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1-磷酸神经酰胺转运蛋白对人口腔鳞状细胞癌HSC-3细胞生物学行为的影响 被引量：2
1
作者 张湘豫 胡溢洪 +1 位作者 韩语诚 邹先琼 《吉林大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2023年第4期875-883,共9页
目的:探讨1-磷酸神经酰胺转运蛋白(CPTP)对人口腔鳞状细胞癌HSC-3细胞生物学行为的影响,阐明其相关作用机制。方法:体外培养HSC-3细胞,分为对照组和实验组,分别采用pFlag-CMV4和pFlag-CPTP质粒进行转染,采用抗性筛选法构建稳定转染(稳转... 目的:探讨1-磷酸神经酰胺转运蛋白(CPTP)对人口腔鳞状细胞癌HSC-3细胞生物学行为的影响,阐明其相关作用机制。方法:体外培养HSC-3细胞,分为对照组和实验组,分别采用pFlag-CMV4和pFlag-CPTP质粒进行转染,采用抗性筛选法构建稳定转染(稳转) CPTP的细胞。采用Western blotting法和免疫荧光法检测2组细胞中CPTP蛋白表达水平,采用克隆形成实验和CCK-8法检测各组细胞中克隆形成数和细胞增殖活性,细胞划痕实验检测2组细胞划痕愈合率,Transwell小室实验检测2组细胞中侵袭细胞数。小鼠随机分为对照组和实验组,分别注射pFlag-CMV4稳转HSC-3细胞和pFlag-CPTP稳转HSC-3细胞,制备小鼠皮下移植瘤模型,检测2组小鼠移植瘤体积和质量。采用生物信息学方法对头颈部鳞状细胞癌(HNSCC)组织中CPTP差异表达基因进行富集分析。采用实时荧光定量PCR (RT-qPCR)法检测2组细胞中p53、血小板反应蛋白1 (THBS1)和细胞周期蛋白G2 (CCNG2) mRNA表达水平。结果:与对照组比较,实验组细胞中CPTP蛋白表达量明显增加。与对照组比较,实验组细胞中克隆形成数明显增加(P<0.01),细胞增殖活性和划痕愈合率明显升高(P<0.05或P<0.01),侵袭细胞数明显增加(P<0.01)。注射肿瘤细胞2、3和4周,与对照组比较,实验组小鼠移植瘤体积明显增加(P<0.05或P<0.01);注射肿瘤细胞4周,与对照组比较,实验组小鼠移植瘤质量明显增加(P<0.05)。生物信息学分析,在HNSCC组织中CPTP的作用可能是通过p53等信号通路介导。与对照组比较,实验组细胞中p53、THBS1和CCNG2 mRNA表达水平明显降低(P<0.01)。结论:过表达CPTP能促进HSC-3细胞增殖、迁移、侵袭和成瘤能力,CPTP通过抑制p53信号通路促进口腔鳞状细胞癌HSC-3细胞生长。 展开更多
关键词 口腔鳞状细胞癌 1-磷酸神经酰胺转运蛋白 细胞侵袭 信号通路
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长链非编码RNA尿路上皮癌相关基因1对人乳腺癌MCF-7细胞增殖、迁移和侵袭的影响 被引量：1
2
作者 杨姝娅 刘文娟 +3 位作者 骆耐香 韦冉 王鑫峰 刘文慧 《癌症进展》 2023年第9期955-960,共6页
目的 探讨长链非编码RNA(lncRNA)尿路上皮癌相关基因1(UCA1)在乳腺癌细胞中的表达及其对乳腺癌细胞增殖、迁移和侵袭的影响.方法 采用定量逆转录聚合酶链反应(qRT-PCR)检测UCA1在正常乳腺上皮细胞株MCF-10A和乳腺癌细胞株MCF-7、SK-BR-3... 目的 探讨长链非编码RNA(lncRNA)尿路上皮癌相关基因1(UCA1)在乳腺癌细胞中的表达及其对乳腺癌细胞增殖、迁移和侵袭的影响.方法 采用定量逆转录聚合酶链反应(qRT-PCR)检测UCA1在正常乳腺上皮细胞株MCF-10A和乳腺癌细胞株MCF-7、SK-BR-3、MDA-MB-231中的表达.通过小干扰RNA(siRNA)构建UCA1低表达细胞株,质粒构建UCA1过表达细胞株,采用四甲基偶氮唑蓝(MTT)法、平板克隆法检测细胞增殖能力,qRT-PCR和蛋白质印迹(Western blot)法检测细胞中细胞周期蛋白D1(cyclin D1)基因和蛋白表达量以及基质金属蛋白酶2(MMP2)蛋白表达情况,细胞划痕和Transwell实验检测细胞的迁移和侵袭能力.结果 与正常乳腺上皮细胞株MCF-10A相比,UCA1在乳腺癌细胞株中的表达均升高,以MCF-7细胞株最高;敲低UCA1可抑制MCF-7细胞的增殖、集落形成、细胞划痕愈合、迁移和侵袭(P﹤0.05),且cyclin D1基因和蛋白水平以及MMP2蛋白表达量均下调.过表达UCA1可促进MCF-7细胞的增殖、集落形成、细胞划痕愈合、迁移和侵袭(P﹤0.05),且cyclin D1基因和蛋白水平以及MMP2蛋白表达量均上调.结论 UCA1在乳腺癌细胞中表达升高,可能是通过调控cyclin D1和MMP2促进乳腺癌的增殖、迁移和侵袭. 展开更多
关键词 乳腺癌 长链非编码RNA 尿路上皮癌相关基因1 增殖 迁移 侵袭
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学生制作微视频用于免疫学混合式教学的探索实践
3
作者 植懿丹 杜娟 +2 位作者 杨金凤 赵向峰 骆耐香 《基础医学教育》 2024年第1期63-66,共4页
信息时代学习资源空前丰富。但如何运用好相关资源、提高学生学习的主动性、促进深度学习仍是教师面临的重要问题。在免疫学教学过程中,课题组鼓励学生放眼网络,将知识点学习、吸收、重构后制作教学微视频,并将学生作品运用于混合式教学... 信息时代学习资源空前丰富。但如何运用好相关资源、提高学生学习的主动性、促进深度学习仍是教师面临的重要问题。在免疫学教学过程中,课题组鼓励学生放眼网络,将知识点学习、吸收、重构后制作教学微视频,并将学生作品运用于混合式教学中,形成具有学校专业特色的教学资源,作为教学资源的补充。实践证明,该项措施对增加学生参与度、促进深度学习、提升教学效果有积极的作用。除此之外,该措施契合信息时代大学生的心理特点,充分利用了混合式教学的优势,小组学习活动形式更为灵活,所形成的学习成果可长期保存、不断更新和持续改进,是教师了解学情的重要手段和促进教学相长的有效办法,也是在课程教学过程中提升学生数字素养与能力的可行方式。 展开更多
关键词 免疫学 教学改革 混合式教学 微视频 学生中心 数字素养
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硝苯地平促进肝癌细胞Huh-7自噬小体形成并上调Beclin1的表达 被引量：3
4
作者 周程 汪光亮 +3 位作者 潘光玉 廖洪涛 袁树民 谭宁 《中国药理学通报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第2期228-233,共6页
目的探讨硝苯地平对肝癌细胞Huh-7自噬小体形成及其可能机制。方法以不同浓度的硝苯地平体外干预Huh-7细胞,通过细胞增殖实验和克隆形成实验,检测硝苯地平对Huh-7细胞增殖的影响;Western blot实验检测Huh-7细胞自噬相关蛋白Beclin1、LC... 目的探讨硝苯地平对肝癌细胞Huh-7自噬小体形成及其可能机制。方法以不同浓度的硝苯地平体外干预Huh-7细胞,通过细胞增殖实验和克隆形成实验,检测硝苯地平对Huh-7细胞增殖的影响;Western blot实验检测Huh-7细胞自噬相关蛋白Beclin1、LC3B-Ⅱ的表达变化。运用激光共聚焦显微成像技术,观测硝苯地平对Huh-7细胞自噬小体形成的作用。结果硝苯地平可明显抑制Huh-7细胞的增殖,并呈时间和浓度依赖关系,2 d时硝苯地平的IC_(50)为22.7 mg·L^(-1);浓度为25 mg·L^(-1)的硝苯地平作用使Huh-7细胞的克隆形成率较对照组明显降低,克隆形成的抑制率结果为(95.46±0.45)%;Western blot结果提示,硝苯地平明显上调Beclin1、LC3B-Ⅱ蛋白表达水平;激光共聚焦显微镜影像结果显示,硝苯地平可以促进GFP-LC3B的聚集,提示硝苯地平明显诱导Huh-7细胞自噬小体形成。结论硝苯地平明显抑制肝癌细胞Huh-7增殖,并促进Huh-7细胞自噬小体形成,其机制可能与上调Beclin1蛋白的表达有关。 展开更多
关键词 硝苯地平 肝癌 自噬 自噬小体 BECLIN1 LC3B-Ⅱ
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细胞中溶酶体相关的自噬调控 被引量：4
5
作者 周程 潘光玉 +1 位作者 廖洪涛 谭宁 《医学综述》 CAS 2021年第22期4392-4399,共8页
溶酶体作为细胞水解中心含有大量水解酶,在自噬过程中形成自噬溶酶体,参与自噬底物的降解。AMP活化的蛋白激酶(AMPK)和哺乳动物雷帕霉素靶蛋白复合体1(mTORC1)是自噬调控的关键蛋白,被激活后在自噬调控中发挥相反的作用。作为信号中枢,... 溶酶体作为细胞水解中心含有大量水解酶,在自噬过程中形成自噬溶酶体,参与自噬底物的降解。AMP活化的蛋白激酶(AMPK)和哺乳动物雷帕霉素靶蛋白复合体1(mTORC1)是自噬调控的关键蛋白,被激活后在自噬调控中发挥相反的作用。作为信号中枢,溶酶体通过AMPK和mTORC1分别参与细胞能量感应和氨基酸感应,积极响应各种信号刺激,调控自噬的进程。自噬与肿瘤的发生发展密切相关,因此,了解溶酶体对自噬的信号调控,可为靶向溶酶体的抗肿瘤治疗提供新思路。 展开更多
关键词 溶酶体 自噬 AMP活化的蛋白激酶 哺乳动物雷帕霉素靶蛋白复合体1 肿瘤
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SPOC-PBL结合翻转课堂联合教学法在医学免疫学教学中的应用探讨
6
作者 杜娟 吴磊 王志华 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第4期85-87,共3页
在国家政策引导下,运用小规模限制性在线课程(SPOC)及 PBL 教学法(problem-based learning)结合翻转课堂教学法,应用于医学免疫学教学中,起到了良好的效果。教师通过PBL教学法提出问题,启发学生思考,引导学生进行探索性自主学习。学生... 在国家政策引导下,运用小规模限制性在线课程(SPOC)及 PBL 教学法(problem-based learning)结合翻转课堂教学法,应用于医学免疫学教学中,起到了良好的效果。教师通过PBL教学法提出问题,启发学生思考,引导学生进行探索性自主学习。学生则通过SPOC平台资源进行线上预习。线下PBL教学课堂,以学生为主体的翻转课堂,小组为单位进行小组学习成果PPT汇报。该教学方法将枯燥、抽象知识的学习过程在有限的学时和教学场地限制下转化为生动、有趣的探索过程,旨在通过教学改革,将知识传授和能力培养融为一体,激发学生自主学习和终身学习的能力,培养学生的临床思维能力。该教学方法有利于教师综合素质快速提升,学生学习能力及综合素质明显提升的增强以及学科建设的完善。该教学方法的良好实施,将为国家培养优秀的医学后备力量贡献力量。 展开更多
关键词 医学免疫学 翻转课堂 SPOC PBL
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