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基于决策树算法的心脏病预测研究 被引量：4
1
作者 林志远 《电子制作》 2019年第6期23-25,共3页
本文以UZI网站中收录的十组判断心脏病数据为调查对象,以心脏病预测为课题进行研究。首先介绍了心脏病的历史,国内外现状发展以及人们对心脏病预测的认识和研究的意义及目的。进而阐述了决策树的基本理论,包括结构及组成、预数据处理、... 本文以UZI网站中收录的十组判断心脏病数据为调查对象,以心脏病预测为课题进行研究。首先介绍了心脏病的历史,国内外现状发展以及人们对心脏病预测的认识和研究的意义及目的。进而阐述了决策树的基本理论,包括结构及组成、预数据处理、决策树的建树、剪枝;然后以大数据分析为基础,合理地选择了决策树算法(主要为ID3和CART算法)为工具,尽可能找出最准确最合理的模型预测方案,同时结合交叉验证、拉普拉斯平滑检验和改进模型,找出最佳的心脏病预测的方案。 展开更多
关键词 心脏病预测 数据预处理 决策树算法 机器学习 ID3算法
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增透膜是如何增透的
2
作者 游世隆 《物理教学》 2016年第3期78-79,共2页
增透膜是光的波动性的应用实例,按照干涉理论薄膜厚度满足要求就可以实现干涉相消的效果,可是增透的原因如何解释,怎样理解就不容易,本文从能量、波动性两方面阐述。
关键词 光的波动性 光的干涉 增透膜
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努力做好“人”字文章
3
作者 高三良 《河南教育（基教版）（上）》 2000年第7期16-17,共2页
关键词 教职工 “人” 校长负责制 努力做 现代学校管理 学校领导 学校工作 教代会 教师 社会主义现代化
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物理模型“圆”及其应用
4
作者 牛朔峰 《物理教师（高中版）》 2004年第6期14-16,共3页
关键词 物理模型 “圆” 高中 物理 力学问题 解题指导
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“功”的辨析与计算
5
作者 张少伟 《中学物理》 北大核心 2010年第11期56-57,共2页
功的概念在高中物理中有非常重要的地位，它是研究能量转化及守恒的基础，是处理能量量问题的工具．理解功的意义，掌握功的计算方法和技巧十分关键，下面对功的概念进行一下探讨，希望对读者有所帮助．
关键词 “功” 能量转化 高中物理 概念
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对称等效变换 巧解竞赛题目——第32届全国中学生物理竞赛复赛理论考试第五题解法探讨 被引量：3
6
作者 游世隆 《物理教学》 2016年第1期73-73,72,共2页
第32届全国中学生物理竞赛复赛理论考试试题第五题,参考答案给出的解法很常规,但是求解过程以及运算过程较复杂,本文通过对称法、等效法把电路简化,从而让求解过程变得简单,这些物理方法的应用,对提高解题技巧,培养解题能力有一定帮助。
关键词 物理竞赛题 电路 磁场
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杜氏盐藻叶绿体atpA基因片段的克隆及序列分析 被引量：1
7
作者 侯桂琴 刘红涛 +2 位作者 潘卫东 薛乐勋 姜东亚 《广西植物》 CAS CSCD 北大核心 2006年第5期474-478,共5页
根据莱因衣藻、卵形肾藻、普通小球藻等10种藻类的atpA全基因氨基酸高度保守序列,设计简并引物,利用PCR方法从盐藻叶绿体DNA中扩增出约400bp的片段,将该片段连接到T-vector上进行序列测定。结果表明,核苷酸长度为405bp,编码135个氨基酸... 根据莱因衣藻、卵形肾藻、普通小球藻等10种藻类的atpA全基因氨基酸高度保守序列,设计简并引物,利用PCR方法从盐藻叶绿体DNA中扩增出约400bp的片段,将该片段连接到T-vector上进行序列测定。结果表明,核苷酸长度为405bp,编码135个氨基酸。推导的氨基酸序列与莱因衣藻的同源性为92%,普通小球藻88%,Mesostigmaviride87%,卵形肾藻86%,Cyanidioschyzonmerolae85%。以所克隆的DNA片段为探针,与盐藻叶绿体基因组进行SouthernBlot杂交结果有明显的杂交信号。据此可推断本实验中所克隆的序列为杜氏盐藻叶绿体atpA基因片段。该基因序列已被GenBank收录,接受号为AY435096。 展开更多
关键词 杜氏盐藻 叶绿体 ATPA 简并引物
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开展化学小课题研究 提高中学生科学素质 被引量：1
8
作者 王国营 《河南师范大学学报（教育科学版）》 2004年第1期84-88,共5页
为了培养中学生适应信息化社会发展所需要的知识和技能，在课堂教学中培养学生观察、实验、概括、推理、计算、分析等能力的同时，还有必要组织中学生进行课外化学小课题研究，以有效地提高中学生灵活运用各科知识，解决各种化学实际问... 为了培养中学生适应信息化社会发展所需要的知识和技能，在课堂教学中培养学生观察、实验、概括、推理、计算、分析等能力的同时，还有必要组织中学生进行课外化学小课题研究，以有效地提高中学生灵活运用各科知识，解决各种化学实际问题的能力，填补课堂教学与社会需求之间的空白，有利于中学生个性的发展。 展开更多
关键词 化学教学 中学 课题研究 科学素质 创新能力 教育观念 教学方法
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高中生英语学习焦虑的调查分析 被引量：1
9
作者 韩晓红 《英语教师》 2008年第6期26-27,共2页
随着人文主义心理学的发展,英语教学中的情感因素越来越受到重视。学生积极的情感能创造有利于语言学习的心理状态,而消极情感会严重影响学生们学习英语的效果。本文分析了英语学习中最大的情感障碍——焦虑的形成及原因,并提出了相应... 随着人文主义心理学的发展,英语教学中的情感因素越来越受到重视。学生积极的情感能创造有利于语言学习的心理状态,而消极情感会严重影响学生们学习英语的效果。本文分析了英语学习中最大的情感障碍——焦虑的形成及原因,并提出了相应的对策。 展开更多
关键词 高中生 英语学习 焦虑 调查分析
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中学体育教师“职业倦怠”成因分析及应对策略
10
作者 姚志刚 党林秀 《体育师友》 2007年第3期51-52,共2页
目前,我国对体育教师职业倦怠的研究尚处于起步阶段,对中学体育教师的职业倦怠研究更少,中学体育教师具有体育教师共有的特性外,还有中学教师共有的特性。本文试图依据中学体育教师的特性来分析其产生职业倦怠的成因，探索有效缓解中学... 目前,我国对体育教师职业倦怠的研究尚处于起步阶段,对中学体育教师的职业倦怠研究更少,中学体育教师具有体育教师共有的特性外,还有中学教师共有的特性。本文试图依据中学体育教师的特性来分析其产生职业倦怠的成因，探索有效缓解中学体育教师职业倦怠的对策，从而有效地提高广大中学体育教师的职业素质，为其适应体育教育改革的发展做一点贡献。 展开更多
关键词 中学体育教师 教师职业倦怠 成因 体育教育改革 起步阶段 中学教师 职业素质 特性
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赤道的地理特征--谈高中地理“线型”问题复习
11
作者 白杨 《中学政史地（教学指导）》 2009年第7期52-54,共3页
近几年高考中经常出现“线型”地理问题。下面以“赤道”为例，谈谈关于“线型”地理问题的复习。
关键词 高中地理 线型 地理特征 复习 赤道
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浅谈孟德尔两大遗传定律的实质、细胞学基础及验证
12
作者 刘向华 《中学生物教学》 2011年第11期21-23,共3页
孟德尔的两大遗传定律是学习遗传学的基础，文章主要列举了与此定律验证相关且常见的三种方法。
关键词 遗传定律 验证
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看似矛盾的两个问题
13
作者 刘向华 《中学生物教学》 2010年第5期36-37,共2页
进入高三的综合复习阶段，所做的试题类型很多。近期发现两道试题，其中有两个看似矛盾的问题：题1 资料：将两个蛙心分离出来，第一个带有迷走神经，第二个没带。两个蛙心都装上蛙心插管，并充以少量任氏液。
关键词 矛盾 试题类型 复习阶段 蛙心插管
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摩擦力的“瞬变”和“留迹”特点
14
作者 牛朔峰 《物理教学》 2007年第4期12-14,4,共4页
摩擦力是中学物理教学中的重点和难点，也是高考的热点。现就摩擦力的大小和方向瞬间变化的特点（简称“瞬变”）以及因摩擦而留下的痕迹规律总结如下，敬请各位老师批评指正。
关键词 摩擦力 中学物理教学 规律总结 高考 老师
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不等式基础训练A卷
15
作者 刘毅 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2018年第19期35-36,45-46,共2页
关键词 不等式组 最小值 解不等式 取值范围 搭载实验
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不等式强化训练B卷
16
作者 刘涛 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2018年第19期37-38,47-48,共2页
关键词 不等式组 网球场 取值范围 恒成立 最大值 实数解 综合费用 约束条件
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解读“基因表达载体”
17
作者 刘向华 《中学生物学》 2009年第7期42-43,共2页
高中生物人教版新课标教材《选修3·现代生物科技专题》中的“基因表达载体的构建”，是基因工程的基本操作程序中的第二步，也是基因工程的核心。
关键词 基因表达 载体 解读 基因工程 生物科技 课标教材 高中生物 操作程序
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用“碘液”还是“斐林试剂”
18
作者 刘向华 《生物学教学》 北大核心 2010年第8期46-47,共2页
人教版普通高中《分子与细胞》的探究性实验“影响酶活性的条件”中，材料用具可根据实验方案进行增减。对于碘液和斐林试剂，很多学生在两者之间很难做出选择。现剖析如下：
关键词 斐林试剂 碘液 探究性实验 普通高中 实验方案 酶活性 人教版 细胞
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试析引领高中生生物概念建立的三步曲
19
作者 王三虎 《新课程研究（上旬）》 2011年第11期129-130,共2页
建构主义理论和教学实践证明，前概念到科学概念的有效转变对于学生学习、构建正确的概念事半功倍。文章围绕教师如何“为概念转变而教”，从探究学生前概念、引发认知冲突、构建科学新概念三个方面对高中生物教学策略进行探讨。
关键词 高中生物 前概念 认知冲突 概念转变
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“三段式”学生物
20
作者 刘向华 《中学生物学》 2009年第9期21-22,共2页
在高中生物学的学习中，要想让学生达到一个较高的境界，教师不仅要帮助他们熟悉一些课本的基础知识，还要引导学生总结一些规律和方法，这样他们学习起来就会更得心应手。现把在教学过程中和学生一块总结出来的“三段式”学生物法介绍... 在高中生物学的学习中，要想让学生达到一个较高的境界，教师不仅要帮助他们熟悉一些课本的基础知识，还要引导学生总结一些规律和方法，这样他们学习起来就会更得心应手。现把在教学过程中和学生一块总结出来的“三段式”学生物法介绍如下。 展开更多
关键词 高中生物学 “三段式” 引导学生 基础知识 教学过程 学习 课本 教师
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