《白沙子全集》补遗之一

1

作者 欧济霖 《五邑大学学报（社会科学版）》 1988年第3期37-38,共2页

清道光二十年(公元1840年)香山黄培芳、南海曾钊纂《新会县志》卷十二金石,有如下碑载: “长年碑读洗残潮 □□还□野火烧 来往不知亡国恨 只看□石□□□ 白沙陈献章 成化己亥年□月□□日□□□□□ 右刻在崖山慈元殿两庑。……《白... 清道光二十年(公元1840年)香山黄培芳、南海曾钊纂《新会县志》卷十二金石,有如下碑载: “长年碑读洗残潮 □□还□野火烧 来往不知亡国恨 只看□石□□□ 白沙陈献章 成化己亥年□月□□日□□□□□ 右刻在崖山慈元殿两庑。……《白沙集》中不见此诗,采之可补其阙。” 展开更多

关键词 白沙集 黄培芳 陈献章 新会县志 两庑 创作时间 明弘治 清道光 茅龙 补阙

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初中英语阅读教学中小组合作学习策略 被引量：6

2

作者 吴惠珊 《英语广场（学术研究）》 2017年第4期150-151,共2页

伴随近些年我国教育教学改革的不断深入,新教育理论和方法在我国教学工作中的应用范围也在不断扩大。英语作为教学科目的重要组成和考试中的重要内容,其教学观念和方法都存在一定的问题,而小组合作学习作为一种新型的教学和学习手段,将... 伴随近些年我国教育教学改革的不断深入,新教育理论和方法在我国教学工作中的应用范围也在不断扩大。英语作为教学科目的重要组成和考试中的重要内容,其教学观念和方法都存在一定的问题,而小组合作学习作为一种新型的教学和学习手段,将其应用到初中英语教学中,对于提升整体教学水平和质量具有十分重要的作用。对此,本文以初中英语阅读为切入点,对应用小组合作学习法进行必要性的分析,从而对具体的应用策略展开研究。 展开更多

关键词 初中英语 阅读教学 小组合作学习 策略

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推断题常见“题眼”归纳

3

作者 李君生 《中学化学》 2023年第11期21-22,共2页

推断题是各类考试时比较热点的题型之一,其具有考查的知识点较多、形式灵活多样、层次较高等特点。考生能否简捷、快速地解答推断题,关键在于用好“题眼”的知识,即物质具有的特性。为此,笔者将一些物质推断题常见“题眼”做一归纳总结... 推断题是各类考试时比较热点的题型之一,其具有考查的知识点较多、形式灵活多样、层次较高等特点。考生能否简捷、快速地解答推断题,关键在于用好“题眼”的知识,即物质具有的特性。为此,笔者将一些物质推断题常见“题眼”做一归纳总结,以期对读者有所帮助和启发。 展开更多

关键词 题眼 推断题 灵活多样 知识点 考生 归纳总结

原文传递

基于创客思维的中学信息技术教学创新探索 被引量：3

4

作者 谭晓洁 《科技资讯》 2018年第34期183-184,共2页

随着我国教育体制的不断改革,基于创客思维的教学理念也渐渐渗透入教育行业,形成了创客教育,所谓创客教育的核心是指学习者要在创造中学习或者是基于创造的学习。创客教育倡导学生在完成任务的过程中进行学习,从而能够培养学生解决实际... 随着我国教育体制的不断改革,基于创客思维的教学理念也渐渐渗透入教育行业,形成了创客教育,所谓创客教育的核心是指学习者要在创造中学习或者是基于创造的学习。创客教育倡导学生在完成任务的过程中进行学习,从而能够培养学生解决实际问题的能力以及学生的实际动手能力,我国的创客教育目标是把学生培养成具有创新意识、创新思维、和创新能力的高素质人才。本文首先简单阐述了开展创客教育的必要性,接着讲述了中学教育教学中存在的一系列问题,最后提出了发展创客式教学的具体措施。 展开更多

关键词 创客思维 信息技术 创新教育

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从低效走向有效 从有效走向高效——以陶行知的教育思想指导教学反思和教学改革 被引量：3

5

作者 钟根鸿 《求知导刊》 2021年第22期12-13,共2页

教学品质是学校的生命线,而科学的教学理念是指导教学实践的灯塔。近二十年来,我们以陶行知的教育思想指导教学反思和教学改革,以期让学校的课堂教学从低效走向有效、从有效走向高效,从而提高学校的综合办学实力。

关键词 陶行知教育思想 教学理念 教学改革

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浅谈网络环境下中学图书馆的构建和信息技术的整合 被引量：2

6

作者 胡爱霞 《图书情报导刊》 2016年第4期93-95,共3页

伴随着信息技术的迅速发展和使用范围的不断扩大,中学图书馆朝着数字化、网络化方向发展已经不可避免。探讨了网络环境下中学图书馆功能的变化与优化,提出了信息时代更好地发挥中学图书馆作用的策略。

关键词 中学图书馆 信息技术 网络环境

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信息技术与中学生物教学有效整合的探索 被引量：2

7

作者 刘华 《中学教学参考》 2011年第32期109-110,共2页

信息技术与课程整合（Integrating Information vTechnology into the Curriculum）是当今国际教育界，尤其是教育技术界普遍关注的研究课题，为此许多专家和一线的教师进行了许多实践和理论的探索研究。

关键词 信息技术与课程整合 中学生物教学 有效整合 教育技术 the 教育界 教师

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课标词汇语篇助记忆(一)

8

作者 杨萌 侯晓倩 +2 位作者 林旭鹏 蓝利霞 罗春恒 《广东教育（高中版）》 2020年第12期47-50,共4页

经分析2020年新高考全国Ⅰ卷和Ⅱ卷,就词汇而言,我们得知,这两套试卷命题的依据是2017版课程标准中所附3000词表。为了帮助参加新高考的考生备考,我们以新教材人教版单元词汇为线索,编写了系列语篇,帮助考生过关新课标词汇。(黑体部分... 经分析2020年新高考全国Ⅰ卷和Ⅱ卷,就词汇而言,我们得知,这两套试卷命题的依据是2017版课程标准中所附3000词表。为了帮助参加新高考的考生备考,我们以新教材人教版单元词汇为线索,编写了系列语篇,帮助考生过关新课标词汇。(黑体部分为高中词汇)Welcome Unit The first day at senior high school. 展开更多

关键词 试卷命题 新教材 新课标 全国Ⅰ卷 课程标准 备考 WELCOME 人教版

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初中英语话题式整体教学有效策略的探讨 被引量：1

9

作者 林珍琴 《才智》 2017年第6期76-76,78,共2页

在初中的英语教学体系中,话题式整体教学能够有效的提高学生对英语的综合运用能力,是初中英语教学中的重要组成部分。为了提高初中学生的英语综合运用能力,我们必须在教学中探讨话题式整体教学的有效策略。本文将根据新课标对初中英语... 在初中的英语教学体系中,话题式整体教学能够有效的提高学生对英语的综合运用能力,是初中英语教学中的重要组成部分。为了提高初中学生的英语综合运用能力,我们必须在教学中探讨话题式整体教学的有效策略。本文将根据新课标对初中英语教学的要求,分析话题式整体教学的特点,与实际教学过程相结合,充分理解教材并对其进行合理的应用,对话题式整体教学的有效策略进行探讨。 展开更多

关键词 初中英语 话题式 整体教学 有效策略

原文传递

基于“易式样语言”的地理课堂教学初探

10

作者 赖伟强 《新课程研究（上旬）》 2007年第5期16-17,共2页

以易中天教授在电视节目《百家讲坛》上通俗品三国的“易式样语言”为启发,对当代地理课堂教学的教师语言进行初步探讨。

关键词 易式样语言 课堂教学 通俗易懂

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弘扬孝道文化 落实立德树人——德育工作中传承中华传统美德之孝老爱亲初探 被引量：1

11

作者 钟根鸿 《教育界》 2021年第36期76-78,共3页

弘扬孝道文化,帮助学生“敦伦尽分、力行孝道”,既是培养学生核心素养的重要举措,更是检验“立德树人”的重要指标。我校通过解读“教”“道”和“孝”之内涵、真谛、境界,加强“孝”典范引领,并开展“四星”评比活动,帮助教师明确弘扬... 弘扬孝道文化,帮助学生“敦伦尽分、力行孝道”,既是培养学生核心素养的重要举措,更是检验“立德树人”的重要指标。我校通过解读“教”“道”和“孝”之内涵、真谛、境界,加强“孝”典范引领,并开展“四星”评比活动,帮助教师明确弘扬孝道的职责,引导学生充分认识孝道文化的重要性和如何力行孝道,促进“孝老爱亲、孝顺父母、尊师重道”良好社会风尚的形成。 展开更多

关键词 孝道文化 德育工作 立德树人

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网络环境下启发式教学在地理教学中的应用

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作者 梁丹媛 《科学教育》 2006年第1期48-50,共3页

关键词 启发式教学 地理教学 网络 多媒体技术 信息技术 教学内容 中学

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浅析圆锥曲线的教学策略 被引量：1

13

作者 温锦波 《高中数学教与学》 2017年第6X期39-41,共3页

在素质教育全面推行的形势下,高中数学中圆锥曲线内容教学要突破传统的教学模式和观念.在教学中要立足于学生,立足于课堂教学实践,采用多样化的教学策略,激发学生探究高中数学圆锥曲线知识的兴趣和热情,从而更深刻地理解高中数学圆锥曲... 在素质教育全面推行的形势下,高中数学中圆锥曲线内容教学要突破传统的教学模式和观念.在教学中要立足于学生,立足于课堂教学实践,采用多样化的教学策略,激发学生探究高中数学圆锥曲线知识的兴趣和热情,从而更深刻地理解高中数学圆锥曲线知识,同时提升高中数学综合素养和能力.一、圆锥曲线内容在高中数学中的地位及其应用价值高中数学圆锥曲线内容是平面解析几何的核心,占据较大的数学知识比例。 展开更多

关键词 圆锥曲线 激发学生 高中数学 教学策略

原文传递

写好三句话,做到无缝对接

14

作者 罗春恒 《广东教育（高中版）》 2022年第9期41-42,共2页

续文与原文的协同性,以及句与句之间和段与段之间的衔接连贯是评分的重要依据。那么,我们如何写好所给两段首句后的衔接句、第一段尾句这三个衔接句,做到无缝对接呢?笔者认为,应该从内容和句式风格两大方面入手。下面我们将以2022年新... 续文与原文的协同性,以及句与句之间和段与段之间的衔接连贯是评分的重要依据。那么,我们如何写好所给两段首句后的衔接句、第一段尾句这三个衔接句,做到无缝对接呢?笔者认为,应该从内容和句式风格两大方面入手。下面我们将以2022年新高考全国Ⅰ卷为例,说明如何从这两方面入手写好这三个衔接句。故事内容:David因患了一种脑部疾病不能像其他孩子一样走路或跑步。但在学校,他的同学都把他看作是一个普通的孩子,无论他们做什么,David总是尽自己最大的能力参与其中。因此,没有一个同学认为David决定加入越野队是不寻常的。 展开更多

关键词 无缝对接 脑部疾病 跑步 全国Ⅰ卷 衔接句 协同性 衔接连贯 三句话

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实用类文本阅读专题训练

15

作者 朱小剑 李微 梁森灿 《广东教育（高中版）》 2010年第2期38-40,共3页

一、阅读下面的文字。完成1—3题。一个人和一个时代的梦想黄永明①钱学森作为一名老师，是让学生钦佩又敬畏的。曾当过他学生的哈瑟特是这样说的：“他通常都会迟到几分钟，我们总是猜他到底会不会来。他冲进教室，二话不说，就开始在... 一、阅读下面的文字。完成1—3题。一个人和一个时代的梦想黄永明①钱学森作为一名老师，是让学生钦佩又敬畏的。曾当过他学生的哈瑟特是这样说的：“他通常都会迟到几分钟，我们总是猜他到底会不会来。他冲进教室，二话不说，就开始在黑板上写字。有他在，气氛就很紧张，可是他教的数学也确实一点都不容放松。” 展开更多

关键词 文本阅读 专题训练 钱学森 学生 老师 教室 写字 数学

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完形填空原创练习

16

作者 方玉珍 杨华新 《广东教育（高中版）》 2016年第2期65-70,共6页

阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项。

关键词 完形填空 练习 原创 空白处 短文 选项

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基于地理微课的“教为主导,学为主体”模式

17

作者 魏文标 《才智》 2018年第15期160-161,共2页

借鉴翻转课堂,将观看微课视频的学生行为前置到课前,完善"教为主导学为主体"课堂模式存在的不足,为提高课堂高效性提供借鉴。在撰写论文中较多的依靠东中课堂模式经验和文献参考进行研究。经过研究得出以下结论:"教为主... 借鉴翻转课堂,将观看微课视频的学生行为前置到课前,完善"教为主导学为主体"课堂模式存在的不足,为提高课堂高效性提供借鉴。在撰写论文中较多的依靠东中课堂模式经验和文献参考进行研究。经过研究得出以下结论:"教为主导,学为主体"的教学模式是翻转课堂的另外一个版本,是翻转课堂在高中课堂的另一种课堂表达形式;该教学模式更加注重课堂上的师生互动和课后学生的作业质量的批改和反馈,基本上和翻转课堂模式一致;微课视频在翻转课堂课前环节充分调动学生积极性,提高了学生学习的兴趣和能动性;课前的地理微课可帮助缺课请假学生和课堂学困生在课余时间进行学习查漏补缺,以便使他们及时追上地理教学的进度;课中可以更多时间的进行学生合作探究,增加学生间的互动交流时间和老师个性化辅导时间。本文为以后完善东中教学模式,建设高效课堂,提供借鉴意义,也一定程度为提升学生成绩做出摸索和尝试。 展开更多

关键词 “教为主导 学为主体” 翻转课堂 地理微课 思考

原文传递

“201010”高三课堂模式实践效果和问题分析

18

作者 魏文标 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2019年第1期127-128,共2页

分析了“201010”高三课堂模式内涵和实施意义,提出了“201010”高三课堂模型,并用高三复习课的具体教学案例分析该课堂模型的实践过程,并用具体数据分析实践后的效果以及存在问题。

关键词 高三地理 201010 意义 实践效果 问题

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在教学中加强对学生反思能力的培养

19

作者 陈少芬 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第32期114-115,共2页

反思是数学的核心和动力，通过反思可以深化学生对知识的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识间的联系，促进知识的同化和迁移。通过反思能力的培养可以提高数学教学的有效性，培养学生思维的灵活性、深刻性和批... 反思是数学的核心和动力，通过反思可以深化学生对知识的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识间的联系，促进知识的同化和迁移。通过反思能力的培养可以提高数学教学的有效性，培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 展开更多

关键词 新课程教学 反思 创新 探索

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高中物理课堂教学中培养学生学科核心素养的初探

20

作者 麦汝斌 《成功》 2018年第22期251-252,共2页

当前,基础教育课程改革进行到深入推进的新阶段,深化课改的重心是将立德树人的根本任务落实于学校课程。核心素养体系的提出被认为是课改新阶段的破题之作。那什么是高中物理学科核心素养?如何从课堂教学中培养学生物理学科核心素养?下... 当前,基础教育课程改革进行到深入推进的新阶段,深化课改的重心是将立德树人的根本任务落实于学校课程。核心素养体系的提出被认为是课改新阶段的破题之作。那什么是高中物理学科核心素养?如何从课堂教学中培养学生物理学科核心素养?下面我从课堂教学中谈一谈自己的浅陋认识。 展开更多

关键词 高中物理 课堂教学 核心素养

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