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响应面法优化桃花多糖提取工艺 被引量：6
1
作者 耿明江 席荣英 +3 位作者 喻传华 李欢欢 耿海局 陈振中 《食品研究与开发》 CAS 北大核心 2012年第12期29-32,共4页
在提取温度、提取时间和料液比3个单因素试验基础上,应用响应面分析法确定了桃花多糖最优水提工艺参数。结果表明,提取桃花多糖的最优工艺条件为:提取温度94℃、提取时间4.7 h、料液比为1∶21(g/mL),在此条件下多糖理论得率为11.3%,实... 在提取温度、提取时间和料液比3个单因素试验基础上,应用响应面分析法确定了桃花多糖最优水提工艺参数。结果表明,提取桃花多糖的最优工艺条件为:提取温度94℃、提取时间4.7 h、料液比为1∶21(g/mL),在此条件下多糖理论得率为11.3%,实际得率为11.08%。 展开更多
关键词 响应面法 桃花 多糖 提取工艺
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带非线性阻尼项的三维可压缩欧拉方程组的整体解 被引量：1
2
作者 朱旭生 李芳娥 《数学物理学报（A辑）》 CSCD 北大核心 2014年第5期1111-1122,共12页
研究了三维空间中带非线性阻尼项的可压缩欧拉方程组的初值问题.利用能量估计和傅立叶分析的方法,在初值是常状态附近的一个H^3∩L^1中的小扰动时获得了初值问题的解整体存在,并得到了解在大时间的L^2,L~∞衰减率分别为t^(-3/4),t^(-3/... 研究了三维空间中带非线性阻尼项的可压缩欧拉方程组的初值问题.利用能量估计和傅立叶分析的方法,在初值是常状态附近的一个H^3∩L^1中的小扰动时获得了初值问题的解整体存在,并得到了解在大时间的L^2,L~∞衰减率分别为t^(-3/4),t^(-3/2),将线性阻尼的情形推广到了非线性阻尼的情形. 展开更多
关键词 可压缩欧拉方程组 非线性阻尼 整体经典解 衰减率
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石漠化山地植被恢复过程土壤团聚体氮分布及与氮素矿化关系研究 被引量：18
3
作者 胡宁 马志敏 +5 位作者 蓝家程 伍宇春 陈高起 傅瓦利 文志林 王文净 《环境科学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第9期3411-3421,共11页
为阐明岩溶石漠化区植被恢复对土壤氮素积累与供应的影响,分析了土壤各级团聚体不同形态氮库分配特征以及团聚体氮库与土壤氮素矿化之间的关系.结果表明:1各样地土壤团聚体全氮、轻组氮、碱解氮、矿质氮含量基本上随团聚体粒径减小而升... 为阐明岩溶石漠化区植被恢复对土壤氮素积累与供应的影响,分析了土壤各级团聚体不同形态氮库分配特征以及团聚体氮库与土壤氮素矿化之间的关系.结果表明:1各样地土壤团聚体全氮、轻组氮、碱解氮、矿质氮含量基本上随团聚体粒径减小而升高,峰值出现在<0.25 mm粒径.除矿质氮外,各种氮形态在不同样地之间,总体上表现为弃耕地<草地<灌丛地<灌乔林地<乔木林地、人工金银花地<人工林地.2各粒径团聚体有机氮库容量受团聚体粒径质量分数控制,其中5~10mm、2~5 mm粒径团聚体有机氮库容量较大,土壤氮主要贮存于大团聚体中,大团聚体对土壤碳、氮的贮存有重要意义.3团聚体全氮贮量中,0.25~1 mm、5~10 mm、2~5 mm粒径对土壤净氮矿化量贡献大,其它粒径贡献较小.随植被恢复进程,土壤中>5 mm粒径团聚体质量分数逐渐提高,大团聚体氮贮量相应提高,在增强土壤供氮能力的同时,加强了对有机氮的贮存与保护. 展开更多
关键词 植被恢复 岩溶石漠化 土壤团聚体 土壤有机氮 土壤氮矿化
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石漠化区植被恢复过程凋落叶分解特征及其对土壤有机碳/氮的影响——以重庆中梁山为例 被引量：11
4
作者 胡宁 马志敏 +4 位作者 蓝家程 伍宇春 傅瓦利 袁红 娄露玲 《中国岩溶》 CAS CSCD 北大核心 2016年第5期539-549,共11页
运用凋落物分解袋及样品室内分析的方法,研究了石漠化脆弱生态区植被恢复不同阶段主要建群种凋落叶分解及有机碳、氮释放动态及其与土壤团聚体有机碳、氮之间的关系。结果表明：（1）各植被恢复阶段凋落叶分解系数介于0.73~1.33之间,不... 运用凋落物分解袋及样品室内分析的方法,研究了石漠化脆弱生态区植被恢复不同阶段主要建群种凋落叶分解及有机碳、氮释放动态及其与土壤团聚体有机碳、氮之间的关系。结果表明：（1）各植被恢复阶段凋落叶分解系数介于0.73~1.33之间,不同阶段之间表现为,草地〈灌丛〈乔木林〈灌乔林,人工樟树林介于乔木林与灌乔林之间。（2）各植被恢复阶段凋落叶有机碳、氮净释放率介于58.5%~72.9%与21.2%~63.9%之间,有机碳在分解期间表现为净释放,有机碳、氮释放率随植被恢复年限的延长呈增加的趋势。（3）凋落叶分解与养分释放对土壤有机碳、氮含量的提高有促进作用。其中,凋落叶分解系数与0.25~1mm、〈0.25mm粒径团聚体轻组有机碳、氮之间关系密切。在植被恢复过程中,凋落叶分解速率及有机碳、氮释放率随恢复年限延长而呈增加趋势,凋落叶分解对土壤有机碳、氮有重要影响,轻组有机碳、氮优先向小粒径团聚体输入,小粒径团聚体在土壤有机碳、氮积累中有重要作用。凋落叶分解一方面能为植物生长提供养分,同时也促进土壤有机质的形成与积累,植被恢复过程中应加强水土保持、提高土壤层的养分保蓄与抗水土流失能力。 展开更多
关键词 凋落叶分解 团聚体有机碳/氮 土壤有机碳/氮积累 植被恢复过程 石漠化
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跨学科主题教学在《逻辑与思维》中的应用
5
作者 王新伟 轩闯 《中学政治教学参考》 2024年第9期27-29,共3页
《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。这对高中思想政治课教学具有重要的指导意义。《逻辑与思维》与高中数学的部分内容有关联,为开展跨学科主题教学提供便利。在教学实践中,教师要明确二... 《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。这对高中思想政治课教学具有重要的指导意义。《逻辑与思维》与高中数学的部分内容有关联,为开展跨学科主题教学提供便利。在教学实践中,教师要明确二者的概念内涵,搭建融通渠道;借用数学规定,做出正确判断;巧用命题关系,准确简洁推理;促进教考衔接,提高教学实效。 展开更多
关键词 跨学科主题教学 逻辑与思维 数学
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思政课教师的教学语言要“五味俱全”
6
作者 王永玉 王新伟 《中学政史地（高中文综）》 2024年第7期30-34,共5页
语言是思维的外壳,教学语言影响教学效果。思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师。课堂语言直接关系教育教学效果,思政课教师要努力提高语言素养,用恰当的语言,准确表达思维过程,使课堂有情有理、有声有色,... 语言是思维的外壳,教学语言影响教学效果。思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师。课堂语言直接关系教育教学效果,思政课教师要努力提高语言素养,用恰当的语言,准确表达思维过程,使课堂有情有理、有声有色,不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。 展开更多
关键词 思政课教师 课堂语言 立德树人 思政课程 教育教学效果 语言素养 教学语言 五味俱全
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诵读与联想一体 诗词共文化齐辉——古典诗词诵读教学新探 被引量：4
7
作者 李岩 《商丘职业技术学院学报》 2006年第1期116-117,共2页
古典诗词是中华民族文化永恒的经典,要把诗中的意境美、思想美、语言美、文化美挖掘出来,就需在教学中对学生的诵读进行正确的指导。古诗词的诵读不同于一般文章的诵读,这是因为古诗词的语言更具空灵感和意境美。如果在诵读中不把诵读... 古典诗词是中华民族文化永恒的经典,要把诗中的意境美、思想美、语言美、文化美挖掘出来,就需在教学中对学生的诵读进行正确的指导。古诗词的诵读不同于一般文章的诵读,这是因为古诗词的语言更具空灵感和意境美。如果在诵读中不把诵读与联想、情感体验、文化意识结合起来,是无法读出古典诗词的诗味,无法把握诗歌的内涵。因此,要读好一首诗,首先,借助诗歌通过意象表达感情的方式,将诵读与联想、想象结合起来,关注诗中的意象,领略每首诗歌的美感。其次,进行分类诵读,自然接受诗词中的文化意蕴。这样,学生就会轻松进入诗词的海洋,领会诗中的“情、爱、美”,提高自身的人文素质。 展开更多
关键词 中国古典诗歌 诵读 联想 情感 文化
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体育教学中学生学习兴趣的培养 被引量：5
8
作者 文飞 朱奇志 《广西大学学报（哲学社会科学版）》 2007年第S2期191-,215,共2页
文章探讨了学生学习兴趣的激发与运动习惯的培养在体育教学中的意义、实践方法和措施,旨在提高学校体育教学的质量和效果,推动学校体育改革工作的发展。
关键词 体育教学 学生 学习兴趣 运动习惯 激发 培养
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汤东活动断裂带气体地球化学特征 被引量：4
9
作者 胡宁 马志敏 +5 位作者 娄露玲 张宝山 王宇 王明亮 王文净 郭德科 《地震学报》 CSCD 北大核心 2019年第4期524-535,549,共13页
本文采用野外多期跨断层流动观测测定了汤东活动断裂带H2,Rn和CO2的分布特征,以此分析了该断裂带的气体地球化学特征及其活动背景,从而揭示了气体地球化学特征与构造之间的联系。分析结果显示:不同测量期次的H2,Rn和CO2浓度存在显著差异... 本文采用野外多期跨断层流动观测测定了汤东活动断裂带H2,Rn和CO2的分布特征,以此分析了该断裂带的气体地球化学特征及其活动背景,从而揭示了气体地球化学特征与构造之间的联系。分析结果显示:不同测量期次的H2,Rn和CO2浓度存在显著差异,其中张河村测线的各期次测量结果中6月份各组分气体浓度均显著高于其它期次,而邢李庄测线的测量结果中1月份各组分气体浓度均显著高于其它期次;各测量期次的各气体组分分布曲线特征相似,高值异常点的重现性较好。张河村测线多期测量的H2和Rn浓度背景值分别为(8.93±3.92)×10-6和(17.38±4.28) kBq/m3,在测线西部距汤东主断裂135 m和230 m处H2与Rn同步出现高值异常;邢李庄测线H2和Rn的背景值分别为(41.20±16.64)×10-6和(29.00±8.28) kBq/m3,H2与Rn在测线西部距汤东主断裂60 m处同步出现异常。两测线的气体浓度高值异常部位与地球物理、跨断层联合钻孔详勘结果之间存在较好的对应关系,由此可推断观测气体浓度能够敏感地指示断裂带位置,而且H2和Rn浓度是汤东断裂带气体地球化学观测的关键指标。 展开更多
关键词 断裂带气体 分布特征 气体来源 构造条件 汤东断裂带
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中学体育课堂和谐气氛的营造 被引量：5
10
作者 闫艳 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2009年第2期123-124,共2页
体育课堂上的和谐氛围有利于促进中学生身心和谐发展，有利于调节因学业负担造成的心理问题，有利于中学生意志品质的培养。所以体育教师要发挥主导作用，选择和谐的教学内容，改善体育课堂教学的环境，营造和谐的课堂氛围。
关键词 中学体育 和谐 课堂氛围 途径
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美国《坎贝尔生物学》教材的特色与启示
11
作者 王茹丹 《生物学教学》 2023年第4期16-19,共4页
本文以美国《坎贝尔生物学》教材中的“水与生命”内容为例,剖析后发现,其具有紧随前沿成果、教育信息资源丰富、插图丰富精美和紧密结合生活等特色,可为我国高中生物学教材的编撰与使用提供启示。
关键词 坎贝尔生物学 美国教材 水与生命 特色与启示
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高中生数学学习情况的调查 被引量：3
12
作者 赵鸿涛 李华轩 《新乡教育学院学报》 2003年第4期67-68,共2页
学生对数学学习的兴趣、态度,直接影响老师的教学效果和学生的数学成绩,调查发现农村学生与城市学生、男生与女生对数学的兴趣和态度有所不同,有一定比例的学生学习数学困难,更有一定比例的学生不喜欢数学,这对高中数学教改具有一定的... 学生对数学学习的兴趣、态度,直接影响老师的教学效果和学生的数学成绩,调查发现农村学生与城市学生、男生与女生对数学的兴趣和态度有所不同,有一定比例的学生学习数学困难,更有一定比例的学生不喜欢数学,这对高中数学教改具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 高中数学 学习情况 调查
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构造“等时圆”妙解经典题
13
作者 宁长兴 《中学生数理化（高考理化）》 2023年第3期36-37,共2页
“等时圆”模型是以实际生活为依据的真实情景模型,它与日常生活生产联系紧密。以“等时圆”模型为载体的试题,要求同学们在熟练掌握匀变速直线运动规律的基础上,灵活建构“等时圆”模型,实现问题的突破。下面举例分析,供同学们参考。
关键词 情景模型 等时圆 匀变速直线运动 经典题 妙解 举例分析 熟练掌握 日常生活
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体育教育专业发展趋势 被引量：2
14
作者 翟方 于贵身 周密 《体育成人教育学刊》 2005年第3期67-68,共2页
从体育教师专业的背景出发,分析了影响体育教师专业发展的因素,提出了体育教师专业发展的趋势:建立开放的体育教师教育体系;促使体育教师教育一体化;加强体育教师在职继续教育培训。
关键词 体育课程改革 体育教师专业 教育一体化
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高中语文课堂不应缺失思辨的品质 被引量：3
15
作者 曹亚平 《现代语文（中旬．教学研究）》 2013年第7期14-16,2,共3页
思辨就是思考辨析。思考指的是分析、推理、判断等思维活动；辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。思辨是人作为社会成员的一种基本能力。思辨能力的类型多种多样，从思考对象的层面，可以区分为数理思辨能力和人文思辨能... 思辨就是思考辨析。思考指的是分析、推理、判断等思维活动；辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。思辨是人作为社会成员的一种基本能力。思辨能力的类型多种多样，从思考对象的层面，可以区分为数理思辨能力和人文思辨能力。语文教学中的思辨能力是人文思辨能力，主要指的是对种种辩护性解释或说服性论证的分析、理解能力，鉴别、评估能力和选择、判断能力。 展开更多
关键词 思辨能力 语文课堂 品质 高中 基本能力 思维活动 社会成员 语文教学
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高考选科模式对高中思政课的影响及对策分析 被引量：1
16
作者 魏巍 轩闯 《思想政治课教学》 北大核心 2022年第3期77-80,共4页
选科模式是新一轮高考改革的重要切入点。选科模式尊重了学生的选择权,对促进学生的自由发展、个性培养有重要作用。从实施效果看,各地积极行动,取得了一定效果。但也要看到,目前各省市普遍使用的模式对思政课的教育教学有一定的负面影... 选科模式是新一轮高考改革的重要切入点。选科模式尊重了学生的选择权,对促进学生的自由发展、个性培养有重要作用。从实施效果看,各地积极行动,取得了一定效果。但也要看到,目前各省市普遍使用的模式对思政课的教育教学有一定的负面影响,有些做法有违背党和国家加强思政课建设的要求。要认真分析其成因,采取有针对性的措施,多维并举,形成合力,有效提高高中思政课的教育教学效果,发挥作为立德树人关键课程的作用。 展开更多
关键词 新高考改革 选科模式 高中思政课
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学业质量标准的教学意义浅析 被引量：2
17
作者 王香利 刘晓东 《地理教学》 北大核心 2019年第4期13-15,共3页
学业质量标准是课程标准落地的关键环节。学业质量标准对于教学的意义主要有:有助于教师关注学习;有助于引导教师建构多样化的学习环境;有助于超越教法,以学定教;有助于超越分数,以评促学。学业质量标准的主要维度与教学设计的主要环节... 学业质量标准是课程标准落地的关键环节。学业质量标准对于教学的意义主要有:有助于教师关注学习;有助于引导教师建构多样化的学习环境;有助于超越教法,以学定教;有助于超越分数,以评促学。学业质量标准的主要维度与教学设计的主要环节具有内在一致性,学业质量标准为落实学科核心素养的教学设计提供了一个整体思路。 展开更多
关键词 学业质量标准 教学意义 核心素养
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高校教师职业道德修养在教学活动中的践行 被引量：2
18
作者 陈瑞雪 刘晓东 张嫚 《学周刊》 2019年第3期9-10,共2页
百年大计,教育为本。高校立德树人,是为全社会立德,为全社会树人。立德,首先立师德;树人,首先树人师。教育大计,教师为本。教师是高校的镇校之宝,是高校的"关键少数",也是高校德之本、学生德之源。本文就高校教师如何在教学... 百年大计,教育为本。高校立德树人,是为全社会立德,为全社会树人。立德,首先立师德;树人,首先树人师。教育大计,教师为本。教师是高校的镇校之宝,是高校的"关键少数",也是高校德之本、学生德之源。本文就高校教师如何在教学活动中践行职业道德修养做些简要的论述。 展开更多
关键词 高校教师 职业道惩 教学 践行
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关于差异教学研究的文献综述 被引量：2
19
作者 李瑞丽 《中小企业管理与科技》 2016年第5期215-216,共2页
近年来差异教学成为教学改革的热点话题。在全国各地出现了各种各样立足于学生的个性差异的教学实验。差异教学能够使教师重视学生的差异,促使教师采用适合的教学方法以适应学生的个体差异,促进学生的全面发展。这是值得教育工作者认真... 近年来差异教学成为教学改革的热点话题。在全国各地出现了各种各样立足于学生的个性差异的教学实验。差异教学能够使教师重视学生的差异,促使教师采用适合的教学方法以适应学生的个体差异,促进学生的全面发展。这是值得教育工作者认真学习的理论知识。差异教学在国内外的研究各有特点,本文通过梳理总结,具体分析了差异教学的内涵和相关概念的辨析。 展开更多
关键词 差异教学 个体差异
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校园物态文化环境建设的出发点与基本原则 被引量：1
20
作者 王伟 李仲 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第3期37-39,共3页
校园物态文化环境建设要以育人为核心,遵循基本的原则,以丰富自身的文化内涵和教育意蕴,体现学校的历史和特色。一是要做好顶层设计,形成“一个核心,一条主线,五大原则”的顶层设计思路。二坚持系统性、信仰性、科学性、情感性、意义性... 校园物态文化环境建设要以育人为核心,遵循基本的原则,以丰富自身的文化内涵和教育意蕴,体现学校的历史和特色。一是要做好顶层设计,形成“一个核心,一条主线,五大原则”的顶层设计思路。二坚持系统性、信仰性、科学性、情感性、意义性五大原则。最后要挖掘学校独有的历史文化资源,体现学校文化个性特征。 展开更多
关键词 校园物态文化 学校美学:学校文化:情感性原则 意义性原则
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