激励在教师专业发展中的应用

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作者 郭宏旻 成继红 《新乡教育学院学报》 2006年第1期82-83,共2页

文章通过对教师专业发展及其阶段性的描述,分析激励理论在教师专业发展各阶段中的应用,以达到促进教师专业发展、提高教师素质、推动教育发展之目的。

关键词 专业 教师发展 激励

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提高学生科学素养的重要环节——物理教学中的STS教育 被引量：2

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作者 冯宝萍 聂素琴 《新乡教育学院学报》 2005年第2期67-68,共2页

一个人的科学素养包括创造想象力、大胆质疑能力、动手实践能力和学会合作的能力,STS教育是培养学生科学素养的重要环节。物理教学实践中的STS教育,是新课程、新课改的需要,是素质教育的需要。实践证明:物理教学中渗透STS教育能提高学... 一个人的科学素养包括创造想象力、大胆质疑能力、动手实践能力和学会合作的能力,STS教育是培养学生科学素养的重要环节。物理教学实践中的STS教育,是新课程、新课改的需要,是素质教育的需要。实践证明:物理教学中渗透STS教育能提高学生的科学素养,激发起学生的创新活力。 展开更多

关键词 STS教育 科学素养 物理教学

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继续教育之反思 被引量：1

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作者 吕为民 《新乡教育学院学报》 2005年第2期65-66,共2页

文章根据教学实际,就继续教育课程在内容选定、组织安排方面进行了探讨,并就教学中可能出现的问题提出了可行的对策。

关键词 继续教育 新课程 培训教师

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构建学生物理知识体系的几点思考

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作者 聂素琴 赵国正 《新乡教育学院学报》 2006年第3期92-93,共2页

在物理教学中,学生的知识应该在学生生活经验的基础上,注重学习的过程,通过最新的教学手段来构建学生的知识结构。

关键词 物理教学法 过程 知识体系

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问题情境纵横谈 被引量：2

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作者 吕为民 《新乡教育学院学报》 2006年第1期78-81,共4页

文章对于课程改革中的重要课题———问题情境进行了探讨,从创设问题情境所应遵循的原则,在创设过程中应注意的问题,情境式教学的适应范围进行了详细的论述。既有理论的论述,也有方法的指导。

关键词 问题情境 新课程 学习兴趣 任务 学生 教师

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基于模糊理论的数学学习评价方法研究 被引量：2

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作者 郭宏旻 《新乡教育学院学报》 2007年第4期99-100,共2页

学生的数学学习是一个复杂的动态的过程,受到多种因素的影响。模糊综合评价法是利用模糊数学方法来处理多因素、多指标、多变量的复杂现象的一种方法,应用模糊综合评价方法对学生的数学学习情况进行评价,可以得到较为合理、科学的评价结... 学生的数学学习是一个复杂的动态的过程,受到多种因素的影响。模糊综合评价法是利用模糊数学方法来处理多因素、多指标、多变量的复杂现象的一种方法,应用模糊综合评价方法对学生的数学学习情况进行评价,可以得到较为合理、科学的评价结果,对学生的数学学习无疑会起到积极的作用。 展开更多

关键词 模糊理论 数学学习 评价方法

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浅谈概率概念教学策略 被引量：2

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作者 蒋菊霞 《新乡教育学院学报》 2006年第3期97-98,共2页

数学课程标准的大动作之一就是在中小学各学段都加上概率和统计。而统计的理论依据是概率论,故概率概念的教学就显得尤为重要。文章从四个方面谈了概率概念的教学策略。

关键词 概率概念 频率 随机

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谈知识管理在现代远程教育中运用的意义

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作者 杨彩菊 马新明 《新乡教育学院学报》 2006年第3期90-91,共2页

知识管理在企业中是一种科学、高效的管理方法,将知识管理运用到现代远程教育中,可以提高学习者的学习效率,提高远程教育的质量。文章围绕远程教育中师生时空分离的特点,分析了远程学习中存在的问题,运用知识管理理论对这些问题做了一... 知识管理在企业中是一种科学、高效的管理方法,将知识管理运用到现代远程教育中,可以提高学习者的学习效率,提高远程教育的质量。文章围绕远程教育中师生时空分离的特点,分析了远程学习中存在的问题,运用知识管理理论对这些问题做了一些探讨并提出了解决的方法。 展开更多

关键词 知识管理 现代远程教育 运用

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信息技术与数学探究式教学 被引量：1

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作者 吕为民 《新乡教育学院学报》 2007年第1期80-81,88,共3页

文章在掌握初步《几何画板》的基础上,以理论和实例相结合的方式论述了信息技术作为认知工具在数学教学中的运用,着重于用信息技术来展示数学教学中的思维过程,变抽象思维为形象的动态图画。

关键词 信息技术 《几何画板》 数学思维 学生 教师

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论信息技术在创设数学问题情境中的应用 被引量：1

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作者 吕为民 《教育与职业》 北大核心 2007年第17期126-127,共2页

本文针对数学教学中概念教学、探究规律、归纳总结等几个重要方面，以理论和实例相结合的方式论述了信息技术作为认知工具在数学教学中的运用，着重于用信息技术来展示数学教学中的思维过程，变抽象思维为形象的动态表示，创设出引人入... 本文针对数学教学中概念教学、探究规律、归纳总结等几个重要方面，以理论和实例相结合的方式论述了信息技术作为认知工具在数学教学中的运用，着重于用信息技术来展示数学教学中的思维过程，变抽象思维为形象的动态表示，创设出引人入胜的问题情境。 展开更多

关键词 信息技术 问题情境 数学思维

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关于探究性物理实验教学的探讨

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作者 王庆林 《新乡教育学院学报》 2006年第4期-,共2页

提高物理实验教学的质量是今后实验教学的研究方向,而探究性物理实验教学模式将成为人们关注的重点。

关键词 探究性实验 物理实验 教学模式

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论新课程背景下的数学有效教学 被引量：38

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作者 郭宏旻 成继红 《教育与职业》 北大核心 2006年第33期80-82,共3页

文章对新课程背景下数学有效教学的理念、特征及策略进行了研究，认为数学有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区别，提出教师在新课程改革中应转变观念，勇于探索，大胆实践，不断积累和掌握有效教学的策略，以全面提高... 文章对新课程背景下数学有效教学的理念、特征及策略进行了研究，认为数学有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区别，提出教师在新课程改革中应转变观念，勇于探索，大胆实践，不断积累和掌握有效教学的策略，以全面提高学生的数学素养，促进学生的发展。 展开更多

关键词 新课程理念 数学有效教学

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