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操作延展性练习教学——在两种推理交互作用中发展数学新知识 被引量：9
1
作者 顾丽英 邓德巍 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期50-55,93,共7页
在宏观背景和教育大环境相对不变的情况下,改进教学方法是提高教学质量的根本措施.各种教学方法层出不穷,其种类和定义也更加具体确切,更加专业.延展性教学就是一种.延展性是源于物质的一种物理属性,指可锤炼可压延的程度,这里把它拟人... 在宏观背景和教育大环境相对不变的情况下,改进教学方法是提高教学质量的根本措施.各种教学方法层出不穷,其种类和定义也更加具体确切,更加专业.延展性教学就是一种.延展性是源于物质的一种物理属性,指可锤炼可压延的程度,这里把它拟人化地用于数学教学,以锤炼一个人的数学品质与能力,借以高标准地提高学生的数学核心素养.在回顾与分析这种教学方法的特点与模式之后,把它纳入到认知心理学及教育学研究的“三象一作”数学认知过程,由无锡市新洲小学等学校展开延展性练习教学.教师精心设计教学过程,通过一些典型教例,把“语言传递、直接感知、实际训练、引导探究、活动欣赏”等几种常用方法融为一体,在合情推理与演绎推理交互作用中延伸与拓展数学思维活动,发展数学知识.通过统计分析,学生数学推理能力有显著提高.实践证明数学课堂的延展性教学这种教学方法在小学数学教学中是可行的和有效的.其努力方向是:针对不同学生的认知基础和认识方式的差异,教学设计中还必须为学生提供和呈现多样化策略的应用与选择.延展性教学的进一步诠释过程中,对数学教学的终极目标也作了一点思考. 展开更多
关键词 “三象一作”过程 延展性练习教学 合情推理能力 逻辑推理能力 终极目标
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“双减”背景下小学低年级数学作业设计探究 被引量：6
2
作者 吕洁 《江苏教育研究》 2023年第24期65-68,共4页
“双减”背景下小学低年级数学作业设计应尊重学生的年龄特点和认知发展规律,让学生在轻松高效的学习氛围中开展个性化学习,获得全面成长。实践中可通过“说数学”“画数学”“做数学”的方式设计作业,锻炼学生的逻辑思维和表达能力,提... “双减”背景下小学低年级数学作业设计应尊重学生的年龄特点和认知发展规律,让学生在轻松高效的学习氛围中开展个性化学习,获得全面成长。实践中可通过“说数学”“画数学”“做数学”的方式设计作业,锻炼学生的逻辑思维和表达能力,提升学生的学科素养。 展开更多
关键词 “双减”政策 作业设计 小学数学教学
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小学生短跑教学中核心力量的训练
3
作者 毛梅竹 《新体育（下半月）》 2024年第5期50-52,共3页
“核心力量”已成为近些年体育界学者研究的热门话题,当下的竞技体育实践证明,在小学短跑运动员的早期训练中,安排科学适量的核心力量训练是全面发展运动员身体素质、提高其运动成绩的关键。本文围绕核心力量训练,分析对小学短跑队队员... “核心力量”已成为近些年体育界学者研究的热门话题,当下的竞技体育实践证明,在小学短跑运动员的早期训练中,安排科学适量的核心力量训练是全面发展运动员身体素质、提高其运动成绩的关键。本文围绕核心力量训练,分析对小学短跑队队员短跑成绩的影响,采用文献资料法和实验法展开具体研究,对短跑队的10名运动员进行为期8周的核心力量训练,分析训练前后小学生运动员短跑的速度变化。根据运动员训练前后的跑步成绩对比发现,大部分男同学短跑用时比以往传统训练快了0.5秒。由此得出本次研究结论为:核心力量训练能够提高小学生运动员短跑速度和身体的整体协调能力。 展开更多
关键词 核心力量 核心力量训练 短跑 速度
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在实验课堂指导学生进行探究实践
4
作者 赵欣媛 《小学科学》 2024年第5期55-57,共3页
与旧版科学课程标准相比,2022年版新课标的课程理念发生了转变,这指引着教师在科学教学中要立足学生核心素养的发展。本文以新课标为背景,阐述核心素养、探究实践的内涵及其关系,分析了学生参与探究实践的现状,并提出探究实践生活化,丰... 与旧版科学课程标准相比,2022年版新课标的课程理念发生了转变,这指引着教师在科学教学中要立足学生核心素养的发展。本文以新课标为背景,阐述核心素养、探究实践的内涵及其关系,分析了学生参与探究实践的现状,并提出探究实践生活化,丰富直接经验;鼓励生生互动,自主探究实践;科学表达,反思探究实践过程与结果三方面的教学策略,旨在指导学生进行探究实践,提升学生的探究实践能力。 展开更多
关键词 小学科学 实验课堂 探究实践
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以学历案为抓手强化学生策略意识
5
作者 邹欢 《小学科学》 2024年第22期19-21,共3页
本文通过对学历案的研究与探索,浅谈了借助教学情境真实化、探究过程结构化、评价机制多样化等方法,提高小学生在科学探究中的策略意识。
关键词 小学科学 学历案 探究实践 策略意识
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信息技术与小学数学深度融合的教学实践与思考 被引量：1
6
作者 顾丽英 《中小学电教（下）》 2023年第9期88-90,共3页
随着信息时代的来临,信息技术已经被广泛应用于教育教学领域,推动了教学模式的重大转型。将信息技术与特定学科相结合,可以提升学生的学习效率及教师的教学水平。因此,将信息技术应用于小学数学课程教学中十分重要。本文针对信息技术与... 随着信息时代的来临,信息技术已经被广泛应用于教育教学领域,推动了教学模式的重大转型。将信息技术与特定学科相结合,可以提升学生的学习效率及教师的教学水平。因此,将信息技术应用于小学数学课程教学中十分重要。本文针对信息技术与小学数学课程教学深度融合展开分析和探讨,以期为相关研究者提供可行性建议。 展开更多
关键词 信息技术 小学数学 深度融合
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论素质拓展训练融入小学体育教学中的实践与探索
7
作者 毛梅竹 《拳击与格斗》 2023年第8期76-78,共3页
随着社会的快速发展,素质教育已经成为教育的重要目标。在小学体育教学中,引入素质拓展训练的理念和方法,对于促进学生的全面发展、提高身心素质和综合素质水平具有重要的意义。本文旨在探讨如何将素质拓展训练融入小学体育教学中,并通... 随着社会的快速发展,素质教育已经成为教育的重要目标。在小学体育教学中,引入素质拓展训练的理念和方法,对于促进学生的全面发展、提高身心素质和综合素质水平具有重要的意义。本文旨在探讨如何将素质拓展训练融入小学体育教学中,并通过实践进行验证,阐述其在小学生身心健康和全面发展方面起到的重要作用,提出将素质拓展训练纳入教学内容的具体方法和实施策略。研究结果将有助于小学体育教师更好地理解和应用素质拓展训练,为小学生的全面发展提供更加有益的支持。 展开更多
关键词 素质拓展训练 小学体育教学 实践与探索
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音乐课堂中“文化理解”素养的培养
8
作者 蔡岚 《文理导航》 2023年第36期49-51,共3页
核心素养背景下的音乐教学要培养学生对传统音乐文化的兴趣,从文化的视角深入挖掘音乐的深层内容,立足音乐素养的视角,在音乐教学中由表及里、由浅入深地加强学生对于文化理解的学习和探究。
关键词 素养导向 文件理解 音乐教学
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思维导图:优化拼音教学的支架 被引量：1
9
作者 华春燕 邹莉 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2018年第4期56-59,共4页
拼音教学是一年级起步教学的重点和难点,拼音的掌握熟练与否对学生今后学习汉字起到了至关重要的作用。实践证明,在拼音教学中,巧用思维导图能够激发一年级学生的学习兴趣,提高学生的学习能力;实现教学中难点的突破,帮助学生掌握拼音知... 拼音教学是一年级起步教学的重点和难点,拼音的掌握熟练与否对学生今后学习汉字起到了至关重要的作用。实践证明,在拼音教学中,巧用思维导图能够激发一年级学生的学习兴趣,提高学生的学习能力;实现教学中难点的突破,帮助学生掌握拼音知识;完善学生的知识结构,促进学生对拼音知识的整体把握;发展学生的思维,培养学生的创新能力。 展开更多
关键词 思维导图 拼音教学 思维可视化
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体育游戏中开展健康教育的策略分析
10
作者 张立伟 《冰雪体育创新研究》 2022年第1期191-193,共3页
体育游戏有很多的种类,在课堂中适当的使用体育游戏,能够激发学生学习体育技能的热情。同时体育游戏大多都是群体性活动,需要学生之间的相互配合才能够达到理想效果,这个过程中能够提升学生对于他人的认识,合作意识、关爱他人的能力都... 体育游戏有很多的种类,在课堂中适当的使用体育游戏,能够激发学生学习体育技能的热情。同时体育游戏大多都是群体性活动,需要学生之间的相互配合才能够达到理想效果,这个过程中能够提升学生对于他人的认识,合作意识、关爱他人的能力都有所增强,有助于在整个班级范围内构建良好的人际氛围。在这种环境之下,学生也能够形成健康的心态,所以教师应该重视恰当的运用各种体育游戏,全面提升学生的身心素养健康。 展开更多
关键词 体育游戏 身心素养健康教育 策略分析
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“用教材教”,究竟还有多远?
11
作者 李燕 俞鸿瑛 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2018年第4期76-77,共2页
在大部分教师、学生、家长的眼里,教材一直处于神圣化、神秘化、权威化的地位:教材中的文章,每一篇都理所当然地承担着“文道合一”“言意兼得”的重任,潜藏着全部语文知识的密码,成为了老师教、学生学的全部内容。再加上各级公开课、... 在大部分教师、学生、家长的眼里,教材一直处于神圣化、神秘化、权威化的地位:教材中的文章,每一篇都理所当然地承担着“文道合一”“言意兼得”的重任,潜藏着全部语文知识的密码,成为了老师教、学生学的全部内容。再加上各级公开课、评优课以及“优质课”在教师考核中的权重,教材更被教师有意无意地顶在了头上,成为了“业务钻研”的全部对象。勤奋者,甚至会每篇精心解读,寻出起承转合的妙处,找出微言大义的精要,搜出一字千金的妙笔;在此基础上,落实为精心的教学设计,同样讲究起承转合的章法,行云流水的节奏,如何导入,如何过渡,如何渲染,如何结束——无不按照艺术的最高标准严格要求。 展开更多
关键词 教材 教师考核 起承转合 文道合一 语文知识 微言大义 教学设计 严格要求
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“味”你每一天!
12
作者 佘召丹 《启迪与智慧（上）》 2021年第8期80-81,共2页
学校食品安全工作事关学生的身体健康和生命安全,各级部门高度重视,学校坚持精细化网格化管理、坚持用心用情服务,坚持日复一日严格监督。
关键词 五关一制 节约光盘 劳动教育
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深度教学在小学数学课堂上的应用
13
作者 杨漩漪 《启迪与智慧（上）》 2021年第8期81-82,共2页
课前预习是开展深度教学的基础性前提,尊重学生的兴趣是有效开展深度教学的策略,多种教学手段的应用是开展深度教学的保障。如何开展深度教学,需要将课前预习、尊重学生兴趣、运用多种教学手段相结合,让课堂生动起来,让学生在数学课堂... 课前预习是开展深度教学的基础性前提,尊重学生的兴趣是有效开展深度教学的策略,多种教学手段的应用是开展深度教学的保障。如何开展深度教学,需要将课前预习、尊重学生兴趣、运用多种教学手段相结合,让课堂生动起来,让学生在数学课堂上切实进入深度学习。 展开更多
关键词 深度教学 课前预习 兴趣 多种教学手段 深度学习
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浅谈数学思维模式及其作用
14
作者 顾丽英 《江苏教育研究》 2021年第11期53-56,共4页
数学思维模式是一定的数学知识结构与数学思维方式结合而成的动力系统。以小学数学教材为例,就"数学思维的操作模式——数学方法、数学思维的机理模式——数学原理、数学思维的动态模式——数学思想、数学思维的工具模式——数学意... 数学思维模式是一定的数学知识结构与数学思维方式结合而成的动力系统。以小学数学教材为例,就"数学思维的操作模式——数学方法、数学思维的机理模式——数学原理、数学思维的动态模式——数学思想、数学思维的工具模式——数学意识"四种数学思维模式的操作及作用进行研究,促使学生自觉地学会用"数学的思维方式"思考问题,从而真正学会数学的思维方式。 展开更多
关键词 数学思维模式 操作模式 机理模式 动态模式 工具模式
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《狐狸分奶酪》(第二课时)教学设计
15
作者 曹英 《七彩语文（教师论坛）》 2018年第11期42-44,共3页
一、复习巩固，引入新授 1．开火车认读上节课学习的生字新词。
关键词 教学设计 课时 奶酪 狐狸 复习巩固 生字 学习
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《剃头大师》(第二课时)教学设计
16
作者 曹英 《七彩语文（教师论坛）》 2020年第4期36-37,共2页
一、复习新词,引入新授1.听写词语,及时校对。表弟胆小鬼夺门而出老师傅仇人推剪差点儿痛痒骂人害人精央求处置坑坑洼洼层层梯田时髦见了鬼2.上堂课,我们初步读了课文,谁能用上面的词语来简单概括这篇课文的主要内容?3.课文中,两个人给... 一、复习新词,引入新授1.听写词语,及时校对。表弟胆小鬼夺门而出老师傅仇人推剪差点儿痛痒骂人害人精央求处置坑坑洼洼层层梯田时髦见了鬼2.上堂课,我们初步读了课文,谁能用上面的词语来简单概括这篇课文的主要内容?3.课文中,两个人给小沙剃头,他们分别是谁?(老剃头师傅、"我")这节课. 展开更多
关键词 教学设计 《剃头大师》 学生自主
原文传递
关于小学体育学、练、赛、评一体化的思考 被引量：5
17
作者 毛梅竹 《华夏教师》 2023年第17期66-68,共3页
目前,小学体育教学仍存在重教轻学的情况,这导致体育课程缺乏衔接性。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出“教会、勤练、常赛”理念,倡导建立科学、高效的体育教学模式,助力学生获... 目前,小学体育教学仍存在重教轻学的情况,这导致体育课程缺乏衔接性。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出“教会、勤练、常赛”理念,倡导建立科学、高效的体育教学模式,助力学生获得良好发展。基于此,本文依据个人教学实践,进行小学体育学、练、赛、评一体化教学研究,旨在建构出科学、高效的体育教学模式,弥补当前体育教学不足。 展开更多
关键词 小学体育学 练 赛 评一体化教学教学模式
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基于生活教育理念,打造数学魅力课堂
18
作者 堵苏玉 《小学教学参考》 2024年第14期76-79,共4页
文章基于陶行知的生活教育理念,分析了目前部分小学数学课堂教学中存在的问题,如教学方式单一、忽视对学生创新意识的培养等,提出了如何在小学数学课堂中有效运用生活教育理论的策略,包括创设生活化学习情境、倡导生活化合作学习、打造... 文章基于陶行知的生活教育理念,分析了目前部分小学数学课堂教学中存在的问题,如教学方式单一、忽视对学生创新意识的培养等,提出了如何在小学数学课堂中有效运用生活教育理论的策略,包括创设生活化学习情境、倡导生活化合作学习、打造生活化教学环境、设计生活化实践活动、挖掘生活化教学资源,以期打造数学魅力课堂。 展开更多
关键词 生活教育 魅力课堂 生活情境
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关于小学数学核心素养的宏观理解与微观实践
19
作者 顾丽英 《数学教学通讯》 2024年第19期60-62,共3页
核心素养是传统“双基”“四基”以及三维目标的升华,核心素养的培育过程应当和知识的建构与运用过程并行,数学学科核心素养的内涵要素应当成为数学课堂评价的核心指标。教师应对数学学科核心素养有充分的了解,要将自己对核心素养的宏... 核心素养是传统“双基”“四基”以及三维目标的升华,核心素养的培育过程应当和知识的建构与运用过程并行,数学学科核心素养的内涵要素应当成为数学课堂评价的核心指标。教师应对数学学科核心素养有充分的了解,要将自己对核心素养的宏观理解融入微观实践之中。 展开更多
关键词 核心素养 宏观理解 微观实践 小学数学
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“学习强国”视频与微写作教学的契合
20
作者 佘召丹 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2024年第8期52-54,共3页
微写作可作为课堂快速训练或课后拓展练习。它适应小学生认知水平与学习特点,以简洁的形式助力学生提高写作能力,为完整习作奠基。“学习强国”平台独特丰富的视频是微写作教学的实用资源,与微写作教学的契合可以从三个方面出发:精准梳... 微写作可作为课堂快速训练或课后拓展练习。它适应小学生认知水平与学习特点,以简洁的形式助力学生提高写作能力,为完整习作奠基。“学习强国”平台独特丰富的视频是微写作教学的实用资源,与微写作教学的契合可以从三个方面出发:精准梳理视频资源,助力达成目标;灵活运用视频资源,激发创新表达;深度融合视频资源,强调升华思想。 展开更多
关键词 小学语文 “学习强国” 视频资源 微写作
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