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谈微课在小学语文阅读教学中的应用 被引量：23
1
作者 李凌 《中小学电教（综合）》 2015年第3期34-35,共2页
微课,属于一种新型的数字化教育资源,寻找微课与小学语文阅读教学基本规律的结合支点,在数字化环境下向学生提供丰富学习资源,引导、组织学生进行学习建构,尝试体验,探索新知。微课的介入与融合使得小学语文课堂教学再次迸发出生命的灵... 微课,属于一种新型的数字化教育资源,寻找微课与小学语文阅读教学基本规律的结合支点,在数字化环境下向学生提供丰富学习资源,引导、组织学生进行学习建构,尝试体验,探索新知。微课的介入与融合使得小学语文课堂教学再次迸发出生命的灵光和智慧的火花。 展开更多
关键词 微课 小学语文阅读教学 课前课 课中课 课后课
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如何把“立德树人”融入小学英语阅读教学 被引量：1
2
作者 徐颖倩 《课堂内外（初中版）》 2024年第4期95-97,共3页
立德树人是教育的根本任务,是坚持党的教育方针的教学理念。育人先育德,只有具备了良好的德行,才能够塑造正确的观念,才能够增强自身的修养,有效地增加自身的文化学识。小学是基础的学习阶段,在此阶段,将立德树人理念融入课堂具有积极... 立德树人是教育的根本任务,是坚持党的教育方针的教学理念。育人先育德,只有具备了良好的德行,才能够塑造正确的观念,才能够增强自身的修养,有效地增加自身的文化学识。小学是基础的学习阶段,在此阶段,将立德树人理念融入课堂具有积极性的教育意义,有助于提高小学生的各项能力,帮助小学生认知真实的自我等。一名新时期的英语教师,如果想科学地将立德树人理念融入阅读教学中,就需要结合阅读教学的基础,掌握立德树人教育的内涵,在实践中不断改进教学方式。 展开更多
关键词 立德树人 小学英语 阅读教学
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小学体育教学中的互动教学模式探索与实践
3
作者 戎红梅 《体育风尚》 2024年第10期114-116,共3页
互动式教学模式作为一种新型教学方式,有助于激发学生主动性、培养学生合作精神和动手能力。本文从互动式教学模式的概念、特点和作用入手,探讨了在小学体育教学中实施该模式的必要性。阐述了师生互动、生生互动在课堂中的具体运用,分... 互动式教学模式作为一种新型教学方式,有助于激发学生主动性、培养学生合作精神和动手能力。本文从互动式教学模式的概念、特点和作用入手,探讨了在小学体育教学中实施该模式的必要性。阐述了师生互动、生生互动在课堂中的具体运用,分析了互动教学在培养学生核心素养方面的积极作用。最后对小学体育教学中互动教学模式的探索与实践提出了相关建议,如:情境创设、课堂改革、平等对话等,以期为小学体育教师提供借鉴。 展开更多
关键词 互动式教学模式 小学体育 课堂教学 教学方法
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“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路 被引量：4
4
作者 黄爱霞 《教育界》 2022年第18期23-25,共3页
“双减”政策要求针对作业负担以及校外培训负担开展“双减”督导工作,进而实现减负增效的教育目标。小学数学学科在“双减”背景下要求教师综合评估作业量,分层次、灵活地设计与评价数学作业,使数学作业可以结合生活实际,提升深度与高... “双减”政策要求针对作业负担以及校外培训负担开展“双减”督导工作,进而实现减负增效的教育目标。小学数学学科在“双减”背景下要求教师综合评估作业量,分层次、灵活地设计与评价数学作业,使数学作业可以结合生活实际,提升深度与高度,最终实现多维度、梯度性教学,优化数学作业质量。 展开更多
关键词 “双减”政策 小学数学作业 设计 评价
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精准梳理信息,把握内容要点——以教学《我的“长生果”》一文为例
5
作者 陈倩 《江西教育》 2024年第3期58-59,共2页
当学生进入小学第三学段时,课文篇幅开始变长,内容丰富,呈现出多维的信息。这些信息资源,又聚合在中心主题下,形成了内在的逻辑联系。因此,在教学中,教师要快速而准确地“把握内容要点”,提取内在的逻辑关系,完成信息梳理,针对不同维度... 当学生进入小学第三学段时,课文篇幅开始变长,内容丰富,呈现出多维的信息。这些信息资源,又聚合在中心主题下,形成了内在的逻辑联系。因此,在教学中,教师要快速而准确地“把握内容要点”,提取内在的逻辑关系,完成信息梳理,针对不同维度、不同视角、不同阶段,凸显不同的内容节点,完成与文本的深度对话。本文提出,明确梳理信息,把握内容要点;对比言语信息,理解内容要点;关注内在联系,洞察内容要点。 展开更多
关键词 梳理信息 洞悉内容 核心素养
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基于语用的“词句段运用”的教学策略
6
作者 黄卉 《江西教育》 2024年第3期60-61,共2页
统编版教材在小学第二、第三学段的“语文园地”中设置了“词句段运用”栏目,旨在借助深入化的品味、切片化的练笔和无缝化的对接,紧扣语文课程“素养导向”的整体定位,为学生的语言能力生长服务。本文提出,研读教材范例,明晰具体方法;... 统编版教材在小学第二、第三学段的“语文园地”中设置了“词句段运用”栏目,旨在借助深入化的品味、切片化的练笔和无缝化的对接,紧扣语文课程“素养导向”的整体定位,为学生的语言能力生长服务。本文提出,研读教材范例,明晰具体方法;寻找匹配资源,明确表达载体;推进自我对照,强化完善修改;解读习作要求,迁移表达经验。 展开更多
关键词 多维视角 自我对照 迁移表达
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浅谈信息技术在小学德育中的应用
7
作者 仇鑫 《课堂内外（初中版）》 2024年第8期1-3,共3页
立德树人是教师需要完成的教学任务,其提倡教师在教学中需要形成更高的素养。在新时代教育的号召下,教师要将爱岗敬业、无私奉献、以生为本、育人为本作为标准,助力学生的全方位发展。在日常教学中,德育是重点内容,是教师需要对学生开... 立德树人是教师需要完成的教学任务,其提倡教师在教学中需要形成更高的素养。在新时代教育的号召下,教师要将爱岗敬业、无私奉献、以生为本、育人为本作为标准,助力学生的全方位发展。在日常教学中,德育是重点内容,是教师需要对学生开展的教育实践。基于此,文章将着重分析信息技术在小学德育中的应用,希望能融合立德树人教育理念,促进学生积极、健康地发展。 展开更多
关键词 立德树人 信息技术 小学德育
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古典诗词教学的审视与重构
8
作者 孔祥明 《课程教材教学研究（上半月）》 2024年第9期20-22,共3页
古典诗词是中华民族优秀传统文化的重要代表,更是落实语文核心素养下“文化自信”的重要载体。教师要关注编者用意和学生基础,要结合具体的诗词内容以及新课标定位,在分析存在问题的基础上,多维并举,夯实古典诗词的学习基础;契合认知,... 古典诗词是中华民族优秀传统文化的重要代表,更是落实语文核心素养下“文化自信”的重要载体。教师要关注编者用意和学生基础,要结合具体的诗词内容以及新课标定位,在分析存在问题的基础上,多维并举,夯实古典诗词的学习基础;契合认知,强化古典诗词的多重体悟;把握定位,凸显古典诗词的学段意识。 展开更多
关键词 新课标 古典诗词 核心素养 统编教材
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立德树人背景下小学数学教学策略探讨
9
作者 禹潇潇 《课堂内外（初中版）》 2024年第8期52-54,共3页
立德树人是现阶段广大教师所提倡的教学方式,具体是培养学生的品德,通过德育为先的教育,帮助学生建立起正确的观念,提高学生的思维品质。在这一背景下,学生的个人思维能够得到发展,学生看待事物的角度将会多样化,其不仅体现在学习的方面... 立德树人是现阶段广大教师所提倡的教学方式,具体是培养学生的品德,通过德育为先的教育,帮助学生建立起正确的观念,提高学生的思维品质。在这一背景下,学生的个人思维能够得到发展,学生看待事物的角度将会多样化,其不仅体现在学习的方面,更体现在个人成长的方面。如何在小学数学课堂中融入立德树人教育理念,则是需要教师重点思考的教育内容。基于此,文章将简要阐述立德树人背景下开展小学数学教学的策略,希望能够帮助学生树立优质的品德精神。 展开更多
关键词 立德树人 小学数学 教学方法
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学生角色转型:班主任创建小学特色班级的关键
10
作者 禹潇潇 《中小学班主任》 2024年第5期35-36,共2页
班级是学生学习和生活的主要场所。在“以人为本”的教育背景下,小学班级管理应当进一步体现出学生的主体意识,实施创意化的班级管理,从而创建特色班级。基于此,班主任应积极引导并推动学生角色转型:增强自主管理意识,让学生成为主动管... 班级是学生学习和生活的主要场所。在“以人为本”的教育背景下,小学班级管理应当进一步体现出学生的主体意识,实施创意化的班级管理,从而创建特色班级。基于此,班主任应积极引导并推动学生角色转型:增强自主管理意识,让学生成为主动管理者;师生携手共同探索,让学生成为制度建构者;变革班级活动方式,让学生成为自主创新者;改善班级评价氛围,让学生成为素养赋能者。以期让学生更好地参与小学特色班级的创建,真正成为班级管理的主人。 展开更多
关键词 学生角色转型 班主任 班级管理 小学特色班级
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浅谈小学生阅读能力的培养 被引量：3
11
作者 陶宏春 《新课程研究（下旬）》 2009年第1期129-130,共2页
古人云，“读万卷书，行万里路。”可见，博览群书可以开阔思路，活跃文思。《语文课程标准》也明确指出，“必须培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。要少做题、多读书、读好书、读整本的书。”可见阅读在学生语文学习中... 古人云，“读万卷书，行万里路。”可见，博览群书可以开阔思路，活跃文思。《语文课程标准》也明确指出，“必须培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。要少做题、多读书、读好书、读整本的书。”可见阅读在学生语文学习中的重要性。阅读教学不仅贯穿并主导着语文教学的全过程，而且还对培养学生一生的学习习惯具有至关重要的作用。但很多教师过于重视学生的应试能力，忽略了对他们阅读能力的培养。在这种情况下，学生被繁重的功课压得喘不过气， 展开更多
关键词 能力的培养 学生阅读 《语文课程标准》 阅读兴趣 语文学习 语文教学 阅读教学 学习习惯
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注重审美的美术创作课更精彩 被引量：2
12
作者 李冬芳 《小学教学研究》 2010年第3期60-61,共2页
一、童稚的双眼发现美 小学生的年龄特征和心理特点导致他们的审美能力和视野有一定的局限性、生活在他们的眼里可以简单得很苍白．也可以丰富得多姿多彩。教师怎样引导学生去寻找及以怎样的视角来看待是关键。美术老师要引导学生刚童... 一、童稚的双眼发现美 小学生的年龄特征和心理特点导致他们的审美能力和视野有一定的局限性、生活在他们的眼里可以简单得很苍白．也可以丰富得多姿多彩。教师怎样引导学生去寻找及以怎样的视角来看待是关键。美术老师要引导学生刚童稚的双眼去寻找身边的美．使他们惊喜地发现：生活中的美——处处皆是。 展开更多
关键词 美术创作课 审美能力 引导学生 心理特点 年龄特征 发现美 小学生 生活
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看出快乐,写出童真——浅谈小学低年级语文看图写话教学“困难”及对策 被引量：2
13
作者 黄卉 《新教育（海南）》 2020年第26期92-93,共2页
一、二年级小学生的写作能力依赖于学生看图写话的能力。他们观察图片,写下自己的理解,这是对静图不断认知并产生变化的过程,是他们对于静态事物的抽象感知。写作是需要漫长积累的,看图写话要求学生有词汇的积累、丰富的想象、积极的表... 一、二年级小学生的写作能力依赖于学生看图写话的能力。他们观察图片,写下自己的理解,这是对静图不断认知并产生变化的过程,是他们对于静态事物的抽象感知。写作是需要漫长积累的,看图写话要求学生有词汇的积累、丰富的想象、积极的表达,需要我们教师采取一定的引导针对教学中的“难题”提出相应对策。 展开更多
关键词 小学低年级 部编版语文 看图写话 对策
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学生视角:口语交际怎么教 被引量：1
14
作者 魏星 宋飞 +7 位作者 李娟 姚永东 彭峰 王晓红 阎宗学 沈海军 吴启俊 刘飞 《小学语文教学》 2010年第1期14-17,共4页
学生所说的话是平常会说的话怎么办？ 魏星：教材中口语交际的内容大多数是日常的生活，如做客、问路、看病、打电话等。如果我们简单地照搬生活，模拟表演一下，学生所说的话也大多是平常会说的话，这就意味着，学生的水平还在原地踏... 学生所说的话是平常会说的话怎么办？ 魏星：教材中口语交际的内容大多数是日常的生活，如做客、问路、看病、打电话等。如果我们简单地照搬生活，模拟表演一下，学生所说的话也大多是平常会说的话，这就意味着，学生的水平还在原地踏步，课堂也就失去了“教学”的：意义。 展开更多
关键词 口语交际 学生 模拟表演 打电话 生活 教材 教学 课堂
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新课标下小学数学实践性作业的设计策略
15
作者 樊健 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第9期63-66,共4页
小学数学教育在当前基础教育中占有举足轻重的地位,其目标不仅是对学生进行数学知识的教学,更需注重培养学生的实践操作能力和数学思维。在新课标背景下,小学数学实践性作业的设计,成为提高学生数学素养、培养创新能力的重要途径。实践... 小学数学教育在当前基础教育中占有举足轻重的地位,其目标不仅是对学生进行数学知识的教学,更需注重培养学生的实践操作能力和数学思维。在新课标背景下,小学数学实践性作业的设计,成为提高学生数学素养、培养创新能力的重要途径。实践性作业作为一种有效教育方法,可以有效促进学生积极学习数学基础知识,激发其创新思维与实际操作能力。因此,小学数学作业的设计策略应注重实践性,使学生在实际操作中感受数学的魅力,提高数学素养。文章旨在探讨新课标下小学数学实践性作业的设计策略,从而实现作业的趣味性、思考性实用性和创新性。 展开更多
关键词 新课标 小学数学 实践性作业 设计策略
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谈谈对“现实情境”的新认识
16
作者 张世明 《中小学数学（小学版）》 2008年第4期51-52,共2页
前不久听了扬州市梅岭小学凌丽老师的《运算律》一课后,使我对"现实情境"中的"现实"的内涵有了新的认识。下面是凌丽老师执教的《运算律》一课的教学片断:教学加法交换律:
关键词 现实情境 加法交换律 运算律 数学情境 学生 加法结合律 教学效果 数学现实 老师 扬州市
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校本教研与专业教师发展 被引量：1
17
作者 张世明 《教书育人（校长参考）》 2009年第11期46-47,共2页
校本教研着眼于教师本身的专业发展和学校可持续发展，能使教学研究成为学校的一种生活、一种习惯、一种文化。因而，在推动教师专业发展的进程中，应发挥校本教研的引领作用。近年来，我校在强化校本研究，引领教师专业发展方面做了行... 校本教研着眼于教师本身的专业发展和学校可持续发展，能使教学研究成为学校的一种生活、一种习惯、一种文化。因而，在推动教师专业发展的进程中，应发挥校本教研的引领作用。近年来，我校在强化校本研究，引领教师专业发展方面做了行之有效的工作。 展开更多
关键词 校本教研 教师发展 教师专业发展 引领作用 可持续发展 教学研究 校本研究 学校
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小学英语课堂讨论的误区及对策 被引量：1
18
作者 刘澄 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2019年第10期31-34,共4页
课堂讨论是小学英语课堂教学的重要组成部分,开展课堂讨论可以提升小学生学习英语的兴趣和信心。在实际教学中,小学英语课堂讨论应以小学生实际情况为依据,贴合小学生的生活经验和兴趣,恰当使用英语语言,密切联系教学目标和内容,使所有... 课堂讨论是小学英语课堂教学的重要组成部分,开展课堂讨论可以提升小学生学习英语的兴趣和信心。在实际教学中,小学英语课堂讨论应以小学生实际情况为依据,贴合小学生的生活经验和兴趣,恰当使用英语语言,密切联系教学目标和内容,使所有学生参与到其中,教师适时给出有针对性的评价,并且及时进行指导和调控,从而保证课堂讨论的实效性。 展开更多
关键词 小学英语 课堂讨论 误区 对策
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对数学课堂提问的诊断及矫治
19
作者 张世明 《教学月刊（小学版）（语文）》 2006年第12期23-25,共3页
关键词 课堂提问 学生会 提问结构 课堂教学 提问题 教师 发现问题 引导学生 学生思维 数学知识
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识字教学的原则和新路径 被引量：1
20
作者 黄程 《小学教学参考（语文版）》 2017年第1期91-92,共2页
识字教学强调多识少写.低年级的识字教学应遵循识字原则,拓宽识字渠道,采取科学的识字方法,以提高学生的识字效率,巩固学生的识字成果.
关键词 识字教学 低年级 原则 路径
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