低年级阅读也要聚焦“理解”——以《狐假虎威》的教学为例

1

作者 王琴玉 《语文教学通讯》 2020年第43期86-87,共2页

《狐假虎威》这篇课文形象鲜明,描写生动,情节具有波澜,语言的画面感也很强,学生非常喜欢阅读。文章看似浅显,但浅显中有深意,形象中有逻辑,很有探究的必要。根据焦点阅读的基本原理,我们可以将语言训练与思维训练相结合,抓住文本语言,... 《狐假虎威》这篇课文形象鲜明,描写生动,情节具有波澜,语言的画面感也很强,学生非常喜欢阅读。文章看似浅显,但浅显中有深意,形象中有逻辑,很有探究的必要。根据焦点阅读的基本原理,我们可以将语言训练与思维训练相结合,抓住文本语言,采用问题化的教学方法进行教学,启发学生思考。 展开更多

关键词 语言训练 思维训练 画面感 教学方法 启发学生 喜欢阅读 抓住文本 低年级阅读

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基于深度学习的小学数学大单元主题设计方法 被引量：2

2

作者 陈艳 《学苑教育》 2023年第29期88-90,共3页

现阶段随着大单元教学模式的进一步发展,在小学数学教学过程中运用大单元主题教学方法,能够让教师在进一步把握教学内容的同时,促进学生完成对大单元教学内容的深度学习。本文提出教师要深度把握教材,明晰脉络;提炼单元主题,找准主线;... 现阶段随着大单元教学模式的进一步发展,在小学数学教学过程中运用大单元主题教学方法,能够让教师在进一步把握教学内容的同时,促进学生完成对大单元教学内容的深度学习。本文提出教师要深度把握教材,明晰脉络;提炼单元主题,找准主线;进行整体融合,分块设计;开展合作探究,分享成果;归纳总结主题,适度拓展。 展开更多

关键词 深度学习 小学 数学 大单元 主题设计

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用爱擦亮蒙尘的星

3

作者 甄玉婷 《班主任》 2024年第8期35-38,共4页

遇见,一颗蒙尘的星初见小X时,她就引起了我的注意:皮肤黑黑的,头发短短的,穿着一身满是污渍的运动装,嗓音带着一丝粗扩,活脱脱像一个“假小子”。这时我突然想起,当得知我接手该班时,几位同事曾告诉我,班上有一名孩子,经常扰乱课堂秩序。

关键词 运动装 污渍 穿着

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践行立德树人之根本 构建“良习·良品”育人场

4

作者 徐志浩 《华人时刊·校长版》 2023年第5期27-28,共2页

党的十九大指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”,体现了新时代党和国家对德育工作的重视,也是对学校德育工作的基本要求。在全球化的新时代,不同国家的经济、文化相互影响,因此,学校德育的工作既要把握正确的方向,又... 党的十九大指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”,体现了新时代党和国家对德育工作的重视,也是对学校德育工作的基本要求。在全球化的新时代,不同国家的经济、文化相互影响,因此,学校德育的工作既要把握正确的方向,又要符合时代特点,既要面向国际,又要传承民族文化传统。 展开更多

关键词 立德树人 学校德育 党的十九大 德育工作 全面贯彻 党的教育方针 育人 全球化

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任务式线上教学方式的校本探索

5

作者 王琴玉 王霞光 《江苏教育研究》 2020年第20期30-32,共3页

盐城市新洋实验小学基于学校的课堂改革探索,结合线上教学特点,进行了任务式线上教学的探索。任务式线上教学以"课前发布学习任务-课中提供学习资源和工具-课后进行在线辅导和答疑-阶段检验任务达成效果"为基本流程,内容不仅... 盐城市新洋实验小学基于学校的课堂改革探索,结合线上教学特点,进行了任务式线上教学的探索。任务式线上教学以"课前发布学习任务-课中提供学习资源和工具-课后进行在线辅导和答疑-阶段检验任务达成效果"为基本流程,内容不仅包括学科课程,还包括公共卫生教育、生命健康教育、心理疏导教育等。任务式线上教学的开展,需要教师、家长、学生密切配合、及时沟通。 展开更多

关键词 任务式线上教学 教学研究 教学内容 家校沟通

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浅析开展小学英语对话教学的有效策略 被引量：1

6

作者 蔡翠香 《求知导刊》 2021年第44期82-84,共3页

随着新课程改革的深入推进,学校、社会对学生全面素质的培养更加注重,在小学英语教学方面,也要求以对话的形式展开。在小学英语教学中,教师采用对话教学方式不仅能够增强和学生之间的情感交流,还能够有效地对学生的英语表达能力进行锻炼... 随着新课程改革的深入推进,学校、社会对学生全面素质的培养更加注重,在小学英语教学方面,也要求以对话的形式展开。在小学英语教学中,教师采用对话教学方式不仅能够增强和学生之间的情感交流,还能够有效地对学生的英语表达能力进行锻炼,从而为培养学生的综合英语运用能力夯实基础。基于此,为培养和锻炼学生的语言表达能力,小学英语教师要善于创设情境,引导学生积极参与课堂教学活动,增强与学生的互动。文章研究了开展小学英语对话教学的有效措施,以期为促进小学英语教学的发展做出贡献。 展开更多

关键词 小学英语 对话教学 教学策略

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特别的考核

7

作者 卞云思 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2022年第6期30-32,共3页

“咚咚--”轻轻的敲门声传来,小蚁六望望阿布,一脸疑惑:“谁敲门这么温柔啊?”阿布摇摇头:“习惯了驼驼‘山崩地裂’的敲门方式,突然来了个‘和风细雨’的,反倒觉得别扭了!唉,习惯真是个可怕的东西啊!”小蚁六跑去打开门。看着耷拉着脑... “咚咚--”轻轻的敲门声传来,小蚁六望望阿布,一脸疑惑:“谁敲门这么温柔啊?”阿布摇摇头:“习惯了驼驼‘山崩地裂’的敲门方式,突然来了个‘和风细雨’的,反倒觉得别扭了!唉,习惯真是个可怕的东西啊!”小蚁六跑去打开门。看着耷拉着脑袋有气无力的驼驼,小蚁六的眼睛都瞪圆了,他下意识地抬头望了望太阳:“太阳没从西边出来啊,驼驼怎么变成这样了呢?”阿布忍俊不禁。 展开更多

关键词 摇摇头 阿布 敲门声 下意识 和风细雨 习惯 太阳

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多维施策提升课后服务质量

8

作者 王琴玉 《江苏教育》 2022年第50期51-52,共2页

“双减”政策能够扎实落地的关键在于课后服务能够满足各层次学生发展的需求。江苏省盐城市新洋实验小学以加强专兼职师资队伍建设、提升课后服务品质、精细日常管理机制为切入口,努力提质课后服务,助力学生多元发展。

关键词 课后服务 师资队伍 课程内容

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识字单元的编排特点与教学思考——2022年版课标视角下

9

作者 王琴玉 《教育视界》 2022年第26期5-8,共4页

统编小学语文教材独立设置识字单元,专门教授识字方法,培养学生的识字能力。教学中,要准确领会教材编写意图,把握识字文体特质,遵循汉字本身特点,尊重儿童学习心理。具体到目标确定、活动设计、教学手段上,结合《义务教育语文课程标准(2... 统编小学语文教材独立设置识字单元,专门教授识字方法,培养学生的识字能力。教学中,要准确领会教材编写意图,把握识字文体特质,遵循汉字本身特点,尊重儿童学习心理。具体到目标确定、活动设计、教学手段上,结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,应凸显文化自信,强调逻辑关联,运用信息技术。 展开更多

关键词 统编教材 识字单元 2022年版课标

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循序渐进 厚积薄发--小学数学教学中学生问题意识的培养策略分析 被引量：1

10

作者 徐志浩 《华夏教师》 2021年第28期13-14,共2页

在核心素养的要求下,培养小学学生的问题意识成为培养学生数学核心素养的重要指标之一。小学阶段是培养学生数学思维和问题意识的重要阶段,所以教师一定要重视在这个阶段培养学生的问题意识,让学生学会发現问题和解决问题。本文旨在讨... 在核心素养的要求下,培养小学学生的问题意识成为培养学生数学核心素养的重要指标之一。小学阶段是培养学生数学思维和问题意识的重要阶段,所以教师一定要重视在这个阶段培养学生的问题意识,让学生学会发現问题和解决问题。本文旨在讨论在小学数学教学中学生问题意识培养的重要性,并探索小学数学教学中学生问題意识培养的具体策略。 展开更多

关键词 小学数学 问题意识 培养策略

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《纸船和风筝》(第二课时)教学设计

11

作者 王琴玉 《七彩语文（教师论坛）》 2019年第12期39-40,共2页

一、谈话导入,激荡情感,激发兴趣同学们,你们有自己的好朋友吗?和好朋友在一起会做些什么呢?心情怎样?松鼠和小熊是一对好朋友,他们住在一座山里,松鼠住在山顶,小熊住在山脚。一条小溪从山上往下流,正好流到小熊家门口。还记得他们之间... 一、谈话导入,激荡情感,激发兴趣同学们,你们有自己的好朋友吗?和好朋友在一起会做些什么呢?心情怎样?松鼠和小熊是一对好朋友,他们住在一座山里,松鼠住在山顶,小熊住在山脚。一条小溪从山上往下流,正好流到小熊家门口。还记得他们之间发生的故事吗?故事的名字叫——《纸船和风筝》。 展开更多

关键词 《纸船和风筝》 教学设计 升华情感 练习题 学生交流

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“焦点阅读”视角下关于《一只窝囊的大老虎》的教学思考

12

作者 王彪 《教学月刊（小学版）（语文）》 2021年第3期30-31,共2页

《一只窝囊的大老虎》是统编教材四年级上册的课文,写的是作者叶至善童年时代在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文看似内容浅显,实则耐人寻味。由于篇幅较长,而且生字新词、笔画多的难写字偏多,课容易上得零碎、散乱,学生的思维... 《一只窝囊的大老虎》是统编教材四年级上册的课文,写的是作者叶至善童年时代在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文看似内容浅显,实则耐人寻味。由于篇幅较长,而且生字新词、笔画多的难写字偏多,课容易上得零碎、散乱,学生的思维没有得到有效的训练,对文本的理解就会存在缺陷。问是思维的源泉和起点,阅读教学中自然少不了"问"。但这"问"却是"大学问":为什么问,问什么,如何问……不仅要善问,而且要会问,因为并不是所有的问题都能有效激发学生的思维。 展开更多

关键词 统编教材 叶至善 教学思考 阅读教学 学生的思维 焦点阅读 课文 老虎

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咬定核心素养 抓实有效设计

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作者 金干周 《数学教学通讯》 2020年第10期53-54,共2页

咬定数学核心素养,数学教师是责无旁贷的。因为这不仅关系着数学教学的质态,更关乎着小学生的数学学习的转变,更影响着孩子们终身的数学学习,所以在教学中教师要重视教材中蕴含的核心素养因素挖掘,还要关注学习情境的创设,更要为学生提... 咬定数学核心素养,数学教师是责无旁贷的。因为这不仅关系着数学教学的质态,更关乎着小学生的数学学习的转变,更影响着孩子们终身的数学学习,所以在教学中教师要重视教材中蕴含的核心素养因素挖掘,还要关注学习情境的创设,更要为学生提供翔实的学习体验实践,从而让他们的思维能力得到发展,知识、能力得到增长。 展开更多

关键词 核心素养 有效设计 小学数学 数学思维

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陈洪渊:为了科学“嚼菜根”

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作者 许馨月 李玲林(指导) 《科学大众（小诺贝尔）》 2024年第4期31-31,共1页

我对中国科学院院士陈洪渊爷爷不仅是喜欢,更多的是钦佩!他是在我国分析化学领域钻研逾半个世纪的泰斗;是桃李满天下的老师,培养出许多博士生、硕士生;是勇挑重担、带领南京大学分析化学专业激流勇进的学科带头人。他大学主攻的是放射化... 我对中国科学院院士陈洪渊爷爷不仅是喜欢,更多的是钦佩!他是在我国分析化学领域钻研逾半个世纪的泰斗;是桃李满天下的老师,培养出许多博士生、硕士生;是勇挑重担、带领南京大学分析化学专业激流勇进的学科带头人。他大学主攻的是放射化学,于1960年毕业留校,被分到分析化学教研室任教。 展开更多

关键词 分析化学 放射化学 中国科学院院士 学科带头人 南京大学 陈洪 化学教研室 硕士生

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基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略 被引量：3

15

作者 郑毅 《知识窗（教师版）》 2019年第24期59-59,共1页

语文作为小学阶段的基础课程,教师在实施教学活动中应与核心素养理念充分结合起来,才能构建高效课堂。如何发挥核心素养在语文教学中的指导作用,已成为小学语文教师面临的关键课题,教师需要进行不断探究。本文分析了基于核心素养下的小... 语文作为小学阶段的基础课程,教师在实施教学活动中应与核心素养理念充分结合起来,才能构建高效课堂。如何发挥核心素养在语文教学中的指导作用,已成为小学语文教师面临的关键课题,教师需要进行不断探究。本文分析了基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 优化策略

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运用类比 构建智慧小学数学课堂 被引量：1

16

作者 张晓云 《新智慧》 2020年第13期101-101,共1页

类比教学法是新课程改革创新进程中所提倡的一种新型教学方法,它适用于数学智慧课堂的构建需求,也满足着学生数学素养的培养趋势。运用类比来开展小学数学教学工作,对于小学数学教师而言,无疑是一种挑战和机遇。因此,教师应当对类比法... 类比教学法是新课程改革创新进程中所提倡的一种新型教学方法,它适用于数学智慧课堂的构建需求,也满足着学生数学素养的培养趋势。运用类比来开展小学数学教学工作,对于小学数学教师而言,无疑是一种挑战和机遇。因此,教师应当对类比法应用的有效策略进行探索,努力为学生带来积极向上的数学学习环境。 展开更多

关键词 类比 小学数学 智慧课堂

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小学美术智趣教学

17

作者 黄宝露 《清风》 2021年第24期36-36,共1页

现阶段,我国小学美术教学中出现了一种全新的寓教于乐的教学方式,即"智趣"教学,也就是说为小学生营造一个相对轻松、快乐的学习氛围,从而使广大小学生能够在愉快的环境中获取美术知识,学习到美术技能以及绘画方法等。笔者以... 现阶段,我国小学美术教学中出现了一种全新的寓教于乐的教学方式,即"智趣"教学,也就是说为小学生营造一个相对轻松、快乐的学习氛围,从而使广大小学生能够在愉快的环境中获取美术知识,学习到美术技能以及绘画方法等。笔者以快乐教学为核心内容,分析了将智趣教学融入我国小学美术教学中的积极意义,并就如何更加有效地在小学美术课堂上运用智趣教学的方法,全面提升广大小学生的美术功底,提出了以下实施策略,旨在帮助美术教师提高美术教学质量。 展开更多

关键词 小学美术 快乐教学 美术知识 美术教师 实施策略 美术技能 教学质量 教学方式

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巧用插图提高教学效率

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作者 王玉芹 《小学语文教学（园地）》 2013年第8期49-49,共1页

语文教材中经常附有大量插图，合理地运用插图不仅能集中学生的注意力，培养学生的想象力，激发学生的学习兴趣，也能让学生加深对课文的理解，从而提高语文课堂的教学效率。

关键词 教学效率 插图 巧用 中学生 学习兴趣 注意力 想象力 语文

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“读”占鳌头 步步为“赢”——阅读教学中“三读一测试”教学模式初探

19

作者 王玉芹 《小学教学参考（语文版）》 2013年第9期51-51,共1页

教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”在语文教学中教什么呢？毋庸置疑，这就是阅读方法的问题。《义务教育语文课程标准》指出，阅读要重在让学生充分读，在读中获得感知和体悟，在读中受到情感熏陶。笔者根据多年的阅读教学实践，提... 教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”在语文教学中教什么呢？毋庸置疑，这就是阅读方法的问题。《义务教育语文课程标准》指出，阅读要重在让学生充分读，在读中获得感知和体悟，在读中受到情感熏陶。笔者根据多年的阅读教学实践，提出了“三读一测试”的教学模式，在这里做粗浅的探讨。 展开更多

关键词 阅读教学 教学模式 《义务教育语文课程标准》 测试 “赢” “读” 语文教学 阅读方法

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小学语文欢乐课堂教学初探

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作者 王玉芹 《教书育人（教师新概念）》 2013年第7期52-52,共1页

兴趣是学习的动力和源泉，当兴趣和内在的愉快情感结合时，人本身会对周围的事物充满高度的积极性，这种积极性从教育学角度来说，就是一种求知的动力。为此，笔者提出欢乐课堂的教学理念，并在实践中不断探索。

关键词 课堂教学 小学语文 欢乐 教学理念 教育学 极性 学习

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