充分发挥“课后练习”在教学中的作用——学习小学语文新大纲新教材的体会 被引量：1

1

作者 吕茜琳 《云南教育》 2001年第9期15-16,共2页

新修订的小学语文第一册教材的“课后练习”是编者遵循新修订大纲的精神，根据课文特点，教学目的和训练重点统筹安排、精心设计的，每课安排3-4题，大部分是读、背、写字方面的练习，重点突出，形式多样，生动有趣。它既为教师教学指... 新修订的小学语文第一册教材的“课后练习”是编者遵循新修订大纲的精神，根据课文特点，教学目的和训练重点统筹安排、精心设计的，每课安排3-4题，大部分是读、背、写字方面的练习，重点突出，形式多样，生动有趣。它既为教师教学指明了目标，提示了教学的重点和难点，又暗示了教学方法和思路，是落实素质教育，培养学生的语文能力、创新意识和实践能力的依据，教师必须认真钻研“课后练习”题，了解编者意图，紧密结合“课后练习”的题备课，充分发挥“课后练习”题在教学中的作用。 展开更多

关键词 小学 语文教学 教学大纲 教材研究 “课后练习” 作用

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扩大学生阅读量研究

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作者 吕茜琳 张开明 《云南教育》 2002年第1期25-27,共3页

关键词 小学 语文教学 阅读量 语文能力 课外阅读 阅读指导

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正确理解“珍视学生的独特体验” 被引量：1

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作者 吕茜琳 《云南教育》 2007年第01S期10-11,共2页

“个性化阅读”、“独特体验”、“多元解读”……是目前阅读教学最常见的一些词语,也是大家谈论的热门话题,它反映了语文教师认真学习和领会《语文课程标准》倡导的阅读教学新理念,努力改变过去以教师的分析讲解代替学生的阅读实践的做... “个性化阅读”、“独特体验”、“多元解读”……是目前阅读教学最常见的一些词语,也是大家谈论的热门话题,它反映了语文教师认真学习和领会《语文课程标准》倡导的阅读教学新理念,努力改变过去以教师的分析讲解代替学生的阅读实践的做法,这无疑是正确的。但在实际教学中也存在一些不容忽视的偏差,问题的实质究竟在哪里?我们发表吕茜琳等几位老师的看法,供大家参考。 展开更多

关键词 “独特体验” 学生 《语文课程标准》 “多元解读” 阅读教学 语文教师 个性化阅读 阅读实践

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立足小学信息科技五化课堂 根植发展学生核心素养沃土

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作者 许太方 《云南教育（小学教师）》 2023年第4期20-21,共2页

一、主题化教学,实现知识的纵向联系学习者不仅应有知识和知识间横向的关联,更应积极探索知识和知识间的纵向关系,主题化教学的核心目标是掌握知识点的纵向关系。那么应该如何进行知识点纵向的深入学习呢?它身处何方?我们应该如何深度... 一、主题化教学,实现知识的纵向联系学习者不仅应有知识和知识间横向的关联,更应积极探索知识和知识间的纵向关系,主题化教学的核心目标是掌握知识点的纵向关系。那么应该如何进行知识点纵向的深入学习呢?它身处何方?我们应该如何深度挖掘其内在联系呢? 展开更多

关键词 学生核心素养 纵向关系 纵向联系 小学信息 深度挖掘 核心目标 主题化教学 知识点

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论英语阅读课中的教育现代化

5

作者 马娜 《课程教材教学研究（小教研究）》 2012年第Z4期48-49,共2页

"推进教育现代化"是一个比较大的课题,内涵也比较丰富,以下就其内涵的一方面:"教育手段方法的现代化"在英语阅读课中的体现来谈谈教学设计过程。根据小学生活泼好动、对新事物感兴趣的年龄特点,我自编了一首以"... "推进教育现代化"是一个比较大的课题,内涵也比较丰富,以下就其内涵的一方面:"教育手段方法的现代化"在英语阅读课中的体现来谈谈教学设计过程。根据小学生活泼好动、对新事物感兴趣的年龄特点,我自编了一首以"Halloween"为主题的歌谣, 展开更多

关键词 英语阅读课 教学设计过程 南瓜灯 小学英语教学 HAPPY 万圣节 文化知识 美术教师 MAGIC

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优化课堂结构 实施有效教学

6

作者 曹宝先 《课程教材教学研究（小教研究）》 2011年第Z6期61-62,共2页

及时复习刚学习不久的旧知识,在学生学习知识的整个过程中是非常重要的。我国义务教育课程标准实验教科书小学数学每个单元都安排有整理复习,每册最后都有总复习,旨在通过系统、全面的整理复习,帮助学生构建知识体系,牢固掌握已学习过... 及时复习刚学习不久的旧知识,在学生学习知识的整个过程中是非常重要的。我国义务教育课程标准实验教科书小学数学每个单元都安排有整理复习,每册最后都有总复习,旨在通过系统、全面的整理复习,帮助学生构建知识体系,牢固掌握已学习过的知识。 展开更多

关键词 课堂结构 义务教育课程 实验教科书 总复习 巩固练习 轴对称图形 练习设计 引趣 课堂教学结构 板书

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《游园不值》赏析及教学建议

7

作者 吕茜琳 《云南教育（小学教师）》 2001年第Z1期60-61,共2页

关键词 《游园不值》 教学大纲 教学建议 《古诗三首》 自学提纲 课外阅读量 修订后 思想感情 自主学习 教学效率

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一年级数学教学感悟

8

作者 张莉花 《课程教材教学研究（小教研究）》 2011年第Z1期69-70,共2页

一、浓厚的兴趣是学习的动力1.创设生动的童话世界,营造浓郁的课堂学习氛围。6～7岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里,脑袋里想象着小动物们的活动,他们非常喜欢听大人给他们讲小动物的故事。因此,我每次上... 一、浓厚的兴趣是学习的动力1.创设生动的童话世界,营造浓郁的课堂学习氛围。6～7岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里,脑袋里想象着小动物们的活动,他们非常喜欢听大人给他们讲小动物的故事。因此,我每次上新课,都尽量根据教材的内容,编一个故事,从讲故事开始,创设一种情境,再设计一组富有启发性的提问,营造出浓郁的课堂学习气氛, 展开更多

关键词 教学感悟 童话故事 课堂学习气氛 课堂学习氛围 童话世界 操作活动 文化知识 知识的理解 田字格 游

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论大中小学思政课一体化建设——以混合式教学法为主要路径

9

作者 王林仙 李禹潞 《教育实践与研究》 2022年第12期21-23,共3页

线上线下教学的整合与发展,促进了教学理念的不断更新,使得学生个性化发展及综合素质培育成为了教育教学的重点。探究大中小学思政课一体化建设中混合式教学法旨在厘清其内在价值意蕴,通过建立翻转课堂与混合式教学法设计与应用研究工... 线上线下教学的整合与发展,促进了教学理念的不断更新,使得学生个性化发展及综合素质培育成为了教育教学的重点。探究大中小学思政课一体化建设中混合式教学法旨在厘清其内在价值意蕴,通过建立翻转课堂与混合式教学法设计与应用研究工作坊、成立名师团队、构建培训课程、打造精品慕课,建构大中小学思政课一体化建设中混合式教学法的实施路径,以有效实现大中小学思政课一体化教学变革,切实提高大中小学思政课教学质量。 展开更多

关键词 大中小学 思政课 一体化 混合式教学法

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“三生教育”在美术课程中的渗透

10

作者 罗锐 《课程教材教学研究（小教研究）》 2013年第Z4期2-3,共2页

一、利用信息,体验"三生教育"教师应培养学生从小就树立正确的生命观、生存观、生活观,引导学生认识到"三生教育"的意义,不断让学生感知真善美,逐步懂得珍爱生命、学会生存、快乐生活。那么,在美术课堂教学活动中,... 一、利用信息,体验"三生教育"教师应培养学生从小就树立正确的生命观、生存观、生活观,引导学生认识到"三生教育"的意义,不断让学生感知真善美,逐步懂得珍爱生命、学会生存、快乐生活。那么,在美术课堂教学活动中,如何渗透"三生教育",如何让学生在快乐中体验" 展开更多

关键词 美术课程 生命观 美术课堂教学 学会生存 生存观 制作设计 美术活动 热爱生活 第一课 生活观

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阅读教学中应培养学生博采与提炼的能力

11

作者 温琼仙 《课程教材教学研究（小教研究）》 2009年第Z2期55-56,共2页

《小学语文课程标准》中指出,"作文教学要与阅读教学密切结合。作文教学时,要指导学生灵活运用在阅读教学中学到的知识和技能"。纵观当前作文教学中的成功经验,在阅读课内进行作文指导,是提高作文教学质量的重要途径。从低年... 《小学语文课程标准》中指出,"作文教学要与阅读教学密切结合。作文教学时,要指导学生灵活运用在阅读教学中学到的知识和技能"。纵观当前作文教学中的成功经验,在阅读课内进行作文指导,是提高作文教学质量的重要途径。从低年级的用词说话,看图说话,到中年级的读段写段,再到高年级写一篇完整的作文,这一系列的作文训练,都要与阅读教学紧密联系。 展开更多

关键词 阅读教学 小学语文课程 作文训练 选择材料 教学效果 教学质量 仿写 《草原》 文质兼美 曲靖市麒麟

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《没有规矩不成方圆》教学设计

12

作者 赵粉菊 《课程教材教学研究（小教研究）》 2012年第Z6期62-63,共2页

【教学目标】情感态度与价值观目标:通过游戏,体验规则重要性;通过交流,感受生活处处有规则;初步形成意识,遵守活动规则和学校纪律。能力目标:能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则;能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人... 【教学目标】情感态度与价值观目标:通过游戏,体验规则重要性;通过交流,感受生活处处有规则;初步形成意识,遵守活动规则和学校纪律。能力目标:能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则;能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见。知识目标:了解社会规则。 展开更多

关键词 价值观目标 感受生活 知识目标 板书课题 曲靖市麒麟区 学校纪律 小星星 情感态度 守规矩 能力目标

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实施主体性教育 提高课堂教学质量

13

作者 曹宝先 《课程教材教学研究（小教研究）》 2010年第Z4期84-85,共2页

一、更新观念,强化学生的主体地位教学面向全体学生,让每一位学生都能在课堂上得到发展,就是要实施德、智、体三位一体的整体化教育。如作为小学数学来说,即要教学生数学知识,又要教学生思维方法,既培养学生数学能力。

关键词 课堂教学质量 主体性教育 学生数学能力 思维方法 主体性教学 学习方法 巩固练习 教学媒体 解题方法

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怎样提高小学生的阅读能力

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作者 曹丽梅 《课程教材教学研究（小教研究）》 2010年第Z5期25-26,共2页

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力。可见,培养学生的阅读能力是极其重要的。但阅读教学中,普遍存在着教师讲学生听、教师问学生答的现象。这样做,并不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、话语、朗读、概括、想... 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力。可见,培养学生的阅读能力是极其重要的。但阅读教学中,普遍存在着教师讲学生听、教师问学生答的现象。这样做,并不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、话语、朗读、概括、想象力都得不到真正的提高。那么,怎样培养学生的阅读能力呢?下面谈谈我的浅见。 展开更多

关键词 学语文 阅读教学 阅读欲望 读书氛围 语文课本 图书角 引趣 激趣 阅读任务 课文教学

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《军神》教学设计

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作者 吕茜琳 《云南教育》 2007年第10S期32-33,共2页

教材：九年义务教育六年制小学语文第九册 设计理念：《语文课程标准》指出：阅读应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。《军神》记叙了刘伯承在重庆治疗... 教材：九年义务教育六年制小学语文第九册 设计理念：《语文课程标准》指出：阅读应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。《军神》记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志， 展开更多

关键词 《军神》 教学设计 《语文课程标准》 九年义务教育 语文第九册 六年制小学 情感活动 设计理念

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如何甄别课改中学生的“反常”思考

16

作者 吕茜琳 《云南教育》 2005年第25期13-14,共2页

关键词 语文 课程标准 教学内容 建构主义 小学 课程改革

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优化教学过程 培养创新意识

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作者 曹宝先 《云南教育》 2004年第10期24-25,共2页

关键词 教学过程 创新意识 学生培养 小学 数学教学

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浅谈“三生教育”对教师素质的要求

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作者 王矫 《课程教材教学研究（小教研究）》 2010年第Z5期4-5,共2页

"三生教育"教师的素质是搞好"三生教育"工作的重要条件,是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的可靠保证。具备良好的心理素质,对更好地引导学生认识社会,培养学生的良好个性具有直接的影响。

关键词 教育智慧 甘为人梯 道德境界 挫折耐受力 人际环境 道德需要 现实生活 工作方法 人文素养 心理挫折

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对新课改中“双基”教学与训练的思考

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作者 吕茜琳 《云南教育》 2007年第06S期15-16,共2页

伴随着基础教育课程改革的步伐，新的理念、新的追求、新的方法、新的手段都不同程度地走进了语文课堂。在课堂教学中，注重贯穿新的教育教学理念、新的教学方法的同时，一些教师却对语文的“双基”训练有所忽视。

关键词 “双基”训练 教学与训练 新课改 基础教育课程改革 教育教学理念 语文课堂 课堂教学 教学方法

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对低段英语阅读课的几点感悟

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作者 马娜 《课程教材教学研究（小教研究）》 2013年第Z4期8-9,共2页

英语是一门实践性很强的学科,交流是语言最基本的功效。而阅读是语言交际中最重要的一个方面,阅读不仅能帮助学生提高兴趣,开阔视野,吸取丰富的语言知识,还能扩大词汇量,促进听、说、写的能力。

关键词 英语阅读课 语言知识 阅读教学 文章大意 分角色朗读 学习欲望 认读 小学英语 小学生学习 问题设置

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