山西农谷资源在研学实践课程中的应用 被引量：1

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作者 菅文浩 《山西教育（管理版）》 2020年第8期67-68,共2页

2020年4月,太谷县拥有了新的名字——太谷区,这标志着晋中市正式告别了单区市的历史,迎来了继榆次区之后的第二个区——晋中市太谷区。作为中国农村改革开创者之一杜润生的故乡,太谷区有着特殊的农业环境。从2015年农谷概念的提出,到如... 2020年4月,太谷县拥有了新的名字——太谷区,这标志着晋中市正式告别了单区市的历史,迎来了继榆次区之后的第二个区——晋中市太谷区。作为中国农村改革开创者之一杜润生的故乡,太谷区有着特殊的农业环境。从2015年农谷概念的提出,到如今国家农业高新技术开发区等7个国家级试点落户太谷. 展开更多

关键词 太谷 杜润生 晋中市 榆次区 研学实践 开创者 国家级

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以“行走的大思政课”深化新时代研学实践教育改革

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作者 侯月媛 郭晓蓉 +1 位作者 贾娜娜 曹晓霞 《山西教育（管理版）》 2023年第11期19-21,共3页

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,被摆在了突出位置。习近平总书记指出,思政课改革创新要“坚持理论性和实践性相统一”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(以下... 思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,被摆在了突出位置。习近平总书记指出,思政课改革创新要“坚持理论性和实践性相统一”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(以下简称《意见》)强调,思政课教学要“同生产劳动和社会实践相结合”。这表明,“实践性”是思政课改革创新的重要突破口。 展开更多

关键词 思政课 立德树人 中共中央办公厅 思想政治理论课改革 国务院办公厅 《意见》 研学实践 实践相结合

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劳动教育如何落地生根——晋中市中小学示范性综合实践基地劳动教育经验分享 被引量：1

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作者 王喜 张燕丽 《山西教育（管理版）》 2020年第10期56-58,共3页

在全国教育大会上,习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中,明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面... 在全国教育大会上,习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中,明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在新的时代背景下,加强学生的劳动教育,对学生的个人发展和国家的长远发展有重大意义。但是近年来,劳动教育被淡化、弱化,学生乃至全社会都出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。 展开更多

关键词 精神面貌 经验分享 落地生根 中小学 建设者和接班人 综合实践基地 劳动技能 晋中市

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综合实践活动手工艺教学中纸材拓展运用解析 被引量：1

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作者 郑粉红 《教育界（综合教育）》 2017年第11期73-74,共2页

手工课实施选择纸质材料的过程中，应尽量选择方便、安全、具备很强操作性的材料，并且满足低碳环保的原则，这样才可以更好地开展中小学综合实践活动手工艺教学。当前中小学综合实践活动手工艺教学比较重视学生创新能力的提升，不断拓... 手工课实施选择纸质材料的过程中，应尽量选择方便、安全、具备很强操作性的材料，并且满足低碳环保的原则，这样才可以更好地开展中小学综合实践活动手工艺教学。当前中小学综合实践活动手工艺教学比较重视学生创新能力的提升，不断拓展纸材，使手工艺教学课堂变得更加丰富。 展开更多

关键词 中小学综合实践活动手工艺教学 纸材 拓展运用

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智能化时代背景下研学营地开展劳动教育的路径探索 被引量：1

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作者 郭晓蓉 赵东云 《山西教育（管理版）》 2022年第6期72-74,共3页

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针,落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》... 为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针,落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,主要面向学校,重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题,细化有关要求,加强专业指导。该文件的出台在教育领域掀起了一股新的浪潮。 展开更多

关键词 教育指导纲要 大中小学 党的教育方针 全面贯彻 路径探索 研学 智能化时代 德智体美劳

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“双减”背景下研学实践课程群的高质量建设与应用要点

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作者 郭晓蓉 《山西教育（管理版）》 2023年第2期35-36,共2页

为中小学生减负、调控好质与量的天平,是长期以来世界各国基础教育需要攻克的难题,这一问题也引起了教育领域的广泛关注与思考。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担... 为中小学生减负、调控好质与量的天平,是长期以来世界各国基础教育需要攻克的难题,这一问题也引起了教育领域的广泛关注与思考。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)中提出。 展开更多

关键词 课程群 校外培训 基础教育 中共中央办公厅 作业负担 义务教育阶段学生 国务院办公厅 建设与应用

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在益智数学科技课程中的劳动教育案例分析

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作者 翟莉莉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第11期360-362,共3页

在当今社会,随着科学技术的不断发展,知识经济时代已经悄然降临。学生作为一个即将成为新世纪人才竞争中最活跃、最有希望的群体。而劳动教育是培养高素质劳动者必不可少且不可或缺的是一门基础学科。益智数学科技课程有利于提高学生的... 在当今社会,随着科学技术的不断发展,知识经济时代已经悄然降临。学生作为一个即将成为新世纪人才竞争中最活跃、最有希望的群体。而劳动教育是培养高素质劳动者必不可少且不可或缺的是一门基础学科。益智数学科技课程有利于提高学生的数学思维能力。本文以益智数学科技课程中的劳动教育案例为切入点,目的提高学生学习数学的兴趣。 展开更多

关键词 益智数学 劳动教育 案例分析

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浅谈山西本土文化研学实践线路与课程开发

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作者 曹晓霞 《今天》 2020年第6期7-8,共2页

晋中市中小学生综合实践学校作为首批“全国中小学生研学实践教育营地”之一 , 始终贯彻党的教育方针,落实教育部等 11 部门联合出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,秉持“稳中求进、内涵发展”两个基本原则,以“立德树人”为根... 晋中市中小学生综合实践学校作为首批“全国中小学生研学实践教育营地”之一 , 始终贯彻党的教育方针,落实教育部等 11 部门联合出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,秉持“稳中求进、内涵发展”两个基本原则,以“立德树人”为根本任务,把“知行合一”作为第一原则,倾力打造为“科技创新 + 教育实践 + 研学活动 + 拓展训练 + 劳动教育”为主体的一站式综合研学实践教育营地。“五千年文化看山西,五百年沧桑观晋商”,晋中营地通过“营地 +”的课程理念 , 依托山西省丰富的自然资源和人文历史资源 , 形成营地课程和区域特色课程的共振联动,面向广大中小学生开展多元化的综合实践、研学实践教育活动。目前为止,晋中营地开发的“华夏古文明,山西好风光”主题研学实践教育活动已见成效,受到了参训师生的一致好评。本文主要从山西本土文化、晋中营地八条研学线路设计及相关课程开发展开论述。 展开更多

关键词 研学实践 本土文化 线路设计 课程开发

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晋中市中小学生综合实践学校:立足山西本土特色 提高地域研学水平

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作者 罗丽洁 袁坤炜 《山西教育（管理版）》 2020年第9期23-25,共3页

晋中市中小学生综合实践学校(以下简称晋中营地)作为首批14家国家级营地之一,以教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》为指导纲要,利用本地自然、人文资源,立足于山西本土特色,两年多来,对研学实践活动展开有益的探索... 晋中市中小学生综合实践学校(以下简称晋中营地)作为首批14家国家级营地之一,以教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》为指导纲要,利用本地自然、人文资源,立足于山西本土特色,两年多来,对研学实践活动展开有益的探索,在研学线路规划、研学课程设计、研学活动组织管理等方面积累了一定的实践经验,在实现研学实践活动的普惠性. 展开更多

关键词 综合实践 研学旅行 中小学生 本土特色 线路规划 人文资源 晋中市 普惠性

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流动的教研:实践基地精准教研模式的实践研究——以黄河板块研学线路为例

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作者 赵东云 董慈红 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第6期174-176,共3页

随着研学实践教育活动的深入,实践基地场域的独特性造就了独特的基地教研文化。然而,目前关于实践基地教研模式的研究在国内尚属空白。本文以晋中营地教研实践为例,从教研主题确定、教研规划、教研实施、教研总结四个步骤阐释了“流动... 随着研学实践教育活动的深入,实践基地场域的独特性造就了独特的基地教研文化。然而,目前关于实践基地教研模式的研究在国内尚属空白。本文以晋中营地教研实践为例,从教研主题确定、教研规划、教研实施、教研总结四个步骤阐释了“流动的教研”模式的实施路径,旨在为相关研究提供参考。 展开更多

关键词 流动 教研 研学实践

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新时代劳动教育与综合实践活动课程融合研究综述与展望 被引量：4

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作者 张晓刚 罗丽洁 董慈红 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第32期42-45,共4页

伴随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的出台,关于新时代劳动教育与综合实践活动课程的融合开始受到相关学者的关注,并取得了初步成果。已有研究集中在二者的价值内涵、融合原因和融合策略三个方面。未来劳动教育与综合... 伴随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的出台,关于新时代劳动教育与综合实践活动课程的融合开始受到相关学者的关注,并取得了初步成果。已有研究集中在二者的价值内涵、融合原因和融合策略三个方面。未来劳动教育与综合实践活动课程融合研究需要丰富研究方法,拓宽研究视角;强化融合的深度,多维度探索融合策略;统筹协调,加强融合保障。 展开更多

关键词 新时代劳动教育 综合实践活动课程 融合研究

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浅谈研学实践课程开发存在的问题及解决策略

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作者 曹晓霞 《教学管理与教育研究》 2021年第9期119-120,共2页

研学实践作为研究性学习、深度化体验的教学新模式,成为培养学生全面发展的重要举措。在国家相关政策支持下,各地开展了研学实践教育活动的试点和研学实践基地建设工作,掀起了研学实践狂潮。部分试点地区取得了显著成效,但仍有很多研学... 研学实践作为研究性学习、深度化体验的教学新模式,成为培养学生全面发展的重要举措。在国家相关政策支持下,各地开展了研学实践教育活动的试点和研学实践基地建设工作,掀起了研学实践狂潮。部分试点地区取得了显著成效,但仍有很多研学活动在学生培养过程中发挥作用有限。为让学生在研学中抓铁有痕、踏石有印,设计综合实践、研学实践共振联动的特色实景课程,打造有记忆的研学成为又一项重要任务。文章针对"无斗拱不山西"的实景课程教研活动进行了深刻反思,并且阐述了课程的特点、优势、不足以及解决策略。 展开更多

关键词 陶行知教育思想 实景课程 教研 反思

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如何在研学实践教育活动中培养学生的关键能力

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作者 郭强 《综合实践活动研究》 2020年第9期30-31,共2页

何为关键能力?2017年9月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》(以下简称《意见》),《意见》指出"要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力.在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强... 何为关键能力?2017年9月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》(以下简称《意见》),《意见》指出"要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力.在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养."并进一步指出要培养四种关键能力即认知能力、合作能力、创新能力、职业能力.笔者认为,研学实践教育活动是教育体制机制改革的创新模式,是培养学生关键能力的有效途径. 展开更多

关键词 学生基础知识 体制机制改革 中共中央办公厅 《意见》 国务院办公厅 创新模式 创新能力 关键能力培养

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学校和营地如何有效对接提高中小学生研学旅行活动质量的思考

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作者 郑粉红 《新课程》 2018年第29期156-156,共1页

中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。在国家大力推进研学旅行工作的大好形势下,各地也如火如荼地开展起来,但必须提高活动质量才能保证研学旅行有效进行,健康发展。... 中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。在国家大力推进研学旅行工作的大好形势下,各地也如火如荼地开展起来,但必须提高活动质量才能保证研学旅行有效进行,健康发展。就中小学校与研学实践教育营地如何有效对接,进而对提高活动质量方面做了一些思考。 展开更多

关键词 研学旅行 课程 有效对接 提高质量

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