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初中体育立定跳远的教学与训练研究 被引量：20
1
作者 张仙萍 《运动》 2015年第3期129-130,共2页
立定跳远是初中体育教学中的重要内容,也是对学生身体素质进行测评的重要标准。学生自身的运动技能、身高、体重等都会对立定跳远的成绩有所影响,但通过科学合理的训练方式,通常学生都能在一定程度上提高立定跳远的成绩。然而,我国初中... 立定跳远是初中体育教学中的重要内容,也是对学生身体素质进行测评的重要标准。学生自身的运动技能、身高、体重等都会对立定跳远的成绩有所影响,但通过科学合理的训练方式,通常学生都能在一定程度上提高立定跳远的成绩。然而,我国初中体育课程中对立定跳远的教学还有待改善。本文从初中体育教学中立定跳远的特点和存在问题出发,提出了提高立定跳远教学质量的途径及方法。 展开更多
关键词 初中体育 立定跳远 教学与训练
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知识领域分类再探讨及其教学应用价值 被引量：13
2
作者 盛群力 崔昕 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期10-19,共10页
“知识领域分类”是教学设计研究的一项基础性工作。国际上近50年来对知识领域分类的探索已形成诸多经典研究成果,如加涅的5种学习结果分类、布卢姆的6层次认知目标分类、梅里尔的学业水平与内容类别二维分类等。然而,这些知识领域分类... “知识领域分类”是教学设计研究的一项基础性工作。国际上近50年来对知识领域分类的探索已形成诸多经典研究成果,如加涅的5种学习结果分类、布卢姆的6层次认知目标分类、梅里尔的学业水平与内容类别二维分类等。然而,这些知识领域分类框架在指导核心素养在课堂教学中的落地上仍然面临一些瓶颈。为此,在综合吸收和借鉴已有知识分类框架、学习科学与教学设计相关研究成果的基础上,可将知识领域划分为“是什么知识”“如何做知识”和“为什么知识”3种类型,具体再细分为事实、概念、程序(规则/步骤)、原理、策略和动力6种知识。其中,事实和概念属于“是什么知识”,程序/规则/步骤属于“如何做知识”,原理、策略和动力属于“为什么知识”。由此形成的学习过程循环可表征为“(动力与策略)+事实—概念—程序—原理+(动力与策略)”。核心素养在课堂教学中的落地,就是要将事实教学为主转向概念教学为主,然后再进阶到程序教学、原理教学、策略教学,同时确保有动力成分。对知识领域分类的探讨有助于教师明了教学目标的设置依据,在课堂上实现减负提质,选择合理的教学策略与评估方式,以及促进其完善最重要的教育专业知识。 展开更多
关键词 知识领域分类 学习结果 学习迁移 高阶能力 核心素养
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为生活而学习:新加坡基础教育改革新动向 被引量：14
3
作者 陈雪芬 蔡瑞琼 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期45-51,共7页
在全球化和信息时代,新加坡基础教育面临着一系列亟待解决的问题。为此,新加坡教育部于2018年提出了"为生活而学习"教育改革。这次改革的主要目的在于培养学生面对未来社会应具备的价值观、态度以及技能,内容涵盖改革中小学... 在全球化和信息时代,新加坡基础教育面临着一系列亟待解决的问题。为此,新加坡教育部于2018年提出了"为生活而学习"教育改革。这次改革的主要目的在于培养学生面对未来社会应具备的价值观、态度以及技能,内容涵盖改革中小学学业评价体系、推行学科分级全面计划、加强课程教学等方面,是一次较为全面的教育改革。"为生活而学习"教育改革的特点为:注重培养学生21世纪素养;学校、家庭和社会共同参与学校评价体系改革;推行"学科分级全面计划"与拓宽中学后教育途径相结合。 展开更多
关键词 新加坡 为生活而学习 基础教育改革
原文传递
基于部编版教材的初中群文阅读教学实践与思考 被引量：12
4
作者 郑静娜 《语文教学通讯（学术）（D）》 2019年第11期31-33,共3页
群文阅读作为一种全新的教学手段,能够有效改善初中语文阅读教学现状,培养学生语文核心素养。基于此,以群文阅读议题与文本的选择依据为切入点,从互补式群文阅读、比较式群文阅读以及迁移式群文阅读三个方面分析了初中语文群文阅读教学... 群文阅读作为一种全新的教学手段,能够有效改善初中语文阅读教学现状,培养学生语文核心素养。基于此,以群文阅读议题与文本的选择依据为切入点,从互补式群文阅读、比较式群文阅读以及迁移式群文阅读三个方面分析了初中语文群文阅读教学方法,以期助力阅读教学质量的提升。 展开更多
关键词 初中语文 阅读教学 群文阅读
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例谈小学第一学段“数学创编”活动的设计与实践
5
作者 单媛媛 《新课程研究》 2024年第S01期1-5,共5页
数学创编是教师让学生依据所学的数学知识进行再加工再创造,用文字、图画等形式编拟出数学问题的一种学习活动。数学创编突出“趣、编、用”三个特点:“趣”是指通过对学生数学创编活动的素材、形式、评价等的兴趣研究,力求改变学生的... 数学创编是教师让学生依据所学的数学知识进行再加工再创造,用文字、图画等形式编拟出数学问题的一种学习活动。数学创编突出“趣、编、用”三个特点:“趣”是指通过对学生数学创编活动的素材、形式、评价等的兴趣研究,力求改变学生的数学学习方式;“编”是指对学生数学创编的设计研究,通过多元创编,发展学生的创新能力;“用”是指对创编题进行再学习的使用策略研究,提高学生的学习能力。数学创编学习活动不仅能转变学生的学习方式,还能更新教师的教学理念,师生共发展。 展开更多
关键词 小学第一学段 数学创编 设计与实践
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他们不喜欢我,我也不喜欢他们——朋辈辅导在初中生人际适应问题辅导中的应用
6
作者 方庆园 《中小学心理健康教育》 2024年第28期57-60,共4页
对于初一新生而言,人际适应问题是对其各方面影响最大的心理问题。某初一男生小磊自开学以来,在人际交往方面出现了若干问题,这进一步影响到了他在学习、情绪等方面的表现。心理教师除了利用心理辅导来对其进行干预,还借助了班级心理委... 对于初一新生而言,人际适应问题是对其各方面影响最大的心理问题。某初一男生小磊自开学以来,在人际交往方面出现了若干问题,这进一步影响到了他在学习、情绪等方面的表现。心理教师除了利用心理辅导来对其进行干预,还借助了班级心理委员小希的力量,通过渗透在日常人际交往过程中的倾听、共情和有效沟通,用朋辈辅导的方式帮助小磊走出迷雾、收获友谊。 展开更多
关键词 人际适应 朋辈辅导 心理委员
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古音转变现象例析
7
作者 梅春芳 《中学语文教学参考》 2024年第23期18-19,共2页
长期以来,有的人只知道“虾蟆陵”源自“下马陵”、“胡”与“匈奴”意同而字不同,但不了解其根本原因。从方言入手,结合汉唐音韵,梳理其中的源流演变过程,对此类古音转变现象进行阐释。
关键词 古代音韵 方言 音转现象
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黑龙江垦区土壤肥力现状与大豆优化施肥研究 被引量：6
8
作者 赵延风 王鹏 孙振宁 《大豆科学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第2期211-214,共4页
土壤侵蚀导致东北黑上退化，土地生产力下降。为确定黑龙江垦区的土壤肥力现状，优化大豆施肥，在黑龙江省农垦九三管理局鹤山农场选择轻度、中度、严重和极严重侵蚀4个样地，设计了8个施肥处理的大豆盆栽试验。结果表明：该区开垦后，... 土壤侵蚀导致东北黑上退化，土地生产力下降。为确定黑龙江垦区的土壤肥力现状，优化大豆施肥，在黑龙江省农垦九三管理局鹤山农场选择轻度、中度、严重和极严重侵蚀4个样地，设计了8个施肥处理的大豆盆栽试验。结果表明：该区开垦后，有机质、速效磷、速效钾含量减少，碱解氮含量则呈增加趋势；随侵蚀程度的加强，有机质、碱解氮、速效钾含量逐渐减少，而速效磷含量则先减少后增加。土壤供肥量处于中等水平，其中土壤供氮量中等偏下，土壤供磷量中等偏上；随侵蚀程度的加强，土壤供氮量和供钾量逐渐降低，供磷量先降低后增加。该区大豆对钾肥利用率较高，对氮、磷利用率较低；随侵蚀程度增强，大豆的氮肥利用率和钾肥利用率逐渐增加，而磷肥利用率则先增加后减小。根据养分平衡法，建议提高施肥总量为当地的1．2—2．5倍，增加氮肥用量，保证施肥配比。 展开更多
关键词 黑龙江垦区 土壤肥力 大豆 优化施肥
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基于活动观的高中英语听说课教学探究 被引量：5
9
作者 范丽芳 《基础外语教育》 2022年第5期49-54,110,111,共8页
英语学习活动观对教师的教与学生的学都具有重大指导意义。本文分析了高中英语听说课中常见的四类问题,基于英语学习活动观提出了高中英语听说课的教学步骤,即研读语篇提炼主题意义、立足学生学情确定教学目标、聚焦思维分层设计活动,... 英语学习活动观对教师的教与学生的学都具有重大指导意义。本文分析了高中英语听说课中常见的四类问题,基于英语学习活动观提出了高中英语听说课的教学步骤,即研读语篇提炼主题意义、立足学生学情确定教学目标、聚焦思维分层设计活动,并将问题的解决融入了整个教学过程。 展开更多
关键词 英语学习活动观 听说教学 高中英语
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“做”出来的项目化学习——科学项目化教学实践例谈
10
作者 许阳 《小学教学参考》 2024年第6期92-95,共4页
新课程标准倡导积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。小学科学教师在推动项目化课程建设与实施的过程中,要持续参与项目化学习的教学实践,探究教与学的策略,这对实现教学目标和提升自身的项目化能力具有重要作用。科学课堂中,... 新课程标准倡导积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。小学科学教师在推动项目化课程建设与实施的过程中,要持续参与项目化学习的教学实践,探究教与学的策略,这对实现教学目标和提升自身的项目化能力具有重要作用。科学课堂中,教师可以从探究实践、支架搭建和情境创设三个角度进行项目化教学实践,以增强教学效果,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 项目化学习 小学科学 教学实践 “做”中学
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逆向设计·三环推进:初中科学探究式课堂学教范式探究
11
作者 吴明军 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2024年第4期38-42,共5页
探究实践既是培养科学观念与思维的重要途径,也是培养创新精神与实践能力的有效手段。教师可针对当下初中科学探究式课堂教学存在的问题,逆向设计教学,将评价贯穿整个课堂探究过程,使探究活动始终紧密围绕教学目标和评价标准进行。具体... 探究实践既是培养科学观念与思维的重要途径,也是培养创新精神与实践能力的有效手段。教师可针对当下初中科学探究式课堂教学存在的问题,逆向设计教学,将评价贯穿整个课堂探究过程,使探究活动始终紧密围绕教学目标和评价标准进行。具体教学中,教师可构建评价量表为任务导向,前置评价量表为探究护航,然后巧设生动情境以开启探究之门,基于问题驱动以突破探究难点,迁移应用以体验成功,逐级推进探究式课堂的实施。 展开更多
关键词 逆向设计 探究式课堂 学教范式 初中科学
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生涯资源一体化,人生决策多元化
12
作者 倪静 《教育艺术》 2024年第2期9-10,共2页
随着高考改革的推进,生涯教育成为学校教育的必备内容。而中学生生涯规划教育单靠课程教学,是无法全面提高学生生涯规划能力的。实践证明,采用生涯资源一体化的教育模式,即实施结合了生涯课程、生涯榜样、社会资源和实践体验的综合性生... 随着高考改革的推进,生涯教育成为学校教育的必备内容。而中学生生涯规划教育单靠课程教学,是无法全面提高学生生涯规划能力的。实践证明,采用生涯资源一体化的教育模式,即实施结合了生涯课程、生涯榜样、社会资源和实践体验的综合性生涯教育体系,可以有效唤醒学生的生涯规划意识,培养生涯志向,拓宽职业视野,提升生涯规划能力,实现人生决策多元化。 展开更多
关键词 生涯教育 决策 一体化
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基于UBD理论的生物教学实践
13
作者 俞曼 《浙江考试》 2024年第8期23-25,共3页
在生物教学实践中引入UBD教学理论,以学生为主体,设计教学过程,从逆向思维角度,引导学生提取信息、分解任务、探究研讨,在解决实际问题的过程中,掌握生物学知识并提升生物学科核心素养。
关键词 新高考 UBD教学理念 核心素养
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“双素养融合”的项目式学习设计途径
14
作者 俞秀明 《小学科学》 2024年第4期36-39,共4页
学科项目式学习正在进入教学改革的视野,但在实施过程中存在着一定难度。本文以“制作校园植物分布图”为例,探索学科素养和综合素养双融合的学科项目式学习设计路径,将学科关键知识能力融入项目式学习的高阶认知中。
关键词 小学科学 项目式学习 学科素养 综合素养
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在高中生物科学史教学中培养学生核心素养的实践
15
作者 方志伟 《天津教育》 2024年第7期123-125,共3页
高中生物教师结合生物科学史知识,开展多样化的课程教学活动,不仅可以拓展学生的学习思路,开阔学生的生物学视野,还能借此促进其科学思维的发展,提升学生的动手操作能力和科学探究能力,有效培养学生的科学精神,使其形成较强的责任意识,... 高中生物教师结合生物科学史知识,开展多样化的课程教学活动,不仅可以拓展学生的学习思路,开阔学生的生物学视野,还能借此促进其科学思维的发展,提升学生的动手操作能力和科学探究能力,有效培养学生的科学精神,使其形成较强的责任意识,进而提高生物核心素养。为了真正达成教学目标,本文从科学史教学视角出发,阐述教师通过创建情境探知、拓展认知、生物实验、人文感悟、知识实践等活动,提高学生学科核心素养的教学策略。 展开更多
关键词 学科核心素养 有效培养 学生核心素养 课程教学活动 生物实验 生物科学史 教学策略 科学探究能力
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从母语到音乐 被引量：5
16
作者 杜亚雄 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2019年第5期100-105,共6页
柯达伊教学法所倡导的“母语音乐教育”,不仅要求用本民族的传统民歌作为国民音乐教育的主要教材,还要求在教学过程中从学生的母语导入节奏和音高等观念,并指导他们根据母语的语音特征进行初步的音乐创作。如何从母语导入音乐是实行母... 柯达伊教学法所倡导的“母语音乐教育”,不仅要求用本民族的传统民歌作为国民音乐教育的主要教材,还要求在教学过程中从学生的母语导入节奏和音高等观念,并指导他们根据母语的语音特征进行初步的音乐创作。如何从母语导入音乐是实行母语音乐教育的关键之一。本文以汉语普通话以及西部裕固语为例,初步探讨了汉藏语系及阿尔泰语系诸语言从母语导入音乐的途径。 展开更多
关键词 母语 语音特征 导入音乐
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为什么没人喜欢穿女装的我——高自杀风险性别认知障碍初中男生的个案辅导
17
作者 方庆园 《中小学心理健康教育》 2023年第27期53-55,共3页
一个长相白净的初二男生想要以女生的方式来生活,因较长时间的不被理解和社交拒绝,出现了情绪抑郁、自残自伤等状况。心理教师采用倾听、共情和无条件积极关注的方法,与来访者建立了和谐、信任的咨访关系,了解了他自残自伤背后的原因。... 一个长相白净的初二男生想要以女生的方式来生活,因较长时间的不被理解和社交拒绝,出现了情绪抑郁、自残自伤等状况。心理教师采用倾听、共情和无条件积极关注的方法,与来访者建立了和谐、信任的咨访关系,了解了他自残自伤背后的原因。同时,学校迅速组织与家长的多方会谈,将学生转介至校外专业机构进行评估和治疗,并定期进行回访和追踪。通过危机干预,学生的心理状况明显改善,没有再次出现自残自伤行为,社会功能逐渐恢复。 展开更多
关键词 性别认知障碍 情绪处理 危机干预 多方会谈
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能力导向下的初中数学微项目化教学研究
18
作者 沈杨 《教育信息化论坛》 2023年第14期48-50,共3页
数学应用价值渗透于社会各个领域,是典型的实践性知识体系。新课改背景下,初中数学倡导摆脱“知识为中心”,强调培育学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力,这也是初中数学课程核心素养的基本要求。在能力导向下,微项目化... 数学应用价值渗透于社会各个领域,是典型的实践性知识体系。新课改背景下,初中数学倡导摆脱“知识为中心”,强调培育学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力,这也是初中数学课程核心素养的基本要求。在能力导向下,微项目化教学是一种高效、实用的机制。基于初中学生数学解决问题能力培养导向,分析微项目化教学与项目化教学的差异,提出初中数学微项目化教学的框架,并对教学策略进行相应调整,以供借鉴和参考。 展开更多
关键词 初中数学 微项目化 能力导向
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高中地理分层教学的理论与实践 被引量：4
19
作者 孙振宁 《教育教学论坛》 2015年第43期270-272,共3页
分层教学经历了不同的发展阶段,每一个阶段都是教育理念的更新。到了21世纪,分层教学已经在国外最普通不过。我国正在尝试阶段,众所周知中国与西方发达国家的教育体制有显著不同。高考的存在使得分层教学也必然是为其服务的。但实际上... 分层教学经历了不同的发展阶段,每一个阶段都是教育理念的更新。到了21世纪,分层教学已经在国外最普通不过。我国正在尝试阶段,众所周知中国与西方发达国家的教育体制有显著不同。高考的存在使得分层教学也必然是为其服务的。但实际上分层教学是否真地能够在中国实现它的存在价值,能否与高考进行无缝对接,极少有人进行定量研究。文、理综合是高中地理的最大特点,既有定量计算,又有定性描述,这个特殊性使得有一些学生存在学习困难。将分层前后学生的地理学习效果进行对比,将会证实分层教学的实际意义。 展开更多
关键词 高中地理 分层教学 实践
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一规三展:小学语文第三学段整本书“旅行式阅读”的实践研究
20
作者 张坚 《前卫》 2023年第12期246-248,共3页
在小学第三学段整本书阅读实施过程中,一些学生存在不愿读、读不深等现象。本研究以“旅行”比拟“阅读”,形成“规程??展学??展读??展评”的新阅读方式,即师生共同参与构建一体化的阅读内容,明确阅读目的。教师在“导读”“推进”“交... 在小学第三学段整本书阅读实施过程中,一些学生存在不愿读、读不深等现象。本研究以“旅行”比拟“阅读”,形成“规程??展学??展读??展评”的新阅读方式,即师生共同参与构建一体化的阅读内容,明确阅读目的。教师在“导读”“推进”“交流”三阶段全程引导学生阅读,为学生提供阅读支架与策略辅助。学生在阅读过程中留下阅读痕迹,阅读结束立体化展示阅读成果。学生在阅读实践中习得整本书阅读策略,最终学会自主阅读。 展开更多
关键词 小学语文 整本书阅读 旅行式阅读 一规三展
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