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题名学习故事创始人马格瑞特·卡尔教授访谈录(三)
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作者
刘小红
邸宏伟
马格瑞特·卡尔
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机构
重庆第二师范学院学前教育学院
新西兰怀卡托教育学院国际处
不详
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出处
《早期教育（幼教·教育教学）》
2019年第4期22-24,共3页
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文摘
一、关于学习故事这一叙事评价的特点,作者:我们知道教育中的评价源于教育测量,教育历史和实践中最常见的评价方式就是“测验”或“测试”。学习故事作为“另一种评价方式”,您如何描述它与传统评价方式或其他评价方式的不同?
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关键词
故事
学习
访谈录
创始人
评价方式
卡尔
教育测量
教育历史
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名学习故事创始人马格瑞特·卡尔教授访谈录(二)
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作者
刘小红
邸宏伟
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机构
重庆第二师范学院学前教育学院
新西兰怀卡托教育学院国际处
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出处
《早期教育（幼教·教育教学）》
2019年第3期15-18,共4页
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文摘
一、学习故事理论体系的完善进程作者:前面您谈到学习故事相关的或作为学习故事发展基础或依据的一些理论,那么,本身作为一套理论体系的学习故事,经历了什么样的发展和完善过程呢?卡尔:我曾讲'学习故事与学习档案袋永远在探索和完善过程中'。许多理论都是这样,是在实践中不断发展、不断丰富和完善的。
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关键词
幼儿教育
创始人
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名学习故事创始人马格瑞特·卡尔教授访谈录(一)
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作者
刘小红
邸宏伟
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机构
重庆第二师范学院学前教育学院
新西兰怀卡托教育学院国际处
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出处
《早期教育（幼教·教育教学）》
2019年第2期26-28,共3页
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文摘
学习故事(Learning Stories)作为新西兰幼儿教育的一种评价方式,已经在世界多个国 家和地区推广实施。如今已经超越幼儿教育场景,延伸至小学、中等教育阶段及特殊教育领域,学习 故事这一概念也已然成为新西兰幼儿教育的代名词。作者通过对学习故事开创者马格瑞特?卡尔教授进行了前后三次访谈,基于访谈内容,整理出学习故事产生和发展的历史、学习故事的理论渊源、学 习故事在新西兰的实施与效果、档案袋(portfolios)使用的注意事项等内容。本刊分三次连载,希望 有助于幼儿教育工作者和研究者在理论和实践中更好理解和使用这一儿童学习评价模式。
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关键词
故事
学习
访谈录
创始人
卡尔
幼儿教育
评价方式
教育领域
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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