探讨基于行为转变模式的健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果。方法 收集110例老年2型糖尿病患者分为对照组(n=55)和观察组(n=55)。对照组予常规健康教育,观察组予基于行为转变模式的健康教育。比较应用效果。结果 健康教育后,观...探讨基于行为转变模式的健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果。方法 收集110例老年2型糖尿病患者分为对照组(n=55)和观察组(n=55)。对照组予常规健康教育,观察组予基于行为转变模式的健康教育。比较应用效果。结果 健康教育后,观察组不合理用药比例低于对照组(5.4% vs 20.0%),反映药物素养的药物素养评估中文版量表(CVMLA)评分高于对照组(10.56±1.85 vs 8.14±2.02分)、特质应对方式问卷中的积极应对评分高于对照组(23.42±3.36 vs 21.11±3.50分),消极应对评分低于对照组(15.13±2.57 vs 19.85±2.40分),生活质量量表(GQOLI-74)中的心理功能评分(85.29±7.29 vs 80.49±8.28分)、躯体功能评分(86.69±6.63 vs 81.54±6.38分)、物质生活状态评分(88.18±6.40 vs 83.07±5.37分)和社会功能评分(86.84±6.96 vs 80.60±8.31分)高于对照组,比较都有统计学差异(P<0.05)。结论 基于行为转变模式的健康教育能够促进老年2型糖尿病患者合理用药和积极应对疾病,提高药物素养水平和生活质量。展开更多
文摘探讨基于行为转变模式的健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果。方法 收集110例老年2型糖尿病患者分为对照组(n=55)和观察组(n=55)。对照组予常规健康教育,观察组予基于行为转变模式的健康教育。比较应用效果。结果 健康教育后,观察组不合理用药比例低于对照组(5.4% vs 20.0%),反映药物素养的药物素养评估中文版量表(CVMLA)评分高于对照组(10.56±1.85 vs 8.14±2.02分)、特质应对方式问卷中的积极应对评分高于对照组(23.42±3.36 vs 21.11±3.50分),消极应对评分低于对照组(15.13±2.57 vs 19.85±2.40分),生活质量量表(GQOLI-74)中的心理功能评分(85.29±7.29 vs 80.49±8.28分)、躯体功能评分(86.69±6.63 vs 81.54±6.38分)、物质生活状态评分(88.18±6.40 vs 83.07±5.37分)和社会功能评分(86.84±6.96 vs 80.60±8.31分)高于对照组,比较都有统计学差异(P<0.05)。结论 基于行为转变模式的健康教育能够促进老年2型糖尿病患者合理用药和积极应对疾病,提高药物素养水平和生活质量。
