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论教育制度与人的全面而自由发展 被引量：2
1
作者 贺继明 李江源 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期108-119,共12页
人是教育的中心和出发点,也是教育的目的和归宿,而人应当是全面而自由发展的。人的全面而自由发展的实现及其实现程度受制于诸多因素的制约,其中教育制度是重要的因素之一。只有"好的"、"善的"教育制度才能促进人... 人是教育的中心和出发点,也是教育的目的和归宿,而人应当是全面而自由发展的。人的全面而自由发展的实现及其实现程度受制于诸多因素的制约,其中教育制度是重要的因素之一。只有"好的"、"善的"教育制度才能促进人的全面而自由发展。 展开更多
关键词 教育制度 全面而自由发展 现代教育
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论教育制度变革的观念前提 被引量：1
2
作者 李江源 贺继明 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2009年第4期53-61,共9页
教育制度变革是人类有意识、有目的的实践活动的基本条件。教育制度变革有其观念前提。对教育制度变革的观念前提何以可能和何以必要进行了探讨。
关键词 教育制度变革 观念 前提
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