8页
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文摘
识字(literacy)是读写的能力。识数(numeracy)是计算的能力。生态素养(ecological literacy)就是追问"接下来怎么办?"(What then?)的能力(加勒特·哈丁(Garrett Hardin)语)。我们十分关心年轻人的阅读、数学和计算机教育存在的不足,但是对生态素养的重视却远远不够。
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关键词
素养
生态
教育存在
能力
年轻人
计算机
识字
数学
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名多种果形葡萄品种果实品质分析与比较
被引量:9
- 4
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作者
陈珂
房以凌
吴伟民
张克坤
王晨
房经贵
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机构
南京农业大学园艺学院
美国欧柏林学院
江苏省农业科学院园艺研究所
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出处
《中外葡萄与葡萄酒》
2019年第2期7-13,共7页
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基金
国家自然科学基金(31372027
31672131)
+2 种基金
江苏现代农业(葡萄)产业技术体系建设项目(JATS[2018]279)
江苏省农业科技自主创新项目(CX(18)2008)
江苏省研究生科研创新计划(KYCX18_0687)
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文摘
通过描述性分析比较、因子分析、相关性分析、主成分分析等方法,以粒质量、果皮质量、横纵径、硬度、可溶性固形物、可滴定酸、VC、总黄酮、可溶性蛋白等评价指标,对36个不同葡萄品种10种果形进行品质比较,为不常见果形品种欠佳指标提出改良意见。结果表明:椭圆、长椭圆、圆形、束腰形等常见果形可溶性固形物、可溶性蛋白含量等相对较高,可滴定酸含量相对较低,总体口感风味较好。钝卵圆形、倒卵形、长圆形、鸡心形、弯形等特殊果形品种果粒相对较大。可溶性固形物、可滴定酸、固酸比、VC、总黄酮、可溶性蛋白等指标之间存在显著或极显著性正相关或负相关。主成分分析共提取5个主成分,累积方差贡献率83.21%,表明影响葡萄品质指标主要是可溶性固形物、固酸比、可溶性蛋白、粒质量等。综合得分可知,椭圆、长椭圆、圆形、束腰形等常见果形品质评价得分较高。
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关键词
葡萄果形
果实品质
品种
主成分分析
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Keywords
grape berry shape
fruit quality
variety
principal component analysis
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分类号
S663.1
[农业科学—果树学]
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题名工业—农耕融合的思维
被引量:2
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作者
大卫·W.奥尔
萧淑贞(译)
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机构
美国欧柏林学院
欧柏林学院
北京师范大学社会发展与公共政策学院
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出处
《世界教育信息》
2020年第6期15-22,共8页
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文摘
城市—工业化主导的世界正在渐渐走向衰败,如果坐视不管,这个衰败将是灾难性的,一个更加美好的世界需要融合农耕主义和工业-市场化系统二者之长。农耕思维和工业思维的结合意味着需要实证的、专业化的科学世界与整体的、伦理的、经验的、负责任的农耕世界这两种不同认知方式的融合。农耕思维的一个显著标志是整合的能力,重新发现农耕主义不只意味着在边缘改良或修补,而是要唤醒人们彻底反思人类在大自然中的位置以及获得食物、能源和物资的方式。在城市—工业化滚滚向前的路上,需要新的知识的伦理准则来建设一个更加美好的世界。教育在弥补工业化的缺失、塑造生态新民为未来的美好世界提供思想和实践基础方面,发挥着重要作用。
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关键词
新农耕
生态设计
工业思维
扎根土地
农耕和工业思维融合
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分类号
F30
[经济管理—产业经济]
F40
[环境科学与工程—环境科学]
X22
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