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这不过是滑一跤——抗挫能力提升的五大方法
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作者 叶晗 《高校招生(高考指导)》 2024年第3期60-62,共3页
行走在青春的旅程中,前路有太多未知等待着我们,前行的道路也绝不会一帆风顺。“不经历风雨,怎能见彩虹?”这条成长的道路虽然通往“精彩”,但路程中难免遭遇坎珂,挫折,总会在不经意之中悄悄袭来。尤其是在高三这样一个充满着压力和挑... 行走在青春的旅程中,前路有太多未知等待着我们,前行的道路也绝不会一帆风顺。“不经历风雨,怎能见彩虹?”这条成长的道路虽然通往“精彩”,但路程中难免遭遇坎珂,挫折,总会在不经意之中悄悄袭来。尤其是在高三这样一个充满着压力和挑战的阶段,同学们面临着学业规划、人际交往、个人成长等诸多课题,也必然会遭遇许许多多的考验。 展开更多
关键词 学业规划 抗挫能力 个人成长 人际交往 五大方法 高三 压力和挑战
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中小学预算管理中存在的问题及对策探讨 被引量:1
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作者 贾颖 《中文科技期刊数据库(全文版)经济管理》 2023年第2期144-147,共4页
预算管理是中小学能够发展的重要基础,是国家教育经费支出合理的保障,如何科学有序地使用教育经费是预算管理的主要内容。中小学的预算管理应当是立足于学校的长远发展,落实中小学教育的重要工作,考虑教育发展过程中需要的经济业务,通... 预算管理是中小学能够发展的重要基础,是国家教育经费支出合理的保障,如何科学有序地使用教育经费是预算管理的主要内容。中小学的预算管理应当是立足于学校的长远发展,落实中小学教育的重要工作,考虑教育发展过程中需要的经济业务,通过编制全年的预算来实现教育资源的合理配置,达到资金的最优化使用,从而推动教育事业的发展。 展开更多
关键词 中小学 预算管理 问题 对策
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增加作文细节 彰显行文之美——高考应用文写作探讨
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作者 杨婷 马鹏青俐 《云南教育(中学教师)》 2023年第4期33-35,共3页
《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称“新课标”)制定了包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大要素的英语学科核心素养框架及以此为基础的学业质量标准,为高中英语教学和考试评价奠定了基础。在高考备考中... 《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称“新课标”)制定了包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大要素的英语学科核心素养框架及以此为基础的学业质量标准,为高中英语教学和考试评价奠定了基础。在高考备考中,教师会花大量时间对学生进行应用文写作训练。 展开更多
关键词 考试评价 应用文写作 高考备考 高中英语教学 学业质量标准 《普通高中英语课程标准》 英语学科核心素养 思维品质
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叙事在高中生涯规划课堂教学中的运用--以《发现我的生命故事》一课为例
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作者 普佳 《云南教育(中学教师)》 2023年第1期29-30,共2页
何为“叙事”?简单而言就是讲故事,每一个故事都是一个“叙事”,每个人有着不同的成长经历,人人都有自己的故事。澳大利亚临床心理学家麦克·怀特与新西兰的大卫·爱普斯顿在1980年代提出了叙事心理治疗理论,1990年,两人合作的... 何为“叙事”?简单而言就是讲故事,每一个故事都是一个“叙事”,每个人有着不同的成长经历,人人都有自己的故事。澳大利亚临床心理学家麦克·怀特与新西兰的大卫·爱普斯顿在1980年代提出了叙事心理治疗理论,1990年,两人合作的《故事、知识、权力:叙事治疗的力量》一书发行后。 展开更多
关键词 临床心理学家 叙事心理治疗 讲故事 叙事治疗 澳大利亚 大卫 生涯规划课 成长经历
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初中数学结构化教学实践与思考——以“二次函数的图象性质”单元教学为例 被引量:1
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作者 栾菊 李婷 《课程教材教学研究(中教研究)》 2022年第11期92-94,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》继素养导向的普通高中课程标准之后,同样秉承立德树人的愿景和使命,跨入了“核心素养”时代。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,它高度凝练且集中体现该课程独... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》继素养导向的普通高中课程标准之后,同样秉承立德树人的愿景和使命,跨入了“核心素养”时代。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,它高度凝练且集中体现该课程独特的育人价值,具有整体性、实践性与反思性特征。基于新课标理念,在初中数学教学中实施结构化教学策略既凸显了知识内容的关联,又助推了知识与方法的迁移,最终促进核心素养的形成。 展开更多
关键词 结构化教学 初中数学 单元教学 二次函数 实践与思考
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农村初中起始年级英语听说课教学——以人教版新目标七年级上册Unit 3 Is this your pencil?Section A(1a-1c)为例
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作者 林瑞嘉 李正华 《云南教育(中学教师)》 2024年第6期15-17,共3页
在英语教学中,情境创设是一种非常有效的教学方法,它可以帮助学生更好地理解和运用语言知识。《义务教育英语课程标准》(2022年版)(以下简称《新课标》)要求初中学生能在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。在交际情境中,要... 在英语教学中,情境创设是一种非常有效的教学方法,它可以帮助学生更好地理解和运用语言知识。《义务教育英语课程标准》(2022年版)(以下简称《新课标》)要求初中学生能在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。在交际情境中,要能够正确理解他人的情感、态度和观点,运用恰当的语言形式表达自己的情感、态度和观点。通过情境创设教学,学生可以在真实的语言环境中进行交流、沟通,提高英语语言运用能力。 展开更多
关键词 《新课标》 英语课程标准 交际情境 情境创设 听说课教学 英语语言运用能力 人教版 有效的教学方法
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初中英语“主题式”阅读复习教学实践——以Unit 5 Why do you like pandas?复习教学为例
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作者 李彦江 李娇 《课程教材教学研究(下半月)》 2024年第4期11-12,共2页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(下文简称“新课标”)要求,教师在初中英语教育教学过程中要“以人为本”,发挥学生的主体作用。作为教师,我们要转变教学观念,创新教学模式,适应学生发展需要,依托“主题”“单元”等概念将英语教材... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(下文简称“新课标”)要求,教师在初中英语教育教学过程中要“以人为本”,发挥学生的主体作用。作为教师,我们要转变教学观念,创新教学模式,适应学生发展需要,依托“主题”“单元”等概念将英语教材各板块的重点知识相结合,构建教学体系,进而达到教学目标。因此,基于新课标,笔者结合教学实践选择合适的阅读素材,从大单元情境主题出发,实施从理解到应用、从分析到评价层层递进的英语教学活动,为“主题式”阅读复习教学设计提供一个真实的参考。 展开更多
关键词 学生的主体作用 初中英语 转变教学观念 创新教学模式 主题式 新课标 教学实践 复习教学
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初中数学单元结构化教学设计的研究与思考——以“二次函数与几何综合”为例
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作者 张嫌 李思颉 +1 位作者 杨花 朱家正 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2024年第8期24-28,共5页
随着新课程改革、“双升双减”政策的落实及“互联网+教育”的推进,数学课堂教学面临着新的难题,以课时为单位的碎片化教学模式及题目的僵化训练导致学生对知识的整体感知欠缺,文章以“二次函数与几何综合”为例,对单元结构教学在教学... 随着新课程改革、“双升双减”政策的落实及“互联网+教育”的推进,数学课堂教学面临着新的难题,以课时为单位的碎片化教学模式及题目的僵化训练导致学生对知识的整体感知欠缺,文章以“二次函数与几何综合”为例,对单元结构教学在教学设计中的运用进行阐述与探究,旨在为广大教师增强学生对知识的系统性掌握、完善学生认知结构、构建高效课堂提供有价值的参考. 展开更多
关键词 单元结构化 教学设计 二次函数与几何综合 复习课
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从教学评价角度看初中英语听力与口语的提升策略
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作者 彭扬 《英语广场(学术研究)》 2024年第18期127-130,共4页
初中英语听力和口语教学在英语教学中占据着举足轻重的地位,而教学评价则在这一过程中起着至关重要的作用。教学评价既可以激发学生学习兴趣,及时反馈信息,又可以促进教学方法改进,但是目前初中英语听力和口语教学却面临着很多挑战。本... 初中英语听力和口语教学在英语教学中占据着举足轻重的地位,而教学评价则在这一过程中起着至关重要的作用。教学评价既可以激发学生学习兴趣,及时反馈信息,又可以促进教学方法改进,但是目前初中英语听力和口语教学却面临着很多挑战。本文以促进教学效果为目标,提出了构建多元化教学评价体系、运用动态评价方法、加强教师评价能力培养等策略,以期增强学生的听力和口语能力、优化教学过程、最终达到教学目标。 展开更多
关键词 初中英语 听力与口语教学 教学评价
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