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题名借力多元引导 提高小学生阅读素养
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作者
吴玉婷
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机构
晋江市梅岭街道教育办
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出处
《福建教育研究》
2017年第8期8-9,共2页
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文摘
阅读是语文的核心素养，也是一个人的核心素养的重要组成部分，阅读有助于一个人形成良好的道德品质和健全的人格，更是人生智慧的启迪。因此，作为小学语文教师，作为小学生阅读的引路者，在小学语文课堂内外，应该致力于多元引导，提高小学生阅读素养。
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关键词
多元引导
小学生
阅读素养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名从阅读主体看“和大人一起读”
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作者
蔡长兴
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机构
晋江市梅岭街道教育办
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出处
《福建教育》
2019年第26期50-51,共2页
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文摘
构建阅读的生命共同体,是统编教科书'和大人一起读'栏目的内在价值之一。然而,面对这个全新的栏目,如何落实这一价值,值得每一位语文教师深入思考。考虑到'和大人一起读'这一栏目名,我认为,首要解决的应是阅读的主体性问题。一、读中要隐'我''和大人一起读',完整的表述应该是'我和大人一起读'。
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关键词
阅读主体
阅读方式
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学数学语言表达能力实践性培养
被引量：1
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作者
黄春宜
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机构
福建省晋江市梅岭街道教育办公室
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出处
《教育艺术》
2023年第1期36-36,38,共2页
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文摘
随着课程改革的深入,素质教育已成为当今教育工作者的重要研究课题。在小学数学课堂教学中,要注重培养学生的语言表达能力,有必要提高日常语言表达和数学语言转换训练,精心安排,提高学生实际操作的逻辑思维能力。一、数学语言的定义和现状小学生的数学学习和训练对学生来说相对简单,在当前的教育形势下,依靠刷题很难产生实际的学习效果。老师需要将学生的学习积极性和主动性进行全面的激发和提升,在实施课堂教育教学的过程当中,让每一个同学都可以更好地参与讨论和学习。
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关键词
语言表达能力
教育工作者
数学语言
素质教育
小学数学课堂教学
课堂教育教学
实践性培养
学习效果
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名基于统编教材的语文教学新观感
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作者
黄珍藏
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机构
福建省晋江市梅岭街道教育办
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出处
《天津教育》
2020年第30期187-188,共2页
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文摘
统编教材的推行是教育改革的产物,随着语文教学理念的发展与变迁,统编教材所承载的使命愈发重要。全方位、多维度、深层次的改革与创新,给语文教学提供了丰富的创新思路和途径,推动着教学质量的持续跃升。本文以教师教学实践视角,从教学改革、教学误区及教学期待等宏观层面,对统编教材的应用加以分析,以适应语文教学的全新需求,实现教学理念的领悟和思维的创新。
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关键词
统编教材
教学改革
教学误区
教学期待
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Keywords
Unified textbooks
Teaching reform
Teaching mistakes
Teaching expectations
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名语文核心素养背景下学生问题意识的三个层次
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作者
蔡长兴
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机构
福建省晋江市梅岭街道教育办
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出处
《新教师》
2019年第4期58-59,共2页
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文摘
苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处有一种根深蒂固、固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”问题意识的培养是建立在儿童心理层次上的科学的教育。统编版小学语文教材将语文要素落实到各年级的教材中,并分成若干个知识与能力的训练点,按一定的梯度统筹规划训练目标的序列。这是语文课堂教学的出发点和落脚点,也是培养学生问题意识的基本原则。
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关键词
小学语文教材
问题意识
学生
素养
苏霍姆林斯基
语文课堂教学
知识与能力
精神世界
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学数学分层教学探究
被引量：1
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作者
黄春宜
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机构
福建省晋江市梅岭街道教育办公室
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出处
《教育艺术》
2022年第1期43-43,共1页
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文摘
分层教学法在当前的小学数学课堂中越来越多见,其教学方式可以很好地展现教学乐趣。分层教学和传统的教学方式存在一些区别,它可以确保课堂教学的活跃性,学生们在良好的指导教学中可以学习更多的和数学知识,对数学学习产生浓厚兴趣。教师需要丰富课堂教学内容,促使学生全身心地投入到课堂中,这样才能保证他们理解更深层的数学知识,同时还能掌握更多的学习技能。
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关键词
指导教学
课堂教学内容
学习技能
小学数学课堂
分层教学法
数学知识
数学分层教学
活跃性
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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