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走近陶行知 感悟其教育思想
1
作者 陈小云 《福建陶研》 2012年第2期68-69,共2页
说来觉得很羞愧，投身教育十几年，一直听到“陶行知”这个名字，却从来没有真正去研究过他的教育思想。这次到福州教育学院去参加晋江市农村小学综合实践活动教师培训时，听到邹开煌教授介绍了陶行知先生，还获得赠书《陶行知教育思想... 说来觉得很羞愧，投身教育十几年，一直听到“陶行知”这个名字，却从来没有真正去研究过他的教育思想。这次到福州教育学院去参加晋江市农村小学综合实践活动教师培训时，听到邹开煌教授介绍了陶行知先生，还获得赠书《陶行知教育思想基础》。回校后，我认真阅读了这本书，这次我真正了走近了陶行知先生，这对我今后的教育工作将起到很好的引领作用。 展开更多
关键词 教育思想 综合实践活动 陶行知 教师培训 农村小学 教育学院 教育工作 晋江市
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主动参与 发挥主体作用
2
作者 朱金惜 《教育艺术》 2008年第8期60-61,共2页
主体性是人的本质属性，是现代人素质的重要特征，也是新一轮基础教育课程改革的一个重要理念。所以，在小学数学教学过程中，我们要树立新理念，学习新课标，实施新课程，坚持以学生发展为本，为学生的发展服务，努力搭建让学生主动参... 主体性是人的本质属性，是现代人素质的重要特征，也是新一轮基础教育课程改革的一个重要理念。所以，在小学数学教学过程中，我们要树立新理念，学习新课标，实施新课程，坚持以学生发展为本，为学生的发展服务，努力搭建让学生主动参与课堂教学全过程的平台，把蕴藏在学生身上的巨大潜能开发出来，从而发挥学生学习数学的主体作用，让数学教学焕发出无穷的生命活力。 展开更多
关键词 学生主动参与 主体作用 以学生发展为本 基础教育课程改革 数学教学过程 学习数学 现代人素质 人的本质
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运用“四字经”促成良好书写习惯的养成
3
作者 张聪妮 《新教师》 2014年第Z1期56-57,共2页
新课标非常重视写字习惯的培养,每个学段都要求做到:写字姿势正确,有良好的书写习惯,对低年级更作了明确的规定。笔者在教学实践中总结出"四字经",对培养低年级学生良好的书写习惯有比较独到的效果。一、"典"字经... 新课标非常重视写字习惯的培养,每个学段都要求做到:写字姿势正确,有良好的书写习惯,对低年级更作了明确的规定。笔者在教学实践中总结出"四字经",对培养低年级学生良好的书写习惯有比较独到的效果。一、"典"字经——激励学生喜爱汉字"典"字经,即通过感人肺腑、真实生动的故事,让学生明白刻苦出真知的道理,了解我国书法文化之美,激励他们喜爱汉字,对书写产生兴趣。(一)古人练字的故事。张芝"墨成池"的故事, 展开更多
关键词 书写习惯 书法文化 张芝 中国书法 分析字形 不好看 连观 金色童年 握笔 节庆活动
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注重写好批语 力求合理评价——小学生作文批改之我见
4
作者 张聪妮 《新教师》 2016年第5期41-42,共2页
教师对学生一篇作文的评价,一般有两个方面：一是等级或分数,这是最直观、最能引起学生注意的;二是批语,这是较直接而深入,富有情感性的。作文的评价,一方面直接影响学生作文兴趣和对写好作文的信心,另一方面,也是对学生习作的再指导。... 教师对学生一篇作文的评价,一般有两个方面：一是等级或分数,这是最直观、最能引起学生注意的;二是批语,这是较直接而深入,富有情感性的。作文的评价,一方面直接影响学生作文兴趣和对写好作文的信心,另一方面,也是对学生习作的再指导。所以,对学生作文合理评价,写好批语十分重要。笔者认为,对学生作文的评价应注意如下几点。一、注意评价的柔和性传统的作文评价方法大多采用分数制, 展开更多
关键词 学生作文 评价方法 重写 情感性 柔和性
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小木偶的新生
5
作者 陈巧怡 《素质教育博览（小学低年级版）》 2004年第22期27-29,共3页
嗨,大家好,还记得我吗?我是小木偶皮诺曹呀!我早就不再是那个调皮、不爱上学的木偶人了。自从我变成真正的小孩子后,就发誓要做个好学生。我天天按时上学,和同学们一起在课堂上学习知识,下课后在操场上游戏,快乐极了。可好景不长,越来... 嗨,大家好,还记得我吗?我是小木偶皮诺曹呀!我早就不再是那个调皮、不爱上学的木偶人了。自从我变成真正的小孩子后,就发誓要做个好学生。我天天按时上学,和同学们一起在课堂上学习知识,下课后在操场上游戏,快乐极了。可好景不长,越来越多的烦恼向我袭来。小伙伴们总爱戏弄我,叫我“小木偶皮诺曹”也就罢了,他们还总也忘不了我曾经变成小毛驴的事。 展开更多
关键词 小木偶
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核心素养下的美术课堂教学 被引量：1
6
作者 陈婉琪 《新智慧》 2020年第5期100-100,共1页
现有形式下,核心素养培养越来越被重视,小学也应该加强对小学生核心素养的培养。从核心素养的角度来引导小学生参与实际课程,可以在一定程度上提高小学生的学习兴趣,培养小学生的美术素养。通过核心素养在小学课程中的广泛应用,可以推... 现有形式下,核心素养培养越来越被重视,小学也应该加强对小学生核心素养的培养。从核心素养的角度来引导小学生参与实际课程,可以在一定程度上提高小学生的学习兴趣,培养小学生的美术素养。通过核心素养在小学课程中的广泛应用,可以推动小学美术课堂教学的改革,从而更好地促进小学生的综合能力得到提高。 展开更多
关键词 核心素养 美术课堂 教学方法 教学模式
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