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题名案例教学在生理学课堂中的实施与探讨
被引量：11
- 1
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作者
覃庆河
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2006年第8期31-33,共3页
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文摘
从案例教学的优势、案例教学的具体实施以及案例教学实施中应注意的问题等方面对案例教学进行探讨,以求充分发挥案例在课堂教学中的作用,实现发展学生能力、培养学生技能的目标.
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关键词
案例教学
生理学
探讨
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈多媒体技术在生物化学教学中的应用
被引量：8
- 2
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作者
莫小卫
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2004年第12期51-52,共2页
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文摘
介绍了生物化学多媒体课件制作中选题、制作的思路及过程,并对其中的教学效果进行分析评估.
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关键词
生物化学
多媒体课件
制作
教学评估
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名随机进入教学在生物教学的渗透
被引量：5
- 3
-
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作者
何伟雄
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机构
广西桂东卫生学校
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出处
《科技信息》
2009年第27期191-192,共2页
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文摘
探索生物学教学改革应立足于改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。从而促进素质教育的实施,提高学生的综合素质。本文论述了建构主义理论的有关内容及如何开展中等职校生物学"随机进入教学法"教学设计,进行中等职校生物学教学改革。
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关键词
随机进入教学
生物教学
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分类号
Q-4
[生物学]
TU311.3
[建筑科学—结构工程]
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题名浅谈中等卫校教师的“职业高原”现象
被引量：4
- 4
-
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作者
覃庆河
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2004年第13期39-40,共2页
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文摘
正视中等卫校教师"职业高原"的现实问题,积极寻求"职业高原"存在的根源及克服的办法,帮助教师有效克服消极情绪,安全度过"职业高原"期,促进中等卫校教师健康成长和学校的快速发展.
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关键词
职业高原
继续教育
中等卫校教师
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名教学讲解技能探讨
被引量：3
- 5
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作者
莫小卫
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2004年第22期58-59,共2页
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文摘
以中等卫生学校生物化学教学为例,对教师讲解技能的构成要素,教学应用过程中的注意事项,常用的几种讲解技能类型进行分析探讨,供同行磋商.
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关键词
讲解技能
中等卫生学校
生物化学
语言表达
类型
构成要素
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分类号
Q5-4
[生物学—生物化学]
G718.3
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名论生理学教学过程中的德育渗透
被引量：3
- 6
-
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作者
覃庆河
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2004年第4期64-65,共2页
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文摘
就生理学教学谈德育渗透途径。
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关键词
生理学教学
道德教育
医学教育
实验教学
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分类号
R33-4
[医药卫生—人体生理学]
G41
[医药卫生—基础医学]
-
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题名解剖学理论与实验一体化教学模式的实践与探索
被引量：2
- 7
-
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作者
黄翠微
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机构
广西桂东卫生学校
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出处
《大众科技》
2010年第3期157-158,共2页
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基金
2008年度广西中等职业教育教学改革三级立项项目"行动导向教学法在正常人体学教学的研究与实践"
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文摘
为了适应新时期中专职业教育的目标,培养实用型、技能型人才,探讨解剖学教学的新方法。在广西桂东卫生学校护理专业解剖学教学中实行理论课与实验课有机结合的教学实验,该模式不仅提高了教学质量,还有利于培养学生的综合素质和职业能力。实践证明,理论与实验一体化教学模式是符合形态学科特点的,是一种值得推广的理想职业教学方法。
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关键词
解剖学
理论与实验
一体化
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名生物学问题探究式教学模式初探及应用
- 8
-
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作者
何伟雄
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2007年第19期82-84,共3页
-
文摘
针对中等卫校生物学传统教学存在“以教为中心”“教学就是传授知识”的课堂教学模式，阐述问题探究式的理论依据以及教学模式。并对此教学模式的特点、教学策略进行探索。结合课堂教学实例，叙述该模式在中等卫校生物学教学中的应用。
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关键词
生物学
问题探究式
教学模式
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分类号
G426
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名浅谈班主任人格魅力的塑造
被引量：1
- 9
-
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作者
颜姿
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机构
广西桂东卫生学校
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出处
《科教导刊》
2010年第3期100-101,共2页
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文摘
班主任工作是塑造人心灵的艺术,是一项创造性的工作,重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养,是新课程背景下教育的重要内容。班主任的工作艺术与学生全面、健康的成长有着极为密切的关系,班主任人格上的感召力,对学生的影响是潜移默化的、深刻的、长远的、终身受益的。
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关键词
班主任
人格魅力
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
-
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题名优化生理学实验教学实施素质教育
被引量：1
- 10
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作者
覃庆河
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机构
广西桂东卫生学校
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出处
《右江医学》
2003年第6期625-626,共2页
-
文摘
生理学是一门以实验为基础的学科 ,实验教学是实施素质教育有效的途径。通过优化实验带教方法 ,使学生独立操作能力和语言表达能力得到提高 ;通过拓展实验内容、让学生自己设计实验及设计探究性实验 ,培养学生创造性思维能力和创新能力 ;变演示实验为边讲边实验 ,挖掘实验的教育教学功能 ;预设“失败”实验 ,加强学生心理素质的培养 。
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关键词
生理学
实验教学
素质教育
能力培养
创造性思维能力
创新能力
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分类号
R-4
[医药卫生]
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题名支架式教学在化学教学中的应用
被引量：1
- 11
-
-
作者
莫小卫
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2008年第12期66-67,共2页
-
文摘
针对中等职校化学教学主要采用以教为中心的课堂教学模式的情况,论述建构主义理论的有关内容及如何在中等职校化学教学中开展支架式教学研究。
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关键词
支架式教学
化学
教学
应用
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分类号
G426
[文化科学—课程与教学论]
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题名论人文教育与德性本位教育在教学中渗透
被引量：1
- 12
-
-
作者
莫小卫
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2005年第3期119-120,共2页
-
文摘
在中等卫生职业学校加强人文素质及德性本位教育是医学教育改革的重要课题,是对医学生实行素质教育的具体措施,也是医学模式转变对医学教育提出的新挑战,只有加强人文素质教育,才能使我们培养的学生充分满足市场的需求,才能使我们培养的学生在生存竞争中立于不败之地.
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关键词
人文教育
德性本位教育
教学渗透
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名研究性学习在生物化学教学中的应用
被引量：1
- 13
-
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作者
莫小卫
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2004年第20期44-45,共2页
-
文摘
研究性学习是由学生在学习和社会生活情景中发现问题、选择课题、设计方案,通过主体性探索、收集和处理信息、研究和讨论,解决问题,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究、创新的意识和习惯,培养和提高创新能力,构建知识,积累和丰富直接经验的活动过程,也称为探究性学习.
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关键词
研究性学习
直接经验
处理信息
活动过程
自主探究
发现问题
探究性学习
生物化学教学
积累
构建
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分类号
R563.1
[医药卫生—呼吸系统]
G633
[医药卫生—内科学]
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题名浅谈生理实验教学中对学生观察思维能力的培养
- 14
-
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作者
覃庆河
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机构
广西桂东卫生学校
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出处
《右江民族医学院学报》
2004年第1期134-135,共2页
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关键词
生理实验教学
观察能力
思维能力
素质教育
能力培养
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分类号
R33-4
[医药卫生—人体生理学]
G424.31
[医药卫生—基础医学]
-
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题名课堂教学中培养学生创新能力的策略
- 15
-
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作者
覃庆河
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机构
广西桂东卫生学校
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出处
《华夏医学》
2004年第2期249-250,共2页
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关键词
创新能力
课堂教学
习惯性思维
教学评价
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G642.0
[文化科学—教育学]
-
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题名浅谈抛锚式教学在生物教学中应用
- 16
-
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作者
何伟雄
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机构
广西桂东卫生学校
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出处
《科技信息》
2009年第25期I0195-I0196,共2页
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文摘
本文针对中等职校生物学课堂传统教学存在以教为中心的课堂教学模式,论述了建构主义理论的有关内容及如何开展中等职校生物学"抛锚式教学"教学研究,进行中等职校生物学教学改革,从选择实验班、培养实验班学生的能力、生物教学改革实践、改革效果、存在的问题等方面进行了论述。
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关键词
抛锚式教学
生物教学
应用
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分类号
Q-4
[生物学]
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名浅析教学演示
- 17
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作者
莫小卫
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2004年第23期58-59,共2页
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文摘
以中等卫生学校生物化学实验教学中721分光光度计的实验操作演示为例,分析介绍教学演示的构成要素、注意事项及其主要类型.
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关键词
教学
演示
分析
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名婴幼儿头皮静脉穿刺研究
- 18
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作者
陈杏芝
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机构
桂东卫生学校附属医院 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2008年第7期156-157,共2页
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文摘
（1）婴幼儿头皮静脉分支多，且互相沟通，交错成网，浅表易见,不易滑动，便于固定.临床上多选用颞浅静脉、耳后静脉和前额静脉田，因这3条静脉较粗、直，解剖位置容易判断,穿刺成功率高。
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关键词
婴幼儿
头皮静脉
穿刺
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分类号
R72
[医药卫生—儿科]
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题名浅谈中等卫校化学教学方法的最优化
- 19
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-
作者
莫小卫
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2007年第3期61-62,共2页
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文摘
什么是“最优化”？简单地说，就是在规定的时间内，取得最好的教学（包括完成教养、教育和发展任务）效果。最优化推广到教学中就是根据具体培养目标和教学任务，考虑学生、教师和教学条件。按教学规律和原则要求制定和选择一个最好的教学方案。然后灵活机动地执行这个方案，用不超过规定限度的时间和精力，取得对该条件来说是最大可能的结果。反映在全班学生身上，就是使每个人都能获得在这个时期内最合理的教养、教育和发展效果。
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关键词
化学
教学方法
最优化
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名遵循教学原则 合理应用现代电教媒体
- 20
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作者
覃庆河
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机构
桂东卫生学校 广西梧州
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出处
《卫生职业教育》
2005年第5期40-41,共2页
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文摘
随着教育现代化进程的不断深入,在医学教学中普及运用以 CAI课件为主的现代电教媒体已成为教育发展的必然趋势,就现代电教媒体教学存在的问题进行了分析,并提出在医学教学中应用现代电教媒体值得注意的一些问题.
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关键词
现代电教媒体
计算机辅助教学
医学教学
教学原则
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分类号
G43
[文化科学—教育学]
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