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产教融合背景下技工院校教师核心素养与价值取向
被引量：
8
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作者
金凌芳
许红平
《职业技术教育》
北大核心
2019年第29期54-57,共4页
产教融合是技工教育的本质属性。基于产教融合的背景,考量技工院校教师核心素养的内涵及构成要素,具体包括职业情感、人文关怀、工匠精神、专业知识、专业技能、教育理论、教育技能、学会学习、自我管理、探究精神等18个要素。针对目前...
产教融合是技工教育的本质属性。基于产教融合的背景,考量技工院校教师核心素养的内涵及构成要素,具体包括职业情感、人文关怀、工匠精神、专业知识、专业技能、教育理论、教育技能、学会学习、自我管理、探究精神等18个要素。针对目前外部价值取向的政策支撑环境日渐成熟的现状,主要应从职业规划、终身学习、课堂教学、企业实践、项目研修五个方面着眼生成技工院校教师核心素养的内部价值取向。
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关键词
产教融合
技工院校
教师核心素养
价值取向
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题名
产教融合背景下技工院校教师核心素养与价值取向
被引量：
8
1
作者
金凌芳
许红平
机构
杭州
萧山
技师
学院
教学
督导
处
出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第29期54-57,共4页
基金
2018年度浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“工业互联网下技工院校产教融合协同育人创新模式的研究”（2018095），主持人：许红平
文摘
产教融合是技工教育的本质属性。基于产教融合的背景,考量技工院校教师核心素养的内涵及构成要素,具体包括职业情感、人文关怀、工匠精神、专业知识、专业技能、教育理论、教育技能、学会学习、自我管理、探究精神等18个要素。针对目前外部价值取向的政策支撑环境日渐成熟的现状,主要应从职业规划、终身学习、课堂教学、企业实践、项目研修五个方面着眼生成技工院校教师核心素养的内部价值取向。
关键词
产教融合
技工院校
教师核心素养
价值取向
Keywords
integration of production and education
technician schools
teachers’ core qualities
value orientation
分类号
G718.1 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
产教融合背景下技工院校教师核心素养与价值取向
金凌芳
许红平
《职业技术教育》
北大核心
2019
8
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