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1
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小学道德与法治课深度体验教学的四个控制点 |
孙琴芬
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《教学与管理》
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2021 |
7
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2
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人文价值引领小学班集体德育建设的问题与对策 |
余春花
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《中小学班主任》
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2024 |
1
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3
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落实劳动教育需要常态化机制 |
孙琴芬
余春花
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《人民教育》
北大核心
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2020 |
5
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4
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基于单元主题的英语绘本与教材语篇融合的策略探究——以译林版小学英语教材为例 |
顾桔
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《英语教师》
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2024 |
1
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5
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整理思维:唤醒学生学习元认知的有效方式——以苏教版小学数学“解决问题的策略”系列教学实践为例 |
朱绮琳
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《华夏教师》
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2024 |
0 |
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6
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培养学生友善品质 树立正确价值观念——小学道德与法治教学中友善教育的实践探究 |
余春花
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《名师在线（中英文）》
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2024 |
0 |
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7
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解读《读本》内涵落实“三进”目标 |
余春花
孙琴芬
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《中小学班主任》
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2024 |
0 |
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8
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由41路公交车引发的数字推理——科普名家谈祥柏的数感 |
丁芸婷
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《农村青少年科学探究》
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2024 |
0 |
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9
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教师在课堂中要“慎用”语言 |
冯丽虹
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《中小学外语教学（下半月）》
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2007 |
3
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10
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“育美筑基,全境育人”——学校美育浸润行动校本表达之一 |
孙琴芬
周银屏
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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11
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对比教学:促进学生的乘法分配律模型建构 |
朱绮琳
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《中小学班主任》
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2024 |
0 |
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12
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辩证把握“品德与社会”课程资源的开发 |
孙琴芬
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《江苏教育》
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2017 |
3
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13
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深度学习视域下小学语文课堂教学的策略 |
周银屏
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《基础教育研究》
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2021 |
3
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14
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新课程背景下小学英语课堂教学案例浅析 |
邓志琴
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《中小学外语教学（下半月）》
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2006 |
3
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15
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让思维在深度教学中进阶 |
曾婷
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《小学教学参考》
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2019 |
2
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16
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基于单元整体教学的革命传统教育实践--以五下“百年追梦复兴中华”单元教学为例 |
孙琴芬
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《江苏教育》
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2023 |
1
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让“双减”下的戏曲社团更具生命活力——以无锡市前洲中心小学“祁达”锡剧社团为例 |
韩静波
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《教育界》
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2023 |
1
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境脉学习:重建语文教学活动范式——以部编版语文六年级上册《竹节人》一课为例 |
毕笑雨
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《教育界》
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2021 |
2
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基于深度学习下的小学信息技术计算思维的培养 |
周林
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《中小学电教（下）》
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2020 |
2
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20
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信息技术环境下小学数学作业设计存在的问题及解决策略 |
郝国强
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《教师》
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2018 |
2
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