生活化情境:思品课教学的一种好载体 被引量：5

1

作者 朱秋蓉 《教学月刊（中学版）》 北大核心 2010年第1期53-55,共3页

什么是“载体”？“载体”的英文名称叫vector，最先用于基因操作的过程，指方法、手段、途径或运载工具。教学也离不开载体。丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。思想品德教育不能囿于课堂，而要立足于学生的日... 什么是“载体”？“载体”的英文名称叫vector，最先用于基因操作的过程，指方法、手段、途径或运载工具。教学也离不开载体。丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。思想品德教育不能囿于课堂，而要立足于学生的日常生活，鼓励学生从身边的点滴小事做起。这就告诉我们，生活化情境是一种达成思品课堂实效性的有效手段。生活化情境能围绕教学目标， 展开更多

关键词 生活化情境 思品课教学 载体 社会实践活动 思想品德教育 中小学德育 英文名称 运载工具

下载PDF 职称材料

紧抓要素之间关联 促进知识体系建构——“三角形相关概念复习”设计与思考 被引量：3

2

作者 金红江 《中学教研（数学版）》 2020年第8期34-38,共5页

文章以"三角形相关概念"的复习为例,尝试以"要素"为关联点构建三角形知识体系,促进概念之间的联结.实践表明,紧抓概念要素组织复习内容,能提高复习效率、促进知识建构.

关键词 概念复习 三角形要素 教学设计

下载PDF 职称材料

活动教学:初中思想品德课的突破策略

3

作者 朱秋蓉 《浙江教育科学》 2009年第5期49-51,共3页

在我国，“活动教学”是由中央教科所田慧生教授等率先提出，认为“活动教学指以在教学过程中，建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以... 在我国，“活动教学”是由中央教科所田慧生教授等率先提出，认为“活动教学指以在教学过程中，建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式”。这是一个适应于所有学科的综合性定义，但由于各学科的目标不同，对象不同，具体的“活动教学”的定义也应该有所不同。 展开更多

关键词 活动教学 思想品德课 初中 学生主体活动 学生主动参与 学生整体素质 教学过程 教学形式

原文传递

小学数学命题设计的思考与实践研究 被引量：3

4

作者 孔忠伟 来晓春 《中小学教材教学》 2018年第8期51-55,共5页

命题设计是小学教师基本的素质与技能之一，教师需要深入理解习题背后的知识，并结合学生的学情来进行适当的改编，而不是全盘照搬。常见的命题设计策略包括：基于能力培养，开展命题设计；基于适当变式，开展命题设计；基于多样结合，... 命题设计是小学教师基本的素质与技能之一，教师需要深入理解习题背后的知识，并结合学生的学情来进行适当的改编，而不是全盘照搬。常见的命题设计策略包括：基于能力培养，开展命题设计；基于适当变式，开展命题设计；基于多样结合，开展命题设计等策略。 展开更多

关键词 命题设计 小学数学 试卷分析

下载PDF 职称材料

基于激励和赏析的书面表达讲评课教学实践 被引量：3

5

作者 曹群珍 《中小学外语教学》 北大核心 2014年第1期32-36,共5页

书面表达主要考查学生运用所学语言知识和技能，以书面形式表达真实思想的能力。书面表达讲评课是对学生习作进行反馈和矫正的重要途径，是提高学生书面表达能力的重要环节。在书面表达讲评课中，笔者尝试以赏析式点评激励学生，充分挖... 书面表达主要考查学生运用所学语言知识和技能，以书面形式表达真实思想的能力。书面表达讲评课是对学生习作进行反馈和矫正的重要途径，是提高学生书面表达能力的重要环节。在书面表达讲评课中，笔者尝试以赏析式点评激励学生，充分挖掘学生习作中的亮点，并以方法渗透目标，为学生提供分层和整体接触语言材料的机会。学生通过阅读体验、参与赏析、模仿实践，以主动、积极的心态从同伴的习作中吸取养分，逐渐提升写作能力。 展开更多

关键词 书面表达 学生习作 激励 赏析

原文传递

重视操作,提升能力,感悟思想——“平面图形的面积复习”教学实录 被引量：2

6

作者 孔忠伟 来晓春 《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第1期43-46,共4页

对于平面图形的面积复习(人教版五年级上册第六单元“多边形的面积”整理和复习P103-105),我们可以怎么复习呢?大家可能会想到面积公式的回顾、面积算法的优化、面积公式的沟通等,因为这样的思路在一些名师的课堂中已经被演绎得非常精彩... 对于平面图形的面积复习(人教版五年级上册第六单元“多边形的面积”整理和复习P103-105),我们可以怎么复习呢?大家可能会想到面积公式的回顾、面积算法的优化、面积公式的沟通等,因为这样的思路在一些名师的课堂中已经被演绎得非常精彩,而且也被广大一线教师所接受和传播。那么,我们希望传承和突破的是什么? 展开更多

关键词 整理和复习 面积公式 平面图形 教学实录 操作 能力 感悟 一线教师

下载PDF 职称材料

统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元解析及教学建议 被引量：2

7

作者 胡耿民 方丽敏 《教学月刊（小学版）（综合）》 2018年第11期9-11,共3页

统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元“天气虽冷有温暖”,由《美丽的冬天》《健康过冬天》《快乐过新年》《新年的礼物》四课组成,分别引导学生了解季节变化对自己生活的影响,能够积极适应变化,亲近自然、欣赏自然,快乐健康地生活... 统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元“天气虽冷有温暖”,由《美丽的冬天》《健康过冬天》《快乐过新年》《新年的礼物》四课组成,分别引导学生了解季节变化对自己生活的影响,能够积极适应变化,亲近自然、欣赏自然,快乐健康地生活;结合新年到来这一社会生活事件. 展开更多

关键词 一年级上册 统编教材 教学建议 法治 道德 解析 生活事件 季节变化

下载PDF 职称材料

小学数学文化微课设计与制作的实践 被引量：1

8

作者 来晓春 《中小学数字化教学》 2020年第9期45-48,共4页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,"数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言都是现代文明的重要组成部分"。为了更好地渗透数学文化,人教版教材专门设置"你知道吗""生活中数学"等栏目来渗透... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,"数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言都是现代文明的重要组成部分"。为了更好地渗透数学文化,人教版教材专门设置"你知道吗""生活中数学"等栏目来渗透数学文化,其中"你知道吗"不仅涵盖数学史、数学思想、数学方法等方面的知识,而且有不少地理、文学、社会学等常识。笔者认为,在信息技术支持下,以微视频为载体渗透数学文化知识,并与其他资源有机结合开展教学活动,能帮助学生更好地感受数学文化。 展开更多

关键词 小学数学 微视频 人教版教材 信息技术支持 数学方法 渗透数学文化 数学史 感受数学

下载PDF 职称材料

基于整体分析谈初中数学习题课的设计--以解一元二次方程习题课为例 被引量：1

9

作者 金红江 《中学数学（初中版）》 2020年第7期38-40,共3页

数学学习活动中,解题是必不可少的环节.无论是学生的数学概念的形成、对数学命题的掌握、数学方法和技巧的获得,还是学生智力的培养和发展,都离不开解题,而习题则是这一基本活动的载体.教师通过习题课教学可以帮助学生梳理已有的知识结... 数学学习活动中,解题是必不可少的环节.无论是学生的数学概念的形成、对数学命题的掌握、数学方法和技巧的获得,还是学生智力的培养和发展,都离不开解题,而习题则是这一基本活动的载体.教师通过习题课教学可以帮助学生梳理已有的知识结构,完善知识体系,可以挖掘知识背后的数学思想,提高知识、技能的掌握水平.鉴于习题课在初中数学教学中的重要地位,笔者于疫情期间在线上为八年级的学生开设了一节习题课--解一元二次方程.现将具体的设计与思考整理成文,以供参考. 展开更多

关键词 一元二次方程 学生智力 数学学习活动 初中数学教学 培养和发展 数学命题 整体分析 习题课

下载PDF 职称材料

优质教师成长的制度与实践模式构建 被引量：1

10

作者 汤关木 李国亮 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2008年第2期54-55,共2页

杭州市滨江区在基于“办学硬件适度超前，师资硬件相对滞后”的现实背景下，提出“本土培育优质教师队伍”作为当前及未来的第二轮战略重点来加经营与潜心探索。

关键词 教师成长 优质 实践 适度超前 教师队伍 滨江区 杭州市 硬件

原文传递

感悟新音乐教学体系 被引量：1

11

作者 叶丽慧 《中小学音乐教育》 2011年第12期14-17,共4页

音乐是灵魂的营养，有塑造性格、改变人的力量。培养学生好的艺术趣味、渴望高尚音乐的情感是学校音乐教育的重要任务；培养学生具有一定的音乐鉴赏能力和表现能力，使他们拥有有音乐相伴的美丽人生足我们音乐教师的目标。

关键词 新音乐 教学体系 感悟 学校音乐教育 音乐鉴赏能力 人的力量 艺术趣味 表现能力

原文传递

构建区域性校本研修文化初探 被引量：1

12

作者 朱秋蓉 汤关木 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2009年第11期51-52,共2页

一、构建区域性校本研修文化存在的问题 目前,在构建区域性校本研修文化过程中,主要存在校本研修与教师发展需求错位、校本研修忽视教师主体的参与、以及缺乏有效的管理机制等三大问题。

关键词 校本研修 文化存在 区域性 文化过程 教师发展 教师主体 管理机制

原文传递

“体验音乐”的教学实践与探索 被引量：1

13

作者 叶丽慧 《中小学音乐教育》 2017年第1期16-21,共6页

近年，随着课程哲学观从“经验课程”发展到“体验课程”，音乐教学强调了“体验”的力量，提出需要让学生将自我融于其中进行直觉、想象、审美；需要给学生自由和选择的机会；需要和同伴进行合作互动，从而发展人的自然性、社会性、自... 近年，随着课程哲学观从“经验课程”发展到“体验课程”，音乐教学强调了“体验”的力量，提出需要让学生将自我融于其中进行直觉、想象、审美；需要给学生自由和选择的机会；需要和同伴进行合作互动，从而发展人的自然性、社会性、自主性。 展开更多

关键词 音乐教学 教学实践 体验课程 学生自由 人的自然性 经验课程 “体验” 合作互动

原文传递

城市化进程中农村基础教育转型的行动研究

14

作者 汤关木 李国亮 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第3期39-40,共2页

1997底，经国务院批准，杭州市把原隶属于萧山的三个沿钱塘江乡镇独立建制为（高新）滨江区，这是一个尖端高科技集中落户的新兴区，在整个杭州大都市的发展规划中，滨江区将建设成为杭州的城市副中心，而且将努力成为“第二个浦东”。... 1997底，经国务院批准，杭州市把原隶属于萧山的三个沿钱塘江乡镇独立建制为（高新）滨江区，这是一个尖端高科技集中落户的新兴区，在整个杭州大都市的发展规划中，滨江区将建设成为杭州的城市副中心，而且将努力成为“第二个浦东”。某种意义上说，杭州城市的发展将实现从传统的‘‘西湖时代”到现代的“钱塘时代”的大战略转移。 展开更多

关键词 城市化进程 行动研究 教育转型 农村 杭州市 独立建制 滨江区 国务院 钱塘江 新兴区

原文传递

《民族打击乐器的“诗乐表达”》第一单元教学实录(第二、三课时)

15

作者 叶丽慧 易珍梅 《中小学音乐教育》 2019年第12期35-38,共4页

第三课时(60分钟)教学内容:“昏鸦(阴平和阴平)”“枯藤(阴平和阳平)”“老树(上声和去声)”的诗乐表达。教学目标:1.能以相应的音色、音高、音强、音长念诵昏鸦、枯藤、老树,以表达这三个词的意境。同时,能充分体会到内心情感与念诵高... 第三课时(60分钟)教学内容:“昏鸦(阴平和阴平)”“枯藤(阴平和阳平)”“老树(上声和去声)”的诗乐表达。教学目标:1.能以相应的音色、音高、音强、音长念诵昏鸦、枯藤、老树,以表达这三个词的意境。同时,能充分体会到内心情感与念诵高低、色彩、强弱、长短的紧密关系。 展开更多

关键词 音长 诗乐 上声 民族打击乐器 教学内容 阴平 教学目标 教学实录

原文传递

《民族打击乐器的“诗乐表达”》第一单元教学实录(第一课时)

16

作者 叶丽慧 易珍梅 《中小学音乐教育》 2019年第11期38-39,共2页

课程简介:以古诗文(唐诗、宋词、诗经、楚辞等)的意境、气韵、声律、体裁、结构为主要教学内容,以民族打击乐器为主要学习载体,充分体验、认知、把握:“诗言志、歌永言、声依永、律和声”的诗乐关系。“依字行腔”、“依意行调”的“以... 课程简介:以古诗文(唐诗、宋词、诗经、楚辞等)的意境、气韵、声律、体裁、结构为主要教学内容,以民族打击乐器为主要学习载体,充分体验、认知、把握:“诗言志、歌永言、声依永、律和声”的诗乐关系。“依字行腔”、“依意行调”的“以文化乐”原则方法。声音探索、声音想象、声音制造的深度创作。中国传统音乐语汇、当代音乐表达的深入融合。逐渐形成中国传统音乐创作思维、品鉴思维和表达能力。 展开更多

关键词 歌永言 诗言志 声依永 诗乐关系 主要教学内容 古诗文 依字行腔 课程简介

原文传递

培养学生研究函数的一般方法——以函数微专题“借助图像研究性质”为例

17

作者 金红江 《数学教学》 2019年第7期8-10,48,共4页

笔者经常到学校调研,特别是在初三的复习教学中,经常会发生这类现象:重知识的传授,忽视学生的生成;重题目的讲解,忽视学习知识一般方法的教学.为了改变这类现象,笔者在第19届西湖国际博览会中国杭州名师名校长论坛——初中数学名师专场... 笔者经常到学校调研,特别是在初三的复习教学中,经常会发生这类现象:重知识的传授,忽视学生的生成;重题目的讲解,忽视学习知识一般方法的教学.为了改变这类现象,笔者在第19届西湖国际博览会中国杭州名师名校长论坛——初中数学名师专场中,开设了"借助图像研究性质"这节课,旨在通过自己的示范,给教师一点启发. 展开更多

关键词 学生研究 性质 图像 函数 专题 培养 复习教学 学习知识

下载PDF 职称材料

《水》单元教材分析与教学建议

18

作者 姜向阳 《湖北教育（科学课）》 2019年第5期34-37,共4页

单元概述水是地球上十分重要的一种物质,也是液体的典型代表。学生已经在生活中积累了大量有关水的认知经验,比如水可以用来清洗物品、水可以溶解一些物质、从水中可以看见气泡,等等。这些知识是有趣的,和生活情境直接相关,但也是零散... 单元概述水是地球上十分重要的一种物质,也是液体的典型代表。学生已经在生活中积累了大量有关水的认知经验,比如水可以用来清洗物品、水可以溶解一些物质、从水中可以看见气泡,等等。这些知识是有趣的,和生活情境直接相关,但也是零散的。如何引导学生把这些感性认识向科学概念转化? 展开更多

关键词 教学建议 教材分析 《水》 生活情境 引导学生 认知经验 科学概念 感性认识

下载PDF 职称材料

合理活化生活素材 有效追求德育张力——“同心战‘疫’”德育微课程开发的反思

19

作者 胡耿民 彭喜盈 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第3期7-10,共4页

在教育部"停课不停学"的号召下,杭州市滨江区道德与法治学科教师团队以"同心战‘疫’"为主题,活化生活素材,开发了德育微课程,并以此为实践样本,从"课程内容上的系统性及科学性""课程形式上的多样... 在教育部"停课不停学"的号召下,杭州市滨江区道德与法治学科教师团队以"同心战‘疫’"为主题,活化生活素材,开发了德育微课程,并以此为实践样本,从"课程内容上的系统性及科学性""课程形式上的多样性及适切性""课程价值上的‘翻转性’及研究性"三个维度进行反思,有效追求德育张力。 展开更多

关键词 德育微课程 课程开发 课程内容 课程形式 课程价值

下载PDF 职称材料

初中英语读写结合课程的实践 被引量：3

20

作者 曹群珍 《中小学外语教学》 北大核心 2017年第8期13-17,共5页

针对当前初中生写作情况不乐观、教师对学生写作策略的指导欠缺等现状，有必要开发和实施读写结合课程。教师应制定合理的课程目标，开发适合读写结合的课程资源，开展以搭建有效支架为主的读写结合指导和建立多元评价体系，这是发展学... 针对当前初中生写作情况不乐观、教师对学生写作策略的指导欠缺等现状，有必要开发和实施读写结合课程。教师应制定合理的课程目标，开发适合读写结合的课程资源，开展以搭建有效支架为主的读写结合指导和建立多元评价体系，这是发展学生语言运用能力、提升学生英语写作水平的有效途径。 展开更多

关键词 读写结合 读写课 写作

原文传递