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初中英语有效教学策略探究 被引量：14
1
作者 周洪涌 《才智》 2011年第13期123-124,共2页
在当前新课程改革的背景下,有效教学的理念受到了广泛关注。如何实施初中英语有效教学,是当前许多初中英语教育工作者们都在探讨的一个课题,作者结合自身的教学实际,对有效教学进行了一些策略探究。
关键词 英语 有效教学 策略
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让情景教学法激活体育课堂的教学初探 被引量：4
2
作者 汤爱明 《教育教学论坛》 2014年第6期72-73,共2页
情景教学法是一种比较有效而且能在很大程度上调动学生学习积极性的教学方法,从而达到激活体育课堂的教学。运用情景教学法能够把体育教学中的前后知识、技能贯通起来学习,达到体育课堂教学的极佳效果。
关键词 情景教学法 体育课堂 情感态度与价值观
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初中英语有效教学的“四个关注” 被引量：3
3
作者 祝建伟 《教育教学论坛》 2013年第31期196-197,共2页
促进英语的有效教学,必须关注以下几个方面:课堂导入时,关注学生的参与热情;新句型教学时,关注学生的自主模仿;对话教学中,关注学生的"配音"能力;复述课文时,关注方法的灵活多样。
关键词 初中英语 有效教学 关注
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巧用身边之物 创新物理实验教学 被引量：2
4
作者 王福明 《教育教学论坛》 2013年第45期257-258,共2页
物理是一门以实验为基础的科学,巧用学生身边的物品做实验,大胆创新物理实验,激发学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力,使物理课堂因实验而精彩。
关键词 物理 实验教学 身边物品 小实验 兴趣
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初中生叛逆期思想道德教育的实践和对策 被引量：2
5
作者 夏正恬 《学周刊》 2017年第3期92-93,共2页
人的一生中叛逆期是个比较关键的时段,初中阶段的学生正处在叛逆期的顶峰,最容易出现思想道德方面的问题。在教育工作中,教师要结合自身的教育教学实践,探讨初中生叛逆期进行思想道德教育的对策,通过针对性地学习新方法,创新思想品德课... 人的一生中叛逆期是个比较关键的时段,初中阶段的学生正处在叛逆期的顶峰,最容易出现思想道德方面的问题。在教育工作中,教师要结合自身的教育教学实践,探讨初中生叛逆期进行思想道德教育的对策,通过针对性地学习新方法,创新思想品德课堂授课形式,抓住特殊学生的教育强化,密切师生关系和家校联系等方式,树立学生良好的思想道德观,扭转学生的认识偏差,提高学生的判断能力,平稳地渡过叛逆期。 展开更多
关键词 初中生 叛逆期 思想道德教育
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初中物理探究教学对学生思维能力的培养研究 被引量：2
6
作者 王福明 《教育教学论坛》 2013年第47期186-187,共2页
物理探究教学是素质教育发展起来的一种教学方式,它以培养学生的思维能力和创新意识为目标。全文首先分析了初中物理教学中实施探究教学法的可行性。然后阐述了在初中物理教学中,如何通过探究教学法提高学生的形象思维、归纳思维和创新... 物理探究教学是素质教育发展起来的一种教学方式,它以培养学生的思维能力和创新意识为目标。全文首先分析了初中物理教学中实施探究教学法的可行性。然后阐述了在初中物理教学中,如何通过探究教学法提高学生的形象思维、归纳思维和创新思维能力。 展开更多
关键词 初中物理 探究教学 形象思维 归纳思维 创新思维
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(a±b)~2在解题中的应用
7
作者 徐卫东 刘建英 《中小学数学（初中版）》 2008年第11期16-17,共2页
(a±b)2=a2±2ab+b2(a、b为数或式)是众所周知的两个完全平方公式,若通过公式的自身变形或两式相减,还可得到两个代数式的积化为这两个代数式的和差等式或和差不等式.如2ab=(a+b)
关键词 代数式 完全平方公式 解题 条件不等式 灵活应用 原式 变形公式 实数解 分解因式 利用
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平行四边形中常用辅助线的添法
8
作者 徐卫东 刘建英 《数理化学习（初中版）》 2008年第2X期4-6,共3页
平行四边形(包括矩形、正方形、菱形)的两组对边、对角和对角线都具有某些相同性质,所以在添辅助线方法上也有共同之处,目的都是造就线段的平行、垂直,构成三角形的全等、相似,把平行四边形问题转化成常见的三角形、正方形等问题处理,... 平行四边形(包括矩形、正方形、菱形)的两组对边、对角和对角线都具有某些相同性质,所以在添辅助线方法上也有共同之处,目的都是造就线段的平行、垂直,构成三角形的全等、相似,把平行四边形问题转化成常见的三角形、正方形等问题处理,其常用方法有下列几种.举例简解如下. 展开更多
关键词 辅助线 角平分线 位线 江苏省昆山市 函数关系 徐卫东 张浦 三等分 中易 段平
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解题中的命题转化 被引量：1
9
作者 刘建英 《数理化解题研究（初中版）》 2008年第4期16-17,共2页
转化是解题的灵魂,解题的全过程实质上就是一个不断转化的过程。由于思维角度,方法技巧的不同,转化种类,形式多种多样,当直接以题设条件到结论的推理,演绎复杂,繁琐或无法进行时,可对命题的条件或结论的表达式进行等价转化,或转化为结... 转化是解题的灵魂,解题的全过程实质上就是一个不断转化的过程。由于思维角度,方法技巧的不同,转化种类,形式多种多样,当直接以题设条件到结论的推理,演绎复杂,繁琐或无法进行时,可对命题的条件或结论的表达式进行等价转化,或转化为结论的反面.或将原命题转化为与之等价的逆否命题,另辟蹊径,换个角度重新认识,接近本质。 展开更多
关键词 等价转化 逆否命题 解题思路 全过程 方法技巧 结论 思维角度 题设条件 重新认识 表达式
全文增补中
浅析中学生偷窃行为的纠正 被引量：1
10
作者 刘炎 《学园》 2017年第17期185-186,共2页
班主任在处理班级里面对诱惑时不能约束自己而偷窃的学生的问题时,问题产生的原因各不相同,结果却相似。老师要'晓之以理,动之以情',杜绝这种不良行为。在学校德育工作上,约束其行为,转变其思想,让学生体会到老师的关心,同学的... 班主任在处理班级里面对诱惑时不能约束自己而偷窃的学生的问题时,问题产生的原因各不相同,结果却相似。老师要'晓之以理,动之以情',杜绝这种不良行为。在学校德育工作上,约束其行为,转变其思想,让学生体会到老师的关心,同学的关爱,纠正学生的偷窃行为。 展开更多
关键词 中学生 偷窃行为 纠正
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授鱼胜过授渔——从研究性学习理论中得出的启示 被引量：1
11
作者 周青 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第S1期124-125,132,共3页
新课程改革的提出,给教育工作者提出了新问题,传统的灌输式教学模式已不能满足学生的需求,要充分利用新的教学方式,有效提高学习者的学习效率,研究性学习的教学方式能充分调动学生的主观能动性,并以研究性学习为理论指导,作了相关的课... 新课程改革的提出,给教育工作者提出了新问题,传统的灌输式教学模式已不能满足学生的需求,要充分利用新的教学方式,有效提高学习者的学习效率,研究性学习的教学方式能充分调动学生的主观能动性,并以研究性学习为理论指导,作了相关的课堂实践举例。 展开更多
关键词 研究性学习 教学模式 传统教学
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沪教版酸碱盐的教学尝试和反思 被引量：1
12
作者 周庆峰 《才智》 2010年第19期127-128,共2页
本文从沪教版化学酸碱盐概念的教法、实验教学的认识、教材前后的联系、复分解反应的突破等教学实际谈谈酸碱盐教学中的一些有益尝试,并提出了教学中的一些困惑,以期待同行一起探讨。
关键词 沪教版 酸碱盐 教学 尝试
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构建物理模型 开展模拟实验 突破教学难点——以“植物体细胞杂交技术”一节为例
13
作者 赵姬 沈莹 《教育与装备研究》 2020年第9期62-64,共3页
按“创设问题情境→构建物理模型→开展模拟实验→自主分析总结”的顺序开展教学活动,突破“植物体细胞杂交技术”一节教学中的重难点,并在活动中帮助学生完成知识的自主构建,激发学生的科学探究意识,培养学生的学科核心素养。
关键词 物理模型 模拟实验 体细胞杂交 教学设计 核心素养
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体育教学中学生创新能力的培养
14
作者 朱兆兰 《才智》 2009年第19期158-159,共2页
创新是人类最有活力的行为,是社会发展和科学进步的动力。江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"创新教育是素质教育的一个重要组成部分。
关键词 体育教学 新教育 行进间 体育健康 高中女生 运动技能学习 创造性思维 篮球俱乐部 队列队形 体质教
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构造等腰三角形证题
15
作者 吴复 《数理化学习（初中版）》 2007年第4期6-8,共3页
等腰三角形是一个特殊的三角形,具有较多的特殊性质,有时几何图形中不存在等腰三角形,可根据已知条件和图形特征,适当添加辅助线,使之构成等腰三角形,然后利用其定义和有关性质,快捷地证出结论.
关键词 等腰三角形 延长线 BDC
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几何最值问题的求解策略
16
作者 刘建英 《数理化解题研究（初中版）》 2014年第3期6-8,共3页
几何最值问题是指在几何图形中，某个几何元素在一定条件下变化时，求与之有关的另个元素的最大（小）值或其取值范围，这类问题一般涉及面广，综合性强、有一定难度，关键是要抓住图形的特陛、变化元素的特殊位置，从变化中寻找解题途... 几何最值问题是指在几何图形中，某个几何元素在一定条件下变化时，求与之有关的另个元素的最大（小）值或其取值范围，这类问题一般涉及面广，综合性强、有一定难度，关键是要抓住图形的特陛、变化元素的特殊位置，从变化中寻找解题途径，今就其常用策略，举例简解如下： 展开更多
关键词 几何图形 最值问题 求解策略 几何元素 取值范围 解题途径
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含有两根非对称式值的求法
17
作者 刘建英 《数理化学习（初中版）》 2008年第7X期11-13,共3页
关键词 对称式 求值 构造法 非对称 恒等变形 定义法 常数项 江苏省昆山市 原式 解方程
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教学后记——数学教学反思的一种形式
18
作者 张伟林 《数学教学通讯》 2017年第14期64-65,共2页
教学后记是教师执行课时计划后的及时总结,是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据,是积累教学经验的具体素材.教学后记的内容是多种多样的,在写教学后记时,不可能面面倶到.“记什么、如何记”是摆在教学工作者面前的关键问题... 教学后记是教师执行课时计划后的及时总结,是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据,是积累教学经验的具体素材.教学后记的内容是多种多样的,在写教学后记时,不可能面面倶到.“记什么、如何记”是摆在教学工作者面前的关键问题,本文结合数学教学,阐述了对教学后记的理解. 展开更多
关键词 教学后记 数学教学 反思
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利用圆的定义解题
19
作者 刘建英 《数理化解题研究（初中版）》 2012年第8期2-3,共2页
几何图形的定义是对图形概念、性质的最基本的描述.同时也是对图形判断的最基本的依据,众所周知＂平面上到一定点距离相等的所有的点都在以定点为圆心,定距离为半径的圆周上＂利用这个圆的定义,可迅速、简洁地解决有关问题,例举如下.例... 几何图形的定义是对图形概念、性质的最基本的描述.同时也是对图形判断的最基本的依据,众所周知＂平面上到一定点距离相等的所有的点都在以定点为圆心,定距离为半径的圆周上＂利用这个圆的定义,可迅速、简洁地解决有关问题,例举如下.例1在凸四边形ABCD中,AB=AC=AD,∠BAD=110°,求∠BCD的度数.解因为AB=AC=AD,所以B、C。 展开更多
关键词 定义 利用 解题 几何图形 ABCD 凸四边形 定点 距离
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应用面积法证几何题
20
作者 支其韶 《数理化学习（初中版）》 2009年第8期4-6,共3页
在解几何题中，应用面积法进行计算或证明，往往不被同学们重视．其实应用面积法解题，有时更显直观、简捷．现举例说明．
关键词 面积法 几何题 应用 举例说明 同学
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