信息技术与数学课程整合初探 被引量：7

1

作者 顾纯刚 《中小学电教（综合）》 2006年第7期41-42,共2页

关键词 信息技术 课程整合 数学教学 信息素养 教学模式 教学结构 小学

原文传递

我是升旗手——《运用“动作路径”制作动画》教学设计 被引量：4

2

作者 顾纯刚 张占军 《中国信息技术教育》 2011年第22期16-18,共3页

教材分析 本课参考吉林教育出版社出版的《信息技术》第九册第三单元，要让学生了解什么是“动作路径”，掌握在PowerPoint 2003中运用“动作路径”动画制作相应的动画效果的方法。学生对动画都很感兴趣，但在前面学到的PowerPoint 200... 教材分析 本课参考吉林教育出版社出版的《信息技术》第九册第三单元，要让学生了解什么是“动作路径”，掌握在PowerPoint 2003中运用“动作路径”动画制作相应的动画效果的方法。学生对动画都很感兴趣，但在前面学到的PowerPoint 2003中的动画效果远远不能满足学生制作的需要， 展开更多

关键词 动画效果 动画制作 POWERPOINT 教学设计 路径 动作 《信息技术》 教材分析

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办学理念在学校高质量发展进程中的引领作用及实践路径 被引量：2

3

作者 宿国峰 《现代教育科学》 2022年第3期40-44,共5页

办学理念就是学校办学的思路、观念、信念、文化、模式,是在理性思考前提下形成的,对教育实践起着引领和价值判断的作用,也能够解决人们的短视行为。新时代背景下,学校办学的关键是如何确立办学理念,明确办学方向,提高办学水平,以促进... 办学理念就是学校办学的思路、观念、信念、文化、模式,是在理性思考前提下形成的,对教育实践起着引领和价值判断的作用,也能够解决人们的短视行为。新时代背景下,学校办学的关键是如何确立办学理念,明确办学方向,提高办学水平,以促进学校高质量建设与快速发展。 展开更多

关键词 办学理念 挖掘 提升 落实 评价

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如何实现“教是为了不教” 被引量：2

4

作者 鲁兵 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第1期56-58,75,共4页

为实现"教是为了不教",研究者应抓住教育的本质规律、学生的认知规律、教材编排的知识体系等,总结归纳出符合学生身心发展的方法和策略,为学生的终身发展奠基。吉林省松原市宁江区从课堂存在的症结入手开展实践性研究,总结出... 为实现"教是为了不教",研究者应抓住教育的本质规律、学生的认知规律、教材编排的知识体系等,总结归纳出符合学生身心发展的方法和策略,为学生的终身发展奠基。吉林省松原市宁江区从课堂存在的症结入手开展实践性研究,总结出以"一讲三化"策略教学法为切入点的高效课堂教学基本模式。所谓"一讲三化",即讲解策略、强化策略、内化策略、活化策略。讲解是感知,强化是训练,内化是吸收,活化是迁移。 展开更多

关键词 课堂教学改革 高效课堂 学习策略

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“教,是为了不教”——构建语文教学高效课堂“一讲三化”模式研究 被引量：2

5

作者 鲁兵 《语文建设》 北大核心 2013年第8期30-31,76,共3页

罗马教育家昆体良曾在《雄辩术原理》一书中提到，“教学的最终目的是要引导班上的学生运用他们的智慧自己去发现问题”。除了使我们的学生不需要总是有人教，我们的教学还能有什么别的目的呢？“教师的教，是为了不教。”叶圣陶先生曾... 罗马教育家昆体良曾在《雄辩术原理》一书中提到，“教学的最终目的是要引导班上的学生运用他们的智慧自己去发现问题”。除了使我们的学生不需要总是有人教，我们的教学还能有什么别的目的呢？“教师的教，是为了不教。”叶圣陶先生曾一针见血地指出“教是为了不需要教”。然而，如何实现“教，是为了不教”呢？笔者将结合本地高效语文课堂建设中的经验和策略，对这个问题进行深入剖析。 展开更多

关键词 语文教学 高效课堂 《雄辩术原理》 语文课堂 昆体良 教育家 叶圣陶 学生

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小组讨论是学生自主学习的最佳途径之一 被引量：1

6

作者 曹佩杰 《中小学教师培训》 1998年第X6期56-57,共2页

关键词 学生自主学习 小组讨论 学生思维 教师 教学方法改革 独立思考 积极思维 课堂教学 教材 学生学习

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思想品德课教学中“主体参与”的尝试 被引量：1

7

作者 程永祥 《现代中小学教育》 2001年第9期11-12,共2页

关键词 思想品德课 教学 主体参与 自主探究 小组合作学习

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明晰结构关系 建设高效课堂 被引量：1

8

作者 鲁兵 《中小学校长》 2011年第7期56-58,共3页

课堂教学中有两个重要的内容：一个是老师的教,另一个是学生的学。怎么教,怎么学,依据的文本就是教材。这就涉及课堂教学的三个显性因素,即教师、学生、教材。教师用什么方法教。

关键词 结构关系 高效课堂 课堂教学 显性因素 学生 教材 教师 老师

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参与研修 有效引领——教研员在网络研修中的作用

9

作者 鲁兵 闫志荣 《中小学电教（综合）》 2009年第11期19-20,共2页

网络研修目前已经成为我区教学研究的重要辅助手段。自我市提出“立体式”的网络研修模式以来，催生了我区基于网络的校本研修活动，促进了我区校本研修活动的持续发展。如：我区实验小学为在网络环境下的校本研修活动构建了研修模式，... 网络研修目前已经成为我区教学研究的重要辅助手段。自我市提出“立体式”的网络研修模式以来，催生了我区基于网络的校本研修活动，促进了我区校本研修活动的持续发展。如：我区实验小学为在网络环境下的校本研修活动构建了研修模式，拓展了教师交流的时空，有效地促进了教师的自我反思、同伴互助、专业引领。在参与实验小学网络下的校本研修活动中，我们深深地感到：教研员的积极参与、有效引领是开展网络下的校本研修活动的必要保证。 展开更多

关键词 基于网络 专业引领 教研员 校本研修 研修模式 实验小学 教师交流 辅助手段

原文传递

单元整组倡导下整体把握阅读教学课堂结构

10

作者 王轶群 《小学语文》 2013年第11期10-12,共3页

单元整组教学是现行教材的一种编排方式，提倡的是教学整体观，具体到单元中每篇文章的教学，也要强调这种整体意识。语文课改进行了十几年，但条分缕析、零打碎敲的阅读教学仍然存在，情况还比较严重。正因如此，《义务教育语文课程标... 单元整组教学是现行教材的一种编排方式，提倡的是教学整体观，具体到单元中每篇文章的教学，也要强调这种整体意识。语文课改进行了十几年，但条分缕析、零打碎敲的阅读教学仍然存在，情况还比较严重。正因如此，《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”。） 展开更多

关键词 单元整组教学 阅读教学 课堂结构 语文课程标准 编排方式 整体意识 语文课改 条分缕析

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新时代构建区域中小幼阶段“魅力教育”体系之实践与思考

11

作者 宿国峰 《吉林省教育学院学报》 2022年第1期23-27,共5页

本文以论述构建新时代魅力教育体系为着眼点,阐释了该理论体系提出的背景及依据。综合对教育现实问题的思考、对新时代办学理念之魅力教育的构思及教育面对的困惑,在此基础上提出了魅力教育的概念,阐释其特点、原则、内容,并概述了其实... 本文以论述构建新时代魅力教育体系为着眼点,阐释了该理论体系提出的背景及依据。综合对教育现实问题的思考、对新时代办学理念之魅力教育的构思及教育面对的困惑,在此基础上提出了魅力教育的概念,阐释其特点、原则、内容,并概述了其实施途径,使理论与实践相结合,以期实现区域新时代魅力教育目标。 展开更多

关键词 魅力教育 特点 原则 内容 途径

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教师应该成为学生的心理医生

12

作者 程永祥 《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2009年第6期82-82,84,共2页

自2002年教育部颁布《中小学生心理健康教育指导纲要》实施以来，学生的心理教育问题引起了学校的领导、教师及学生家长的重视，但重视的程度还远远比不上对“知识”的重视。曾发生过一起起学生的自杀事件和伤害他人的案件，这其中有多... 自2002年教育部颁布《中小学生心理健康教育指导纲要》实施以来，学生的心理教育问题引起了学校的领导、教师及学生家长的重视，但重视的程度还远远比不上对“知识”的重视。曾发生过一起起学生的自杀事件和伤害他人的案件，这其中有多种原因，但可以看出不健康的心理是导致事件和案件发生的原因。 展开更多

关键词 学生心理健康 心理医生 教师 教育指导纲要 自杀事件 教育问题 学生家长 教育部

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校长必备的三种意识

13

作者 刘砚平 《中小学校长谋略》 2004年第2期24-25,共2页

“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”(苏霍姆林斯基)一所学校的兴衰，很大意义上决定于她的校长，而校长的教育思想又是一所学校的灵魂。因此，在社会发展日新月异的今天，校长管理理念的更新，校长教育... “校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”(苏霍姆林斯基)一所学校的兴衰，很大意义上决定于她的校长，而校长的教育思想又是一所学校的灵魂。因此，在社会发展日新月异的今天，校长管理理念的更新，校长教育思想的定位，校长服务意识的走向便显得至关重要。 展开更多

关键词 校长 管理理念 服务意识 学校管理 市场意识 科研意识

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课程改革与教学理念

14

作者 王凤英 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第8期48-49,共2页

随着课程改革实验的实施，新的课程标准、新的教材已经走进了我们的校园，走进了我们的生活。那么，如何在教学中使这种“新”得到充分体现并产生效益，是值得我们每一位教师深思的问题。我们认为，新的教学理念应为：力求教与学的和谐... 随着课程改革实验的实施，新的课程标准、新的教材已经走进了我们的校园，走进了我们的生活。那么，如何在教学中使这种“新”得到充分体现并产生效益，是值得我们每一位教师深思的问题。我们认为，新的教学理念应为：力求教与学的和谐、传统与现代的结合、过程与结论的平衡、预设与生成的统一。 展开更多

关键词 课程改革 教学理念 课程标准 预设生成 教学手段 化学教学 中学

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在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力

15

作者 邰艳丽 《新智慧》 2021年第34期123-125,共3页

在传统的小学数学教学过程中,教师的侧重点主要放在基础数学知识教学上。但是,数学作为一门应用性较强的科目,在解决实际数学问题时,有时不是单纯地进行一些定理和公式的套用,而是要让学生通过思考和探究实现对知识的灵活运用,这就要求... 在传统的小学数学教学过程中,教师的侧重点主要放在基础数学知识教学上。但是,数学作为一门应用性较强的科目,在解决实际数学问题时,有时不是单纯地进行一些定理和公式的套用,而是要让学生通过思考和探究实现对知识的灵活运用,这就要求教师必须重视学生逻辑思维能力的培养,抓住小学生思维灵活的特点,转变以往的课堂教学方式,构建高质量和高效率的小学生数学课堂。 展开更多

关键词 思维灵活 课堂教学方式 小学数学教学 学生逻辑思维能力 小学生数学 思考和探究 数学知识 应用性

原文传递

高考生物学试卷中生物学学科核心素养的体现

16

作者 王鹤 孙海明 《中学生物教学》 北大核心 2021年第20期70-72,共3页

高考作为一种选拔性考试,不仅影响着高等学校的招生,更影响着高中的课堂教学,具有导向作用。以2019年高考理综试卷为例,从题型的设置方面分析了试卷对高中生物学学科核心素养的体现,为试卷题型的设置提供建议,从而更好地培养学生的生物... 高考作为一种选拔性考试,不仅影响着高等学校的招生,更影响着高中的课堂教学,具有导向作用。以2019年高考理综试卷为例,从题型的设置方面分析了试卷对高中生物学学科核心素养的体现,为试卷题型的设置提供建议,从而更好地培养学生的生物学学科核心素养。 展开更多

关键词 生物学试卷 生物学学科核心素养 生物学题型

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吉林省松原市宁江区“农远工程”的实施与应用

17

作者 顾纯刚 籍桂华 《中小学电教（综合）》 2009年第1期39-40,共2页

新课程改革实施以来，由于种种原因，农村学校一直处于落后状态。为改变此现状，国家发改委、教育部和财政部决定：自2003年至2007年用5年时间，由国家投入50亿元，地方配套50亿元，总计投入100亿元资金，在全国农村中小学校，按照三个... 新课程改革实施以来，由于种种原因，农村学校一直处于落后状态。为改变此现状，国家发改委、教育部和财政部决定：自2003年至2007年用5年时间，由国家投入50亿元，地方配套50亿元，总计投入100亿元资金，在全国农村中小学校，按照三个模式的标准全面实施现代远程教育工程。2007年，我区农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）开始实施， 展开更多

关键词 现代远程教育工程 宁江区 松原市 吉林 农村中小学校 应用 新课程改革 国家发改委

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浅谈“模式一”在村小教学中的应用

18

作者 边四光 《中小学电教（综合）》 2009年第5期14-15,共2页

农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措，是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径，是实现我国农村教育跨越式发展的必然选择。在农村远程教育工程三种模... 农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措，是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径，是实现我国农村教育跨越式发展的必然选择。在农村远程教育工程三种模式中，“模式一（教学光盘播放点）”设备配备的主要对象是村小教学点，为各村级小学配备电视机、DVD播放机和教学点各年级的教学光盘，通过播放教学光盘对学生授课和辅导。 展开更多

关键词 教育教学质量 教学光盘播放点 村小 教育跨越式发展 农村中小学 现代远程教育工程 农村远程教育工程 应用

原文传递

图式教学法在初中历史教学中的应用

19

作者 王科生 《现代教育科学（中学教师）》 2011年第A06期137-137,127,共2页

一、历史图示教学法的优点(一)激发兴趣图示板书改变了提纲式、呆板的传统板书的面貌,而且不受环境和条件限制,取材灵活,形式多样,一支粉笔一块黑板,就可以制造出灵动的板书。同时还能使用不同颜色强化信号,容易引起学生的兴趣和注意。(... 一、历史图示教学法的优点(一)激发兴趣图示板书改变了提纲式、呆板的传统板书的面貌,而且不受环境和条件限制,取材灵活,形式多样,一支粉笔一块黑板,就可以制造出灵动的板书。同时还能使用不同颜色强化信号,容易引起学生的兴趣和注意。(二)构建体系图示揭示了教材的内在联系,有助于学生对历史知识形成完整清晰的线索,从而构建知识体系,达到事半功倍的目的。(三)提高能力在历史图示教学中,通过师生互动。 展开更多

关键词 初中历史教学 图式教学 历史图 传统板书 示教 记忆知识 历史人物 顺承式 三国鼎立 空间观念

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浅谈如何加强小学生的道德素质教育

20

作者 程永祥 《现代中小学教育》 1998年第2期20-21,共2页

浅谈如何加强小学生的道德素质教育程永祥小学生道德素质教育，一般说来，具有六个方面的特点：１全面性和整体性的统一道德素质教育就是使每个学生的道德素质得到全面、和谐的整体发展。这是道德素质教育最突出的一个特点。因此，要... 浅谈如何加强小学生的道德素质教育程永祥小学生道德素质教育，一般说来，具有六个方面的特点：１全面性和整体性的统一道德素质教育就是使每个学生的道德素质得到全面、和谐的整体发展。这是道德素质教育最突出的一个特点。因此，要使每个学生的道德素质得到全面培养和... 展开更多

关键词 道德素质教育 小学生 学生道德素质 德育评价 德育过程 受教育者 个体道德素质 渗透性德育 群体道德 学校德育

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