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浅谈教师在小学低段数学教学中的引导作用
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作者 李泽莲 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2016年第11期64-65,67,共3页
《小学数学课程标准》指出：“数学教学应该是,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学... 《小学数学课程标准》指出：“数学教学应该是,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人,而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者.”因此,在平常的 数学课堂教学活动中,教师巧妙的引导及不同层次的问题设计引导就显得尤为重要了. 展开更多
关键词 教学引导 小学低段 数学教学
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