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英语专业中国文化概况课程教学实践研究——以“讲好中国故事”为成果导向
被引量：
7
1
作者
曾轶峰
《教育教学论坛》
2020年第27期209-210,共2页
习近平总书记对外宣工作提出“讲好中国故事”的要求,英语专业学生作为传播中国好声音的多元主体之一,通过学习中国文化概况等母语文化类课程,了解与熟悉中国语言文化知识,储备好“中国故事”,锻炼讲述故事的能力,培养中国情怀,提升文...
习近平总书记对外宣工作提出“讲好中国故事”的要求,英语专业学生作为传播中国好声音的多元主体之一,通过学习中国文化概况等母语文化类课程,了解与熟悉中国语言文化知识,储备好“中国故事”,锻炼讲述故事的能力,培养中国情怀,提升文化自信。文章描述并分析了以“讲好中国故事”为成果导向的中国文化概况课程情境教学设计、原创戏剧表演两种教学实践,为英语专业中国文化类理论型课程的教学提出建议。
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关键词
中国文化概况课程
讲好中国故事
成果导向教学
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职称材料
浅析房龙《宽容》的语言风格
2
作者
黄悟
《时代文学》
北大核心
2010年第3期218-219,共2页
通过对房龙的代表作《宽容》的语言风格进行探讨,本文发现:庞龙擅长用普通的词汇、多变的句子、恰当的修辞,使复杂而深奥的宗教对立问题得到了生动、明快、流畅,又不失道劲、凝练、简洁的叙述。
关键词
用词
造句
修辞
原文传递
题名
英语专业中国文化概况课程教学实践研究——以“讲好中国故事”为成果导向
被引量：
7
1
作者
曾轶峰
机构
桂林
电子科技
大学
外国语
学院
英语系
出处
《教育教学论坛》
2020年第27期209-210,共2页
基金
2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目“‘提升文化自信,讲好中国故事’背景下外语专业中国文化课程教学改革研究与实践”(2019JGA171)。
文摘
习近平总书记对外宣工作提出“讲好中国故事”的要求,英语专业学生作为传播中国好声音的多元主体之一,通过学习中国文化概况等母语文化类课程,了解与熟悉中国语言文化知识,储备好“中国故事”,锻炼讲述故事的能力,培养中国情怀,提升文化自信。文章描述并分析了以“讲好中国故事”为成果导向的中国文化概况课程情境教学设计、原创戏剧表演两种教学实践,为英语专业中国文化类理论型课程的教学提出建议。
关键词
中国文化概况课程
讲好中国故事
成果导向教学
Keywords
Overview of Chinese Culture
telling good Chinese stories
outcome-based teaching
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浅析房龙《宽容》的语言风格
2
作者
黄悟
机构
桂林
电子科技
大学
外国语
学院
英语系
出处
《时代文学》
北大核心
2010年第3期218-219,共2页
文摘
通过对房龙的代表作《宽容》的语言风格进行探讨,本文发现:庞龙擅长用普通的词汇、多变的句子、恰当的修辞,使复杂而深奥的宗教对立问题得到了生动、明快、流畅,又不失道劲、凝练、简洁的叙述。
关键词
用词
造句
修辞
分类号
I207.42 [文学—中国文学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语专业中国文化概况课程教学实践研究——以“讲好中国故事”为成果导向
曾轶峰
《教育教学论坛》
2020
7
下载PDF
职称材料
2
浅析房龙《宽容》的语言风格
黄悟
《时代文学》
北大核心
2010
0
原文传递
已选择
0
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