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思辨性阅读教学的价值意蕴和路径突破 被引量：4
1
作者 康九星 《教育导刊（上半月）》 2021年第2期77-82,共6页
当前思辨性阅读教学方兴未艾,但教育者对思辨性阅读教学的认识往往流于表象,未能触及到思辨的核心问题,甚至偏离了思辨的本质和初心。很多一线教师在开展思辨性阅读教学中存在困惑。从思辨的发展历程、概念界定、价值意蕴、路径突破展... 当前思辨性阅读教学方兴未艾,但教育者对思辨性阅读教学的认识往往流于表象,未能触及到思辨的核心问题,甚至偏离了思辨的本质和初心。很多一线教师在开展思辨性阅读教学中存在困惑。从思辨的发展历程、概念界定、价值意蕴、路径突破展开深入论述,厘清相关概念,指明思辨性阅读教学的方法、路径和技能,为思辨性阅读教学更科学地开展提供思路和借鉴,以期更好地发展学生学科核心素养,落实立德树人的宗旨。 展开更多
关键词 思辨性阅读教学 历程 概念 价值 路径 反思
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中职语文学科育人方式的实施路径研究 被引量：2
2
作者 康九星 《新疆职业教育研究》 2021年第3期39-43,共5页
教育就是培养人,要解决“为谁培养人”“怎样培养人”的问题。学科育人,学科立德树人,是教育者要关注和实施的教育理念。文章以语文学科为例,坚持语文学科工具性和人文性相统一的学科特点,首先指出中职学校语文学科育人方式变革势在必行... 教育就是培养人,要解决“为谁培养人”“怎样培养人”的问题。学科育人,学科立德树人,是教育者要关注和实施的教育理念。文章以语文学科为例,坚持语文学科工具性和人文性相统一的学科特点,首先指出中职学校语文学科育人方式变革势在必行,着重提出了从知识本位走向素养本位、从以教为主转向以学为主、从“学科割裂”走向“跨界统整”、从“坐而论道”走向“探究实践”、从文本解读走向课程思政、从分数定性走向过程评价、从教材课堂走向工匠精神的七大育人方式的实施路径,坚持目标导向、问题导向,真正落实立德树人的根本宗旨,培根铸魂、启智润心,培养更多的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 展开更多
关键词 中职学校 语文学科 育人方式 实现路径 研究
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基于雨课堂的中职混合教学模式研究 被引量：11
3
作者 苏豫全 《中国教育信息化》 2018年第22期51-55,共5页
为提高中职生学习效率,将课堂延伸至课前与课后,作者依托雨课堂技术开展了混合教学模式研究,根据中职生的学习特点、雨课堂功能、混合学习三元模型理论,构建了基于雨课堂技术的中职混合教学模式,并进行了案例实施。通过开展问卷调查、... 为提高中职生学习效率,将课堂延伸至课前与课后,作者依托雨课堂技术开展了混合教学模式研究,根据中职生的学习特点、雨课堂功能、混合学习三元模型理论,构建了基于雨课堂技术的中职混合教学模式,并进行了案例实施。通过开展问卷调查、教学试验,发现试验组成绩明显优于控制组。实验证明该模式能提高学生的学习效率,弥补了传统混合学习中线上平台与线下教学脱离、互动性不够等不足的问题。 展开更多
关键词 雨课堂 混合式教学模式 中职教学模式
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教学诊断视角下中职计算机专业信息化教学实践研究 被引量：5
4
作者 苏豫全 《中国教育信息化》 2020年第1期86-89,共4页
基于专家对计算机专业课堂的诊断及建议,文章将“芯能”实训平台、职业素养平台、雨课堂等信息化手段应用于课堂教学。通过问卷打分和专家评课,可以发现,专家对这些信息化手段应用于计算机课堂表示认可,能够改变过去教学互动差、教学效... 基于专家对计算机专业课堂的诊断及建议,文章将“芯能”实训平台、职业素养平台、雨课堂等信息化手段应用于课堂教学。通过问卷打分和专家评课,可以发现,专家对这些信息化手段应用于计算机课堂表示认可,能够改变过去教学互动差、教学效果难以实时反馈、职业素养缺乏过程性评价等问题,进一步提高了教学效率。 展开更多
关键词 教学诊断 中职计算机专业 信息化教学模式
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职业素养融入专业课程教学初探 被引量：3
5
作者 苏豫全 《新课程研究（中旬）》 2018年第12期23-26,共4页
将技能大赛职业素养的要求融入中职专业课程教学,能够使一些职业习惯、职业意识在专业课程实践中养成,让专业课程更加具有职业性与真实感,提高职业素养内容的可接受性。根据中职技能大赛物联网赛项职业素养的要求,结合物联网课程的职业... 将技能大赛职业素养的要求融入中职专业课程教学,能够使一些职业习惯、职业意识在专业课程实践中养成,让专业课程更加具有职业性与真实感,提高职业素养内容的可接受性。根据中职技能大赛物联网赛项职业素养的要求,结合物联网课程的职业性,设计了在物联网专业课程中融入职业素养的教学内容。经过课程的实施,对学生进行课前、课后自评调查,课后自评的数据明显优于课前自评。因此,在技能大赛背景下将职业素养融入专业课程教学,有利于学生职业习惯、职业意识、职业态度的养成。 展开更多
关键词 职业素养 技能大赛 物联网 中职
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基于作品导向的中职图形图像学科教学新模式探索与实践
6
作者 黄丽丽 《中国教育信息化》 2020年第2期52-55,96,共5页
传统的教学方法存在课程内容笼统、内容环节分裂、学生缺少对课程内容所达成教学目标和技能知识的整体感等问题。为解决这一问题,文章基于学校的学业测试平台对课堂教学模式进行创新,提出以作品为导向的“精准备、五步法、五提升”的学... 传统的教学方法存在课程内容笼统、内容环节分裂、学生缺少对课程内容所达成教学目标和技能知识的整体感等问题。为解决这一问题,文章基于学校的学业测试平台对课堂教学模式进行创新,提出以作品为导向的“精准备、五步法、五提升”的学科教学新模式,帮助学生提升学习兴趣,激发学习主动性,建立良性的持续学习习惯,培养学生的自主问题分析能力和解决能力。 展开更多
关键词 作品导向 教学模式 学业测试平台
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