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浅谈解题思维监控能力的培养在教学中的意义
被引量:
1
1
作者
杨超
谢芹
《数学学习与研究》
2016年第15期65-65,共1页
思维监控是思维结构中最重要的组成部分,数学解题中的思维监控,是指解题者对解题思维活动的自我分析,自我控制和自我调整.教学中注重学生解题思维监控能力的培养,有利于提升学生的思维层次,优化解题过程;有利于丰富学生的数学能力,教会...
思维监控是思维结构中最重要的组成部分,数学解题中的思维监控,是指解题者对解题思维活动的自我分析,自我控制和自我调整.教学中注重学生解题思维监控能力的培养,有利于提升学生的思维层次,优化解题过程;有利于丰富学生的数学能力,教会学生"学会解题";有利于转换课堂主客体关系,提高数学教学质量.
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关键词
思维监控
数学能力
学会解题
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职称材料
题名
浅谈解题思维监控能力的培养在教学中的意义
被引量:
1
1
作者
杨超
谢芹
机构
西华师范大学数学与信息学院
成都
武侯区
桂溪
街道
儿童
培训中心
出处
《数学学习与研究》
2016年第15期65-65,共1页
文摘
思维监控是思维结构中最重要的组成部分,数学解题中的思维监控,是指解题者对解题思维活动的自我分析,自我控制和自我调整.教学中注重学生解题思维监控能力的培养,有利于提升学生的思维层次,优化解题过程;有利于丰富学生的数学能力,教会学生"学会解题";有利于转换课堂主客体关系,提高数学教学质量.
关键词
思维监控
数学能力
学会解题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈解题思维监控能力的培养在教学中的意义
杨超
谢芹
《数学学习与研究》
2016
1
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