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题名多媒体让语文课堂更精彩
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作者
王士义
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机构
扶余县三骏乡第二中学
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出处
《中小学电教（下）》
2012年第9期87-87,共1页
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文摘
多媒体介入教学领域,特别给语文课堂教学注入了新的活力,它以其直观形象、生动活泼、时代感强,信息量大等特点,能给学生创造一个宽松愉悦的学习环境。从而活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,唤起学生的注意,使语文教学收到事半功倍的效果。多媒体功能各异的感性材料,生动形象的动感画面,悦耳动听的音乐背景,让课堂更精彩。
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关键词
多媒体功能
课堂教学
语文教学
学习环境
课堂气氛
学习兴趣
感性材料
音乐背景
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分类号
TN929.53
[电子电信—通信与信息系统]
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题名大棚黄瓜栽培
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作者
李相阁
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机构
扶余县四马架乡第二中学
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出处
《农村科学实验》
2005年第1期25-25,共1页
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文摘
大棚黄瓜从育苗到收获，长达4—5个月，在这期间进行一系列的科学管理，是提高其产量及品质、效益的关键。每个管理细节都不容忽视。
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关键词
黄瓜
大棚栽培
品种选择
播种育苗
定植
园艺管理
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分类号
S642.2
[农业科学—蔬菜学]
S626.4
[农业科学—园艺学]
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题名在英语教学中如何应用分层教学策略
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作者
高瑞
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机构
吉林省扶余县伊家店乡第二中学
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出处
《吉林省教育学院学报（中学教研版）》
2010年第2期91-91,共1页
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文摘
在英语教学中，应该遵循因材施教的原则，采取分层教学的策略，所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。教师可按照学生的测试分数、智能及思维灵活程度等因素，动态地把学生分为A、B、C三个层次（每个层次的学生可根据以后发展情况随时调整）A层次是班里学习成绩、学习自觉性、主动性各方面都较优秀的学生，
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关键词
英语教学
教学策略
应用
分层教学
学习自觉性
因材施教
差异程度
学习指导
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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