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煤层气综合利用现状及前景 被引量：8
1
作者 赵红涛 徐玮 +2 位作者 武建军 曹坤 肖伟 《能源技术与管理》 2011年第4期105-107,共3页
我国煤层气年抽采量不断增长,但其利用率较低,因此开发煤层气利用的新技术对于综合利用煤层气资源意义十分重大。简要介绍了我国煤层气资源情况,重点阐述了国内外在利用煤层气发电、液化、合成油、化工合成以及民用燃料等方面的应用现... 我国煤层气年抽采量不断增长,但其利用率较低,因此开发煤层气利用的新技术对于综合利用煤层气资源意义十分重大。简要介绍了我国煤层气资源情况,重点阐述了国内外在利用煤层气发电、液化、合成油、化工合成以及民用燃料等方面的应用现状和新技术,最后预测了煤层气综合利用的发展前景。 展开更多
关键词 煤层气 综合利用 现状及前景
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依托信息技术 走向智慧教研
2
作者 金颖 金鑫 《教学月刊（小学版）（语文）》 2024年第11期23-26,共4页
在智能时代,学校积极推进信息技术在教研活动中的应用有着重要的价值和意义。针对当前备课缺深度、展课缺效度、磨课缺精度等现实问题,学校可借助多样的信息技术,以备课机制、展课机制、磨课机制为抓手,建构校本教研新样态,让教师的备... 在智能时代,学校积极推进信息技术在教研活动中的应用有着重要的价值和意义。针对当前备课缺深度、展课缺效度、磨课缺精度等现实问题,学校可借助多样的信息技术,以备课机制、展课机制、磨课机制为抓手,建构校本教研新样态,让教师的备课、展课、磨课全过程得以真实呈现与持续改进,助力教师专业能力的发展与教学质量的稳步提升。 展开更多
关键词 校本教研 信息技术 智慧教研 教师专业能力
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从整合重组到融合创新:名校集团化办学的路径与思考
3
作者 金颖 《中国基础教育》 2023年第12期33-36,共4页
浙江省杭州市长寿桥教育集团是在杭州教育集团化办学整体规划下发展起来的,历经三次迭代发展。集团以品牌、师资、管理、文化四要素的优化整合为抓手,走出了一条守正创新的集团化办学之路:以共生为建设原点,坚守集团品牌信誉力;以互生... 浙江省杭州市长寿桥教育集团是在杭州教育集团化办学整体规划下发展起来的,历经三次迭代发展。集团以品牌、师资、管理、文化四要素的优化整合为抓手,走出了一条守正创新的集团化办学之路:以共生为建设原点,坚守集团品牌信誉力;以互生为建设起点,优化集团师资成长力;以内生为建设支点,强健集团管理黏合力;以创生为建设重点,塑造集团文化内驱力,使长寿桥教育集团成为杭州百姓家门口的“好学校”。 展开更多
关键词 教育集团化 优质均衡 教师成长 内生管理 学校文化
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如何培养学生在习作中的主体意识
4
作者 徐明 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2007年第5期81-82,共2页
众所周知，作文教学作为小学语文学科的实践基地，是实施素质教育的重要途径。作文教学质量的高低．直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。但不知何时，作文却成了学生最害怕的作业。有时候，经常会看到孩子对着作文本发... 众所周知，作文教学作为小学语文学科的实践基地，是实施素质教育的重要途径。作文教学质量的高低．直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。但不知何时，作文却成了学生最害怕的作业。有时候，经常会看到孩子对着作文本发呆，不知该写什么。勉强写出来的作文也都是干瘪无趣，没有一点孩子气的生动活泼。笔者认为，作文教学中要想真正落实素质教育要求，就首先应该树立“以学生为主体的”观念。 展开更多
关键词 以学生为主体 主体意识 作文教学 习作 培养 思想道德素质 素质教育 实践基地
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美国科学教材Inspire Science单元编写的特色及启示——以高中物质科学部分“运动与力”单元为例
5
作者 金鑫 何善亮 《物理教师》 北大核心 2024年第10期71-74,84,共5页
科学教材Inspire Science是依据美国下一代科学课程标准编写的一套K-12科学教材.文章对该教材高中物质科学部分进行单元编写特色分析,揭示了单元整体与内部结构,明晰了内容编写特色,主要体现在基于自然现象的单元引入,围绕5E模式的任务... 科学教材Inspire Science是依据美国下一代科学课程标准编写的一套K-12科学教材.文章对该教材高中物质科学部分进行单元编写特色分析,揭示了单元整体与内部结构,明晰了内容编写特色,主要体现在基于自然现象的单元引入,围绕5E模式的任务组织,指向认知进阶的学习评价以及丰富的数字化学习资源4个方面.这对于我国物理教材单元编写有重要启示:一是从学科融合的视角出发组织单元内容,二是设计以问题研究为主线的学习任务,三是编写与学生认知发展相适应的评价板块,四是建设与单元相配套的数字资源. 展开更多
关键词 美国科学教材 Inspire Science 物质科学 单元编写
原文传递
“平行四边形与梯形”教学中的相异构想及其转变
6
作者 丁杭缨 《新教师》 2013年第Z1期71-73,共3页
知道学生已经掌握哪些数学知识点不是最重要的,因为那是知识的逻辑起点,书上有章可循;学生头脑中形成的对数学概念的看法观点和思维方式是关键也是最难以被发现的,西方学者称之为"前概念",前概念有时和正确(科学)概念并无冲突... 知道学生已经掌握哪些数学知识点不是最重要的,因为那是知识的逻辑起点,书上有章可循;学生头脑中形成的对数学概念的看法观点和思维方式是关键也是最难以被发现的,西方学者称之为"前概念",前概念有时和正确(科学)概念并无冲突,有时则与正确认识和思维方式大相径庭。 展开更多
关键词 相异构想 轴对称图形 知识经验基础 空间观念 学生画 概念转变 前概念 人教版 学习难点 平面图形
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