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学会用耐心陪伴孩子
1
作者 王慧娟 《山西教育（幼教）》 2020年第4期74-76,共3页
"国无德不兴,人无德不立。"习近平总书记高屋建瓴地指出:"青少年能否树立正确的信仰坐标,不仅关乎个人的成长,也关乎国家与民族的未来。"幼儿阶段是幼儿基本道德形成的重要阶段,同时也是幼儿非观念初步形成的关键... "国无德不兴,人无德不立。"习近平总书记高屋建瓴地指出:"青少年能否树立正确的信仰坐标,不仅关乎个人的成长,也关乎国家与民族的未来。"幼儿阶段是幼儿基本道德形成的重要阶段,同时也是幼儿非观念初步形成的关键时期。"少成若天性,习惯成自然""三岁看大,七岁看老",幼儿教师的教育能力和教育方式深刻影响着幼儿的价值观。 展开更多
关键词 幼儿教师 幼儿教育 幼儿行为
原文传递
绘本阅读对小班幼儿社会情感的培养探讨
2
作者 申羽 《山西教育（幼教）》 2017年第7期10-11,共2页
绘本阅读模式,即对于适合小班年龄段幼儿阅读的书籍,根据社会化情感培养的内容进行系统性的整理,分阶段通过亲子阅读、师幼共读、同伴共读、自主阅读等不同阅读组织方式,从感官的体验上升到认知,从而改变幼儿的社会化情感认识和行为习... 绘本阅读模式,即对于适合小班年龄段幼儿阅读的书籍,根据社会化情感培养的内容进行系统性的整理,分阶段通过亲子阅读、师幼共读、同伴共读、自主阅读等不同阅读组织方式,从感官的体验上升到认知,从而改变幼儿的社会化情感认识和行为习惯。在幼儿园阶段,特别是小班的幼儿心智发育还不完全,有自我中心和形象思维的特征。 展开更多
关键词 绘本阅读 幼儿 情感
原文传递
传承中创新 创新中发展——利用多彩的民间游戏培养幼儿的多元智能
3
作者 王怀全 《收藏界（名师探索）》 2018年第9期123-124,共2页
一、重定规则,以益智性游戏为主线,拓展幼儿的逻辑“数学智能”数学智能是人类思维的最高形式,是指有效地运用数学、计算、推理、假设和思考的能力。幼儿民间游戏具有有趣的益智性,这一“寓教于乐”的特点使幼儿玩中有乐,乐中有学,学中... 一、重定规则,以益智性游戏为主线,拓展幼儿的逻辑“数学智能”数学智能是人类思维的最高形式,是指有效地运用数学、计算、推理、假设和思考的能力。幼儿民间游戏具有有趣的益智性,这一“寓教于乐”的特点使幼儿玩中有乐,乐中有学,学中有得,更好地促进其智能发展。有许多民间游戏本身就和数学有所关联,不少幼儿只会背书式机械式地数数,并不理解数的真正含义。譬如在户外玩跳绳或拍球时,我们的教师重定规则:“让小朋友们一边跳绳或拍球,一边数数,看自己跳了或拍了多少个”. 展开更多
关键词 民间游戏 幼儿 多元智能 创新 数学智能 传承 培养 利用
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