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河南省学前特殊教育的发展现状、问题与建议 被引量：4
1
作者 郭志云 李昊宸 《现代特殊教育》 2019年第24期37-43,共7页
采用问卷调查法,对河南省特殊幼儿园所属类型、物质条件、师资队伍、幼儿情况、家园合作、幼小衔接和质量管理等七个方面的现状进行分析,发现河南省学前特殊教育存在着政策执行不够到位、教育资源供需矛盾较大、城乡发展差异较大、康复... 采用问卷调查法,对河南省特殊幼儿园所属类型、物质条件、师资队伍、幼儿情况、家园合作、幼小衔接和质量管理等七个方面的现状进行分析,发现河南省学前特殊教育存在着政策执行不够到位、教育资源供需矛盾较大、城乡发展差异较大、康复器材配备不足、专业师资力量薄弱、家长残疾观念落后等问题。今后,河南省学前特殊教育应在多元发展满足需求、加大财政支持力度、加强专业师资培养培训和加大社会宣传力度四个方面着力加强。 展开更多
关键词 河南省 学前教育 特殊教育 多元发展 财政支持 专业师资培训
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人文关怀视角下的融合教育再认识 被引量：2
2
作者 李昊宸 李玉向 《现代特殊教育》 2021年第2期8-11,共4页
人文关怀关注人的发展和存在,是对人性进步支持条件的认可。融合教育肯定个体差异普遍存在,认为每个学生都有独特的兴趣、特长、发展诉求。人文关怀为融合教育营造良好人文环境,融合教育为人文关怀提供价值实现平台。人文关怀视角下的... 人文关怀关注人的发展和存在,是对人性进步支持条件的认可。融合教育肯定个体差异普遍存在,认为每个学生都有独特的兴趣、特长、发展诉求。人文关怀为融合教育营造良好人文环境,融合教育为人文关怀提供价值实现平台。人文关怀视角下的融合教育具有四大特征:一是融合教育的价值取向是指向公平的;二是融合教育的核心特征是“尊重多样性”;三是融合教育承认儿童的“异质性”;四是融合教育强调包容、接纳、参与及合作。 展开更多
关键词 人文关怀 融合教育 人文环境 价值实现
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