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深度学习,让挚爱情感涌动于课堂——《父亲、树林和鸟》教学设计
1
作者 刘琪(执教) 佘召丹(点评) 《语文教学通讯》 2022年第43期35-36,共2页
教学过程一、启学——引入课题,揭示中心1.课前游戏:出示三个“神秘礼盒”,学生自由选取,引出三组词语,展开想象:读读词语,说说仿佛看到了怎样的画面。夕阳外婆秋千爸爸校门棒棒糖姐姐田野风筝2.引入课题:今天我们要学习的课文,也有这... 教学过程一、启学——引入课题,揭示中心1.课前游戏:出示三个“神秘礼盒”,学生自由选取,引出三组词语,展开想象:读读词语,说说仿佛看到了怎样的画面。夕阳外婆秋千爸爸校门棒棒糖姐姐田野风筝2.引入课题:今天我们要学习的课文,也有这样一个神奇的题目。齐读课题,你看到了怎样的画面?父亲对树林和鸟,是一种怎样的感情?我们一起走进课文。 展开更多
关键词 深度学习 展开想象 教学设计 引入课题 课文 齐读 课堂 鸟
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操作延展性练习教学——在两种推理交互作用中发展数学新知识 被引量：9
2
作者 顾丽英 邓德巍 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期50-55,93,共7页
在宏观背景和教育大环境相对不变的情况下,改进教学方法是提高教学质量的根本措施.各种教学方法层出不穷,其种类和定义也更加具体确切,更加专业.延展性教学就是一种.延展性是源于物质的一种物理属性,指可锤炼可压延的程度,这里把它拟人... 在宏观背景和教育大环境相对不变的情况下,改进教学方法是提高教学质量的根本措施.各种教学方法层出不穷,其种类和定义也更加具体确切,更加专业.延展性教学就是一种.延展性是源于物质的一种物理属性,指可锤炼可压延的程度,这里把它拟人化地用于数学教学,以锤炼一个人的数学品质与能力,借以高标准地提高学生的数学核心素养.在回顾与分析这种教学方法的特点与模式之后,把它纳入到认知心理学及教育学研究的“三象一作”数学认知过程,由无锡市新洲小学等学校展开延展性练习教学.教师精心设计教学过程,通过一些典型教例,把“语言传递、直接感知、实际训练、引导探究、活动欣赏”等几种常用方法融为一体,在合情推理与演绎推理交互作用中延伸与拓展数学思维活动,发展数学知识.通过统计分析,学生数学推理能力有显著提高.实践证明数学课堂的延展性教学这种教学方法在小学数学教学中是可行的和有效的.其努力方向是:针对不同学生的认知基础和认识方式的差异,教学设计中还必须为学生提供和呈现多样化策略的应用与选择.延展性教学的进一步诠释过程中,对数学教学的终极目标也作了一点思考. 展开更多
关键词 “三象一作”过程 延展性练习教学 合情推理能力 逻辑推理能力 终极目标
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关于小学体育学、练、赛、评一体化的思考 被引量：9
3
作者 毛梅竹 《华夏教师》 2023年第17期66-68,共3页
目前,小学体育教学仍存在重教轻学的情况,这导致体育课程缺乏衔接性。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出“教会、勤练、常赛”理念,倡导建立科学、高效的体育教学模式,助力学生获... 目前,小学体育教学仍存在重教轻学的情况,这导致体育课程缺乏衔接性。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出“教会、勤练、常赛”理念,倡导建立科学、高效的体育教学模式,助力学生获得良好发展。基于此,本文依据个人教学实践,进行小学体育学、练、赛、评一体化教学研究,旨在建构出科学、高效的体育教学模式,弥补当前体育教学不足。 展开更多
关键词 小学体育学 练 赛 评一体化教学教学模式
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“双减”背景下小学低年级数学作业设计探究 被引量：6
4
作者 吕洁 《江苏教育研究》 2023年第24期65-68,共4页
“双减”背景下小学低年级数学作业设计应尊重学生的年龄特点和认知发展规律,让学生在轻松高效的学习氛围中开展个性化学习,获得全面成长。实践中可通过“说数学”“画数学”“做数学”的方式设计作业,锻炼学生的逻辑思维和表达能力,提... “双减”背景下小学低年级数学作业设计应尊重学生的年龄特点和认知发展规律,让学生在轻松高效的学习氛围中开展个性化学习,获得全面成长。实践中可通过“说数学”“画数学”“做数学”的方式设计作业,锻炼学生的逻辑思维和表达能力,提升学生的学科素养。 展开更多
关键词 “双减”政策 作业设计 小学数学教学
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深圳市小学生牙科遵医行为影响因素调查分析 被引量：5
5
作者 刘寿桃 杨虹 王金东 《口腔医学纵横》 CSCD 2000年第2期150-151,共2页
目的 :调查小学生对龋病充填的遵医行为及其影响因素。方法 :选取一所有代表性的学校 ,经统一龋病治疗后进行问卷随机抽样调查。结果 :遵医行为不良比例在 40 %以上 ,遵医行为与家长对牙防知识的认知程度、母亲是否接受高等教育及学生... 目的 :调查小学生对龋病充填的遵医行为及其影响因素。方法 :选取一所有代表性的学校 ,经统一龋病治疗后进行问卷随机抽样调查。结果 :遵医行为不良比例在 40 %以上 ,遵医行为与家长对牙防知识的认知程度、母亲是否接受高等教育及学生家庭子女数关系密切 。 展开更多
关键词 遵医行为 龋病充填 小学生 龋齿
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让“量感”自然生长——以长度单位的教学为例 被引量：6
6
作者 余晓华 《小学数学教育》 2021年第10期22-23,共2页
所谓"量感",主要是指对事物的可测量属性及其度量大小的直觉感知。建立量感,有助于学生解决日常生活中的各种测量问题,提高数学的应用意识。发展学生的量感是数学课程目标的重要组成部分。由于"量感"具有非标准化... 所谓"量感",主要是指对事物的可测量属性及其度量大小的直觉感知。建立量感,有助于学生解决日常生活中的各种测量问题,提高数学的应用意识。发展学生的量感是数学课程目标的重要组成部分。由于"量感"具有非标准化的特点,因而容易成为教学的盲点。对教师来说,首先应该明确"量感"的教学意义和价值. 展开更多
关键词 长度单位 量感 数学课程目标 非标准化 数学的应用意识 直觉感知 意义和价值 日常生活
原文传递
信息化环境下小学语文学习任务群教学难点的突破——部编版三年级上册第六单元教学例谈 被引量：1
7
作者 华春燕 《中国信息技术教育》 2024年第12期81-83,100,共4页
随着现代科学技术的不断发展,教育信息化已成为一种必然趋势,运用信息技术推进小学语文学习任务群的教学,是新时期语文教学变革的重要方向之一。本文尝试在小学语文学习任务群的教学过程中,通过利用信息技术辅助教学难点的突破,使小学... 随着现代科学技术的不断发展,教育信息化已成为一种必然趋势,运用信息技术推进小学语文学习任务群的教学,是新时期语文教学变革的重要方向之一。本文尝试在小学语文学习任务群的教学过程中,通过利用信息技术辅助教学难点的突破,使小学语文任务群教学呈现崭新的面貌,全方位地实现纳新吐故、反复规整、与时俱进。 展开更多
关键词 信息化 学习任务群 难点突破
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小学生短跑教学中核心力量的训练
8
作者 毛梅竹 《新体育（下半月）》 2024年第5期50-52,共3页
“核心力量”已成为近些年体育界学者研究的热门话题,当下的竞技体育实践证明,在小学短跑运动员的早期训练中,安排科学适量的核心力量训练是全面发展运动员身体素质、提高其运动成绩的关键。本文围绕核心力量训练,分析对小学短跑队队员... “核心力量”已成为近些年体育界学者研究的热门话题,当下的竞技体育实践证明,在小学短跑运动员的早期训练中,安排科学适量的核心力量训练是全面发展运动员身体素质、提高其运动成绩的关键。本文围绕核心力量训练,分析对小学短跑队队员短跑成绩的影响,采用文献资料法和实验法展开具体研究,对短跑队的10名运动员进行为期8周的核心力量训练,分析训练前后小学生运动员短跑的速度变化。根据运动员训练前后的跑步成绩对比发现,大部分男同学短跑用时比以往传统训练快了0.5秒。由此得出本次研究结论为:核心力量训练能够提高小学生运动员短跑速度和身体的整体协调能力。 展开更多
关键词 核心力量 核心力量训练 短跑 速度
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在实验课堂指导学生进行探究实践
9
作者 赵欣媛 《小学科学》 2024年第5期55-57,共3页
与旧版科学课程标准相比,2022年版新课标的课程理念发生了转变,这指引着教师在科学教学中要立足学生核心素养的发展。本文以新课标为背景,阐述核心素养、探究实践的内涵及其关系,分析了学生参与探究实践的现状,并提出探究实践生活化,丰... 与旧版科学课程标准相比,2022年版新课标的课程理念发生了转变,这指引着教师在科学教学中要立足学生核心素养的发展。本文以新课标为背景,阐述核心素养、探究实践的内涵及其关系,分析了学生参与探究实践的现状,并提出探究实践生活化,丰富直接经验;鼓励生生互动,自主探究实践;科学表达,反思探究实践过程与结果三方面的教学策略,旨在指导学生进行探究实践,提升学生的探究实践能力。 展开更多
关键词 小学科学 实验课堂 探究实践
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以学历案为抓手强化学生策略意识
10
作者 邹欢 《小学科学》 2024年第22期19-21,共3页
本文通过对学历案的研究与探索,浅谈了借助教学情境真实化、探究过程结构化、评价机制多样化等方法,提高小学生在科学探究中的策略意识。
关键词 小学科学 学历案 探究实践 策略意识
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多维探究周长 感悟一致内涵
11
作者 杨成伟 《小学教学参考》 2024年第29期45-48,共4页
周长是小学图形与几何领域的一个重要概念,教师应在学生初步认识周长概念的基础上,通过有效的活动来加深学生对周长概念的理解,使其逐步形成整体性的认知结构。文章在一致性视角下探究有关周长的多维核心认知,以及周长概念的核心本质,... 周长是小学图形与几何领域的一个重要概念,教师应在学生初步认识周长概念的基础上,通过有效的活动来加深学生对周长概念的理解,使其逐步形成整体性的认知结构。文章在一致性视角下探究有关周长的多维核心认知,以及周长概念的核心本质,并通过核心本质的串联与发散,引导学生积极参与实践探究,充分彰显了学生学习的主体地位,让学生经历实践操作、对比分析、内因探究、归纳总结等活动过程,发展了高阶思维能力。 展开更多
关键词 周长 多维探究 一致性视角
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基于生活教育理念,打造数学魅力课堂
12
作者 堵苏玉 《小学教学参考》 2024年第14期76-79,共4页
文章基于陶行知的生活教育理念,分析了目前部分小学数学课堂教学中存在的问题,如教学方式单一、忽视对学生创新意识的培养等,提出了如何在小学数学课堂中有效运用生活教育理论的策略,包括创设生活化学习情境、倡导生活化合作学习、打造... 文章基于陶行知的生活教育理念,分析了目前部分小学数学课堂教学中存在的问题,如教学方式单一、忽视对学生创新意识的培养等,提出了如何在小学数学课堂中有效运用生活教育理论的策略,包括创设生活化学习情境、倡导生活化合作学习、打造生活化教学环境、设计生活化实践活动、挖掘生活化教学资源,以期打造数学魅力课堂。 展开更多
关键词 生活教育 魅力课堂 生活情境
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肥胖青少年间歇训练中的情感反应:一项随机对照研究
13
作者 曹甍 于丰源 +1 位作者 邹昱 唐玉成 《中国运动医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期527-536,共10页
目的:探讨肥胖青少年在高强度和中等强度两种强度间歇运动过程中的情感反应及动态变化特征。方法:2023年2月~7月,共招募42名肥胖青少年[年龄12.3±0.5岁,体重指数(BMI)24.0±1.1kg/m^(2)])随机分配到高强度间歇训练组、中等强... 目的:探讨肥胖青少年在高强度和中等强度两种强度间歇运动过程中的情感反应及动态变化特征。方法:2023年2月~7月,共招募42名肥胖青少年[年龄12.3±0.5岁,体重指数(BMI)24.0±1.1kg/m^(2)])随机分配到高强度间歇训练组、中等强度间歇训练组和无训练对照组。在干预前、后分别测量受试者的体重、BMI、身体成分(体脂率、内脏脂肪)、心肺适能(VO_(2max))和运动中的情感反应(情感效价、感知唤醒度、主观疲劳度)和运动后愉悦感,并比较不同指标的变化和组间差异。结果:与干预前相比,12周干预后,高强度间歇训练组受试者的BMI、体脂率和内脏脂肪显著降低(P<0.05),VO_(2max)显著提高(P<0.05);组间比较的结果显示,12周干预后,高强度间歇训练组受试者的VO_(2max)水平显著高于中等强度间歇训练组(P<0.05)。此外,高强度间歇训练组和中等强度间歇训练组受试者均具有正向情感效价和运动愉悦感;组间比较结果显示,中等强度间歇训练组比高强度间歇训练组情感反应更积极,但高强度间歇训练组负荷期的唤醒度(P<0.01)和整个干预期间的运动愉悦度得分(P<0.05)均显著高于中等强度间歇训练组。结论:间歇训练是改善肥胖青少年身体成分和心肺适能的有效手段,较高的运动强度和唤醒度可能是影响改善作用大小的关键因素;间歇训练产生的积极情感反应和运动愉悦感能够使肥胖青少年保持较高的锻炼依从性,进而发挥长效促进作用。 展开更多
关键词 青少年 肥胖 间歇训练 情感反应 运动愉悦感
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新课程标准背景下小学古诗结构化教学的实施策略
14
作者 华春燕 《小学语文》 2024年第9期48-51,共4页
作为中华传统文化的古诗在统编小学语文教科书中占有重要地位。在当下的古诗教学中,由于教师过分注重单篇古诗内容的讲解,导致学生在古诗的学习过程中出现知识获取碎片化、学习过程被动化、知识存储惰性化的问题。教师要立足新课程标准... 作为中华传统文化的古诗在统编小学语文教科书中占有重要地位。在当下的古诗教学中,由于教师过分注重单篇古诗内容的讲解,导致学生在古诗的学习过程中出现知识获取碎片化、学习过程被动化、知识存储惰性化的问题。教师要立足新课程标准的要求,遵循学生的心理结构和认知规律,通过内容组织结构化、核心问题结构化、活动实施结构化,使原本零散、无序的古诗教学变得系统、有序。 展开更多
关键词 小学古诗教学 结构化教学 教学策略
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立足“意义形成”培养空间观念
15
作者 孙晓华 《小学教学研究》 2024年第35期46-47,53,共3页
新课标将“图形与几何”领域调整为“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两大主题,更加突出学科内容的本质特征,凸显知识内容间的联系。文章基于ELLI框架的多元文化背景儿童学习力的培养研究,立足“意义形成”,从宏观角度把握一... 新课标将“图形与几何”领域调整为“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两大主题,更加突出学科内容的本质特征,凸显知识内容间的联系。文章基于ELLI框架的多元文化背景儿童学习力的培养研究,立足“意义形成”,从宏观角度把握一致性,有层次有序列地作实践探究,体现出整体性、关联性和递进性,帮助学生形成知识的结构体系,从本质属性上深度理解图形的意义,发展高阶思维,培育核心素养。 展开更多
关键词 结构体系 意义形成 空间观念
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高强度间歇训练运动对肥胖小学生身体健康影响 被引量：3
16
作者 曹甍 于丰源 +3 位作者 高榕蔓 李嘉欣 杨河金 王晓东 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2023年第12期1863-1866,共4页
目的探讨高强度间歇训练(HIIT)对肥胖小学生身体成分和心肺适能的影响,为HIIT运动处方应用于学校提供理论依据和实践参考。方法2022年8—12月,招募深圳市某小学25名肥胖小学生[年龄(11.0±0.4)岁,体质量指数(BMI):(23.3±0.8)kg... 目的探讨高强度间歇训练(HIIT)对肥胖小学生身体成分和心肺适能的影响,为HIIT运动处方应用于学校提供理论依据和实践参考。方法2022年8—12月,招募深圳市某小学25名肥胖小学生[年龄(11.0±0.4)岁,体质量指数(BMI):(23.3±0.8)kg/m^(2)]随机分为运动组(13名)和对照组(12名)。在12周运动干预后[负荷期与间歇期时间均为15 s,负荷期运动强度为100%最大有氧速度(MAS),间歇期运动强度为50%MAS,每次2组×8回合,组间休息2 min,共10 min,每4周进行1次20 m往返跑测试(20 m-SRT)以调整和更新MAS],比较干预前后肥胖小学生身体成分和心肺适能指标的变化。结果干预后,运动组肥胖小学生的体重、BMI、体脂肪含量、体脂率和内脏脂肪面积分别由(55.6±6.2)kg,(22.7±0.6)kg/m^(2),(41.8±6.9)kg,(23.4±5.5)%和(102.4±39.0)cm^(2)下降至(52.3±5.8)kg,(21.1±0.8)kg/m^(2),(38.6±6.3)kg,(20.2±4.5)%和(84.2±26.9)cm^(2)(t值分别为8.73,10.96,7.02,4.92,4.95);收缩压(SBP)由(115.4±9.7)mmHg下降至(112.3±8.7)mmHg(t=2.96);骨骼肌含量、20 m-SRT和最大摄氧量(VO_(2)max)分别由(21.3±5.3)kg,(21.6±4.9)次,(39.4±2.0)mL/(kg·min)增加至(21.8±5.2)kg、(31.4±6.3)次和(43.6±2.6)mL/(kg·min)(t值分别为-3.33,-8.37,-10.56)(P值均<0.05)。结论HIIT运动处方有效改善了肥胖小学生的身体成分与心肺适能,有条件的学校可将其作为肥胖学生减控体重、提高心肺健康水平的干预措施。 展开更多
关键词 体育和训练 肥胖症 生长和发育 干预性研究 学生
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关于小学数学核心素养的宏观理解与微观实践
17
作者 顾丽英 《数学教学通讯》 2024年第19期60-62,共3页
核心素养是传统“双基”“四基”以及三维目标的升华,核心素养的培育过程应当和知识的建构与运用过程并行,数学学科核心素养的内涵要素应当成为数学课堂评价的核心指标。教师应对数学学科核心素养有充分的了解,要将自己对核心素养的宏... 核心素养是传统“双基”“四基”以及三维目标的升华,核心素养的培育过程应当和知识的建构与运用过程并行,数学学科核心素养的内涵要素应当成为数学课堂评价的核心指标。教师应对数学学科核心素养有充分的了解,要将自己对核心素养的宏观理解融入微观实践之中。 展开更多
关键词 核心素养 宏观理解 微观实践 小学数学
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“学习强国”视频与微写作教学的契合
18
作者 佘召丹 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2024年第8期52-54,共3页
微写作可作为课堂快速训练或课后拓展练习。它适应小学生认知水平与学习特点,以简洁的形式助力学生提高写作能力,为完整习作奠基。“学习强国”平台独特丰富的视频是微写作教学的实用资源,与微写作教学的契合可以从三个方面出发:精准梳... 微写作可作为课堂快速训练或课后拓展练习。它适应小学生认知水平与学习特点,以简洁的形式助力学生提高写作能力,为完整习作奠基。“学习强国”平台独特丰富的视频是微写作教学的实用资源,与微写作教学的契合可以从三个方面出发:精准梳理视频资源,助力达成目标;灵活运用视频资源,激发创新表达;深度融合视频资源,强调升华思想。 展开更多
关键词 小学语文 “学习强国” 视频资源 微写作
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“作文与学科整合”课题研究报告 被引量：3
19
作者 钟传祎 《小学教育科研论坛》 2004年第6期12-14,共3页
小学生作文是一种习作，它和小学生的日常生活、学习是紧密相连的。我们经常发现作文要求写小制作、小发明；写一次活动，写动物、植物或者气候。我们也经常发现体育课、音乐课、美术课、自然课有很多的活动，需要学生动手，需要学生观... 小学生作文是一种习作，它和小学生的日常生活、学习是紧密相连的。我们经常发现作文要求写小制作、小发明；写一次活动，写动物、植物或者气候。我们也经常发现体育课、音乐课、美术课、自然课有很多的活动，需要学生动手，需要学生观察，需要学生细细体验；我们还发现自然老师不知如何指导学生写观察记录、实验报告等。显然学科教学有丰富的作文素材，关注学习生活又能促进学生更好地学习。沟通学科问的联系，拓宽学生的写作素材，让学生逐步养成反思学习、总结经验的习惯，提高学习能力，愿写作文，会写作文，写好作文。 展开更多
关键词 学科整合 课题研究报告 小学 作文教学 语文 作文素材
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正确发挥图形直观在数学教学中的作用 被引量：3
20
作者 黄亚丽 徐恒祥 《教学与管理（小学版）》 北大核心 2016年第8期36-37,共2页
孔凡哲教授认为：＂在中小学数学中,几何直观具体表现形式有四种,即实物直观、简约符号直观、图形直观、替代物直观。在小学数学中,常见常用的图形直观有线段图、方形图、模型图、集合图、关系图、示意图、替代图等。＂[1]图形直观对学... 孔凡哲教授认为：＂在中小学数学中,几何直观具体表现形式有四种,即实物直观、简约符号直观、图形直观、替代物直观。在小学数学中,常见常用的图形直观有线段图、方形图、模型图、集合图、关系图、示意图、替代图等。＂[1]图形直观对学生学习数学、分析和解决问题、发展能力等发挥着十分重要的作用。那么,如何正确发挥图形直观在小学数学教学中的作用呢？对此,笔者谈一孔之见,求教同仁。 展开更多
关键词 数学教学 中小学数学 羽毛球拍 导学 教材特点 小学数学教材 圆周长 无限延长 圆片 单位长度
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