数形结合明算理 构建模型悟规律——“乘法分配律”案例与评析

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作者 朱兰 《云南教育（小学教师）》 2023年第10期8-9,共2页

在小学数学学习中,说到学生的高频错题一定有乘法分配律的运用。乘法分配律无论从形式还是内涵来看,比起乘法交换律和结合律等其他运算律都更加复杂。乘法分配律往往因其形式复杂、运用广泛、变式较多,成为老师的教学难点和学生的易错... 在小学数学学习中,说到学生的高频错题一定有乘法分配律的运用。乘法分配律无论从形式还是内涵来看,比起乘法交换律和结合律等其他运算律都更加复杂。乘法分配律往往因其形式复杂、运用广泛、变式较多,成为老师的教学难点和学生的易错内容。在对老师的访谈中了解到,大多数老师教学这个内容都是从不同综合算式中因结果相同建立等式,学生写出等式,并用字母表达总结出乘法分配律。 展开更多

关键词 乘法分配律 乘法交换律 数形结合 老师 结合律 运算律 小学数学学习 教学难点

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跨学科主题学习活动——“‘数’说神舟”教学设计

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作者 王俊翔 《云南教育（小学教师）》 2023年第12期20-21,共2页

教学设计思路:“数与代数”是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,对于学生数学思维的形成至关重要,是解决生活中实际问题的重要工具和方法。二年级的小学生对于数的理性认识还处于初步阶段,数感、量感正在形成,在心理和思维方式上需... 教学设计思路:“数与代数”是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,对于学生数学思维的形成至关重要,是解决生活中实际问题的重要工具和方法。二年级的小学生对于数的理性认识还处于初步阶段,数感、量感正在形成,在心理和思维方式上需要更多地借助形象直观的事物进行理解。 展开更多

关键词 形象直观 数与代数 学生数学思维 教学设计 义务教育阶段学生 主题学习活动 跨学科 初步阶段

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落实“双减”提质量 学为中心促发展

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作者 窦艳波 《云南教育（小学教师）》 2023年第10期4-6,共3页

“双减”政策的推行,旨在减轻学生课业负担和教师教学负担,提高学生的学习效果和教师的教学质量。同时《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确了要使学生主动参与课堂,并且积极思考,需将自主学习、合作探究等多种学习方式相结合。数学... “双减”政策的推行,旨在减轻学生课业负担和教师教学负担,提高学生的学习效果和教师的教学质量。同时《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确了要使学生主动参与课堂,并且积极思考,需将自主学习、合作探究等多种学习方式相结合。数学学习注重培养学生的数学思维,强调“三会、四基、四能”,而课堂教学作为教育教学的主阵地,要想注重学生数学核心素养的培养,助力学生主动学习,落实减负提质,必然要在课堂教学上下功夫。 展开更多

关键词 合作探究 学为中心 减负提质 数学思维 课堂教学 四基 四能 自主学习

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以学习者为中心的小学数学课堂有效教学策略

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作者 杨忠妮 《云南教育（小学教师）》 2023年第10期6-7,共2页

数学是小学的主要学科之一,在整个小学学科体系中占重要地位。在过去传统的小学数学课堂教学中,由于教师占主导地位,主要注重知识的传授,教学理念更多是停留在“讲授一接受”的层面,学生作为学习者只是被动地接受知识,缺乏真正意义的交... 数学是小学的主要学科之一,在整个小学学科体系中占重要地位。在过去传统的小学数学课堂教学中,由于教师占主导地位,主要注重知识的传授,教学理念更多是停留在“讲授一接受”的层面,学生作为学习者只是被动地接受知识,缺乏真正意义的交流,获得的可理解的输人不多,因而课堂教学效率不高。 展开更多

关键词 有效教学策略 以学习者为中心 小学数学课堂 课堂教学效率 小学学科 教学理念 知识的传授 可理解的

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论多证书信任体系交叉认证的解决方案 被引量：3

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作者 宋云波 肖师普 肖叶 《信息安全与通信保密》 2014年第10期117-119,125,共4页

分析了多证书信任体系实现交叉认证问题的解决方案,得出桥CA认证模型是目前最理想选择的结论。重点从技术、实施、管理方面分析了建设桥CA认证模型面临的各种挑战。结论是:目前国内关于多证书信任体系实现交叉认证的桥CA认证技术还处于... 分析了多证书信任体系实现交叉认证问题的解决方案,得出桥CA认证模型是目前最理想选择的结论。重点从技术、实施、管理方面分析了建设桥CA认证模型面临的各种挑战。结论是:目前国内关于多证书信任体系实现交叉认证的桥CA认证技术还处于实验研究阶段,没有投入实际项目应用的案例,技术不成熟,不具备推广应用的条件。 展开更多

关键词 多证书信任体系 交叉认证 桥CA认证

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在感悟计数单位中认识较大数——“1000以内数的认识”教学设计

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作者 张云芳 李惠萍(指导) 《云南教育（小学教师）》 2022年第7期20-22,共3页

教学内容:人教版数学二年级下册第七单元“万以内数的认识”74—76页。教学重点:1.认识新的计数单位“千”,会数千以内的数,掌握十进制关系。2.掌握数的组成,能识别各数位上数字的意义,渗透“位置值”的思想。教学难点:接近整十、整百... 教学内容:人教版数学二年级下册第七单元“万以内数的认识”74—76页。教学重点:1.认识新的计数单位“千”,会数千以内的数,掌握十进制关系。2.掌握数的组成,能识别各数位上数字的意义,渗透“位置值”的思想。教学难点:接近整十、整百、整千的数(拐弯处)的数法,进一步巩固计数单位间的关系,培养数感。 展开更多

关键词 计数单位 数的认识 教学设计 十进制 培养数感 教学重点 教学难点 教学内容

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积极开展校本培训 促进教师专业发展

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作者 黄启后 李桂仙 《云南教育》 2006年第11Z期5-6,共2页

关键词 教师专业发展 培训 课程实施 新课程 学生

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小学数学教学存在的问题及对策

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作者 常进荣 窦艳波 《云南教育（小学教师）》 2015年第6期13-14,共2页

刚步入教师行列时我就听到过这样一句话：没有教不好的学生，只有不会教的老师。当时对这句话很反感，觉得太绝对了，对教师不公平。但随着年龄、教龄的增长和不间断的学习，我开始重新审视这句话。对于孩子天生固有的一些东西，教师无... 刚步入教师行列时我就听到过这样一句话：没有教不好的学生，只有不会教的老师。当时对这句话很反感，觉得太绝对了，对教师不公平。但随着年龄、教龄的增长和不间断的学习，我开始重新审视这句话。对于孩子天生固有的一些东西，教师无法改变，但可以不断改变自己的教育教学理念、方法和手段，去适应每一个不同的班级、不同的学生。《义务教育数学课程标准（2011年版）》把原来体现课程核心理念的3句话，概括为2句话：“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。”后一句话告诉我们：教师不能把每一个学生都培养成最好，但能让每一个学生学得更好! 展开更多

关键词 小学数学 教学存在 数学课程标准 教育教学理念 义务教育 数学教育 学生 教师

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整体设计理念下的习作单元教学初探——以统编语文四年级上册第五单元为例

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作者 罗蓉 姚洁 《云南教育（小学教师）》 2021年第7期21-22,共2页

单元整体教学是在单元主题统整的教学思路下关注该单元的人文主题和语文要素,找到文本之间的关联点,使教学目标、教学设计及课堂教学形成一个相互联系的整体,并对相关教学资源进行统整、再开发的一种教学活动形式。"习作单元"... 单元整体教学是在单元主题统整的教学思路下关注该单元的人文主题和语文要素,找到文本之间的关联点,使教学目标、教学设计及课堂教学形成一个相互联系的整体,并对相关教学资源进行统整、再开发的一种教学活动形式。"习作单元"是统编语文教材中一个独立完整,而又富有特色的训练单元。一、立足整体,关注单元要素统编语文四年级上册第五单元是一个习作单元,整个单元围绕单元主题"我手写我心,彩笔绘生活"为目标培养学生的习作能力。 展开更多

关键词 教学活动形式 单元主题 教学资源 语文教材 习作能力 单元整体教学 统整 我手写我心

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“《战狼2》来了之‘排片’”教学实录与评析

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作者 何蕾 窦艳波 《云南教育（小学教师）》 2017年第12期39-41,共3页

教学内容：自编综合实践活动课，教学六年级学生。教学目标：1．经历发现问题、提出问题、收集数据、整理分析的过程，在学习小组伙伴的帮助下得出结论。

关键词 教学实录 综合实践活动课 教学内容 教学目标 提出问题 学习小组 六年级 学生

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基于德育教育的小学班级管理探究

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作者 舒陆陆 《新晋商》 2020年第3期175-176,共2页

素质教育下,小学班级管理工作也发生很大转变,班主任作为班级管理的领导人员必须具备较强的创新意识与德育意识,将德育教育与班级管理联系到一起,通过多种方法提高学生综合素质水平。

关键词 德育教育 小学班级 班级管理 小学德育

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小学语文教学中培养学生创新思维能力的策略

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作者 舒陆陆 《新晋商》 2020年第4期164-165,共2页

语文教学是学生接触语文知识、保证各科学习有效进行的基础课程。新课程改革下,培养学生创新思维能力是满足当前综合素质教育的有效方法,论文结合小学语文教学中培养学生创新思维能力的策略展开探讨。

关键词 语文教学 创新思维 思维能力

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《母亲的恩情》教学设计

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作者 王俊翔 《云南教育》 2007年第04S期28-29,共2页

教材：义务教育课程标准实验教材苏教版语文二年级下册。 教材分析：这篇课文是根据唐代诗人孟郊的一首诗编成的一篇故事。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚，诗文交融，... 教材：义务教育课程标准实验教材苏教版语文二年级下册。 教材分析：这篇课文是根据唐代诗人孟郊的一首诗编成的一篇故事。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚，诗文交融，让人体会到母亲恩情的珍贵。课文第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念，第四至五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况。一个感人的故事，一首动人的诗歌，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。 展开更多

关键词 母亲 教学设计 义务教育课程标准 诗歌意境 唐代诗人 实验教材 二年级下册 《游子吟》

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有一件事,在前方等着我……——参加云南省万名校长培训计划第二期培训有感

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作者 杨虹 《云南教育（视界）》 2020年第9期42-43,共2页

世间一切,都是遇见。就像冷遇见了暖,就有了雨;春遇见冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;人遇见人,有了生命。非常庆幸在不惑之年重返大学校园,遇见一段静谧的时光,一群纯粹的人;遇见一本本有价值的书,一场场精彩的讲座……正是这些美好的... 世间一切,都是遇见。就像冷遇见了暖,就有了雨;春遇见冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;人遇见人,有了生命。非常庆幸在不惑之年重返大学校园,遇见一段静谧的时光,一群纯粹的人;遇见一本本有价值的书,一场场精彩的讲座……正是这些美好的遇见,让我的教育人生,从此不同。2019年3月5日,来自云南省各州市的近千名教师齐聚云南师范大学,开始了为期半年的培训生活。这些教师在学校要么承担管理工作,要么是学科骨干,在学校乃至当地都有一定的影响力。 展开更多

关键词 云南师范大学 大学校园 名校长培训 管理工作 学科骨干 云南省 影响力

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充分利用语文资源 培养学生创新精神

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作者 杨红艳 《云南教育（小学教师）》 2002年第8期37-38,共2页

大力培养学生的创新精神和实践能力,是素质教育的需要。如何充分利用语文资源,培养学生的创新精神,本文结合教学实践谈谈自己的做法和体会。

关键词 培养学生 学生自主学习 创新思维 语文教学 充分利用 创新精神和实践能力 发散思维 教学方法 教学实践 创设情境

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《识字6》(第一课时)教学设计

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作者 胡蓉 《云南教育（小学教师）》 2014年第4期19-20,共2页

教材分析：《识字6》是苏教版语文二年级下册第五单元的一篇课文。教材以图文并茂的形式采用“词串”的识字方法把学生引入到一个神奇的动物世界，通过介绍鸟类和兽类等十二种动物的名称，让学生在识字的同时认识一些稀有动物，把学生... 教材分析：《识字6》是苏教版语文二年级下册第五单元的一篇课文。教材以图文并茂的形式采用“词串”的识字方法把学生引入到一个神奇的动物世界，通过介绍鸟类和兽类等十二种动物的名称，让学生在识字的同时认识一些稀有动物，把学生学习的触角引向广阔的天地，拓宽了语文学习和运用的领域。教学中，教师要引导学生观察图片，在动手、动脑、动口的交流互动中学习小动物的有关知识，掌握有关动物名称的生字词，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 展开更多

关键词 《识字6》 教学设计 语文学习 课时 动物世界 教材分析 动物名称 二年级下册

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“百分数的认识”教学设计

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作者 冯育花 窦艳波 《云南教育（小学教师）》 2015年第12期30-31,共2页

教学内容：人教版数学六年级（上册）第六单元“百分数”第一课时。教学过程：一、谈话交流，导入新课1．课前老师让大家收集了生活中的百分数，谁愿意和我们分享一下你的收集？2．那么多同学都收集到了，看来百分数在我们生活中用得还... 教学内容：人教版数学六年级（上册）第六单元“百分数”第一课时。教学过程：一、谈话交流，导入新课1．课前老师让大家收集了生活中的百分数，谁愿意和我们分享一下你的收集？2．那么多同学都收集到了，看来百分数在我们生活中用得还真多。导入课题：百分数的认识。 展开更多

关键词 “百分数的认识” 教学设计 导入新课 教学内容 教学过程 六年级 人教版 收集

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如何调动学生学习数学的积极性

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作者 王丽华 《课程教材教学研究（小教研究）》 2008年第11期81-82,共2页

　　在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉的、积极的参加者,是学习活动的主体.教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,采用灵活多样的方法激发学生的学习兴趣.调动学生的学习积极性,才能使学生积极参与,主动去... 　　在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉的、积极的参加者,是学习活动的主体.教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,采用灵活多样的方法激发学生的学习兴趣.调动学生的学习积极性,才能使学生积极参与,主动去获取知识,自觉地训练技能,以达到教学的目的.…… 展开更多

关键词 小学生 学习数学 调动学生 数学教学 学习兴趣 求知欲望 学生学习

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小学古诗词教学漫谈

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作者 陈丽辉 《课程教材教学研究（教育研究）》 2019年第5期90-91,共2页

古诗词是祖国文化的瑰宝,是中国历史文化长河里一颗璀璨的明珠。于丹在《重温最美古诗词》一书中这样说:每个中国人,都是在诗歌里不知不觉中完成了自己生命的成长。小的时候,谁没有跟着李白看过'床前明月光'?虽然不懂得什么叫思... 古诗词是祖国文化的瑰宝,是中国历史文化长河里一颗璀璨的明珠。于丹在《重温最美古诗词》一书中这样说:每个中国人,都是在诗歌里不知不觉中完成了自己生命的成长。小的时候,谁没有跟着李白看过'床前明月光'?虽然不懂得什么叫思乡,但孩子的眼睛却像月光一样清清亮亮。谁没有跟着孟浩然背过'春眠不觉晓'?背诗的声音起起落落,一如初春的纷纷啼鸟。 展开更多

关键词 小学古诗词 《清平乐·村居》 古诗词教学

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“铅笔有多长”教学片段与评析

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作者 张云峰 李泉 《云南教育》 2006年第04S期35-36,共2页

关键词 “铅笔有多长” 教学片段 义务教育课程标准 二年级下册 实验教科书 北师大版 教学内容 学习用品 数学 谜语

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