小学STEM项目式学习的教师指导策略 被引量：9

1

作者 杨其勇 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2019年第5期54-59,共6页

建立在建构主义和认知科学的研究成果之上、倡导培养学生自主探究与合作能力的STEM教育,主张融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、数学(Math)四大学科,打破原有的学科边界,去致力于对人的综合能力的培养。STEM教育理... 建立在建构主义和认知科学的研究成果之上、倡导培养学生自主探究与合作能力的STEM教育,主张融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、数学(Math)四大学科,打破原有的学科边界,去致力于对人的综合能力的培养。STEM教育理念为我国核心素养教育的开展提供了新的视角。STEM视野下小学STEM项目式学习的前置指导策略包括整合学习资源、调控学习心理、明确项目目标与任务、确定组内分工与设计;中置指导策略包括自主学习的指导、探究学习的指导、合作学习的指导;后置指导策略包括成果汇报的指导策略、项目总结的指导策略、项目评价的指导策略、学生评价的指导策略。 展开更多

关键词 STEM 小学教育 项目式学习 教师指导

原文传递

中小学研学旅行课程发展现状分析及策略研究 被引量：3

2

作者 邓达 尹静 于敏章 《基础教育研究》 2020年第7期29-31,共3页

研学旅行注重"研学"与"旅行"相结合,是教育部门或学校根据区域特色、学科教学内容开展的一种有计划有组织的集体式校外旅游教育教学活动。研学旅行在国外已有数百年的发展历史,西方国家已经形成较为完善的发展体制... 研学旅行注重"研学"与"旅行"相结合,是教育部门或学校根据区域特色、学科教学内容开展的一种有计划有组织的集体式校外旅游教育教学活动。研学旅行在国外已有数百年的发展历史,西方国家已经形成较为完善的发展体制;国内研学旅行是近几年才兴起的,作为教育教学的一种新的实践途径,研学旅行得到社会各界的广泛关注。虽然在发展层面仍有很多问题需要解决,但是发展态势良好,在各方面已有雏形。文章分析了国内外研学旅行发展现状,并结合问题尝试探索中小学研学旅行课程建设的实施路径。 展开更多

关键词 研学旅行 课程建设 综合素质

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心理学视角下的政治认同研究 被引量：3

3

作者 孙瑞琛 姜金栋 +2 位作者 晏祥辉 李旭 许燕 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2016年第6期495-499,共5页

政治认同发源于政治共同体成员人格中与所属共同体及亚群体有关的自我认同的叙事建构,是共同体成员对所属共同体及亚群体过去历史、当下主权、现行政体、未来使命的综合的能动性反应,包括认知层面的认可和赞同、情感层面的归属和依恋、... 政治认同发源于政治共同体成员人格中与所属共同体及亚群体有关的自我认同的叙事建构,是共同体成员对所属共同体及亚群体过去历史、当下主权、现行政体、未来使命的综合的能动性反应,包括认知层面的认可和赞同、情感层面的归属和依恋、行为层面的支持和拥护,表现为不同程度的认同状态,并且会随着人格的成长、自我认同的发展、以及共同体命运的变化而不断变化。政治认同是社会稳定的基础,已有研究多是从政治学、社会学角度对其进行论述,随着近年来大众对社会心态的日益关注,理解政治认同议题中的心理学因素愈显迫切。目前心理学视角下的政治认同研究还处于起步阶段,未来研究需进一步厘清政治认同结构、编制测量工具、探讨形成过程,关注未来预期和移情的影响、关注中国现实问题、以及政治教育的实际效果。 展开更多

关键词 心理学 政治认同

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高师学前教育专业实践教学路向的反思与优构 被引量：3

4

作者 彭翔 邓达 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2021年第2期75-81,共7页

实践教学是高师学前教育专业人才培养的基本路径。高师学前教育专业人才所要求的高水平实践性素质对实践教学提出了更高的挑战。长期以来实践教学从理论预设走向实践场景,再验证应用的行动起点、路径与方式的基本路向,存在着起点“先验... 实践教学是高师学前教育专业人才培养的基本路径。高师学前教育专业人才所要求的高水平实践性素质对实践教学提出了更高的挑战。长期以来实践教学从理论预设走向实践场景,再验证应用的行动起点、路径与方式的基本路向,存在着起点“先验化”、路径“锥形化”与方式“自由化”的问题。究其原因,实践教学的逻辑重普遍演绎,轻个体归纳;基地重使用,轻建设;方法重体验,轻指导。据此,高师学前教育专业实践教学路向的优构,应以形塑“教育想象”为实践教学逻辑的新起点,以建立“班班通”为实践教学互通的新路径,以采取“四性”跟踪为实践教学指导的新方法。 展开更多

关键词 学前教育专业 实践教学 路向

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纵深推进基础教育国际化的理性思考 被引量：3

5

作者 高瑜 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期16-19,共4页

基础教育国际化既是基础教育改革与发展的内在要求,又是人们理性选择与主动建构的现实产物。作为基础教育现代化发展的一种进程,基础教育国际化的实质在于促进人的以主体性为核心的完整人格的发展。因此,必须回到基础教育国际化实践的... 基础教育国际化既是基础教育改革与发展的内在要求,又是人们理性选择与主动建构的现实产物。作为基础教育现代化发展的一种进程,基础教育国际化的实质在于促进人的以主体性为核心的完整人格的发展。因此,必须回到基础教育国际化实践的基本方向上来,即充分发挥基础教育国际化的个体性发展价值、社会性交往价值、世界性生存价值,不断提升人的以个体主体性与群体主体性为基础的类主体性。 展开更多

关键词 基础教育 基础教育国际化

原文传递

基于第三空间的公共图书馆主题服务“四维一体”框架——以儿童图书馆为例 被引量：2

6

作者 杨其勇 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 2020年第S01期162-165,共4页

本文基于实现图书馆作为第三空间,对儿童图书馆服务模式从"静态——实体空间""静态——虚拟空间""动态——实体空间""动态——虚拟空间""四维一体"总体框架进行构建。静态实体空间... 本文基于实现图书馆作为第三空间,对儿童图书馆服务模式从"静态——实体空间""静态——虚拟空间""动态——实体空间""动态——虚拟空间""四维一体"总体框架进行构建。静态实体空间构建需要环境愉悦化、设备精美化、资源多元化;静态虚拟空间构建需要主题数字化、优势特色化、技术更迭化;动态实体空间构建需要活动多样化、服务引领化;动态虚拟空间构建需要营销品牌化、互动制度化、推广窗口化。 展开更多

关键词 公共图书馆 主题服务 第三空间 儿童图书馆

原文传递

小学课堂教学现状及问题研究

7

作者 刘淇仙 邓达 +1 位作者 黎波 于敏章 《基础教育研究》 2019年第10期7-10,共4页

小学课堂是一个复杂的动态系统,教师在组织课堂教学的时候必须运用适当的教学策略调控课堂。我国基础教育课程经过多次改革有了很大进步,但是在实际教学中,小学课堂仍存在诸多亟待解决的问题。这些问题涉及教师、学生、学校各个方面,找... 小学课堂是一个复杂的动态系统,教师在组织课堂教学的时候必须运用适当的教学策略调控课堂。我国基础教育课程经过多次改革有了很大进步,但是在实际教学中,小学课堂仍存在诸多亟待解决的问题。这些问题涉及教师、学生、学校各个方面,找到这些问题是提高教学水平的前提,将问题剖析清楚才能提出相应的解决方法。 展开更多

关键词 小学课堂教学 问题研究

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区县共推城乡教育互动发展的实践创新 被引量：1

8

作者 刘思佳 高瑜 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2015年第4期12-14,共3页

城乡教育互动发展是指城区学校和农村学校之间的教育要素和资源在城乡空间的双向流动与优化配置。"组织联体,规划联谋,管理联动,队伍联建"的城乡教育互动发展运行机制有利于形成"三位一体"多维互动的城乡教育互动格... 城乡教育互动发展是指城区学校和农村学校之间的教育要素和资源在城乡空间的双向流动与优化配置。"组织联体,规划联谋,管理联动,队伍联建"的城乡教育互动发展运行机制有利于形成"三位一体"多维互动的城乡教育互动格局,自上而下扩散力与自下而上内驱力相结合的动力系统和多层次、宽领域的共建机制。 展开更多

关键词 城乡教育互动 区县联盟 教育均衡

原文传递

美国中小学核心价值观教育及其启示

9

作者 邓达 刘颖 《教育科学论坛》 2015年第1期66-69,共4页

美国中小学核心价值观教育是美国道德教育中浓墨重彩的一笔,也是美国20世纪道德教育争论的焦点之一,因此不论是在研究上还是实践上都受到关注。20世纪80年代以来是美国中小学核心价值教育的重要时期,在实践中,表现出对核心价值观教育的... 美国中小学核心价值观教育是美国道德教育中浓墨重彩的一笔,也是美国20世纪道德教育争论的焦点之一,因此不论是在研究上还是实践上都受到关注。20世纪80年代以来是美国中小学核心价值教育的重要时期,在实践中,表现出对核心价值观教育的高度重视,形成了价值观教育的主要途径、模式及新特点。美国中小学核心价值观教育实践探索的有益经验,对当前我国社会主义核心价值观进入中小学课程和课堂的教育现实化具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 价值观教育 中小学 美国 以美育人 20世纪80年代 施教 和谐 教育运动

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论翻转课堂在基础教育中的价值与限度

10

作者 沈雪松 吴春梅 《昭通学院学报》 2016年第1期113-119,共7页

翻转课堂作为一种新型教学模式,已经受到越来越多人的青睐与关注。翻转课堂不仅极大的调动了学生学习的主动性与积极性,而且其自主、合作、探究的学习方式上也极大的促进了各教育主体间的交互,并在一定程度上使分层教学得以实现。但同... 翻转课堂作为一种新型教学模式,已经受到越来越多人的青睐与关注。翻转课堂不仅极大的调动了学生学习的主动性与积极性,而且其自主、合作、探究的学习方式上也极大的促进了各教育主体间的交互,并在一定程度上使分层教学得以实现。但同时因为其自身的维度也使其应用范围存在着很大的限度而并非"放之四海而皆准",因此我国在实践过程中不能因为翻转课堂是一种新模式新潮流而盲目跟风随波逐流,而要不受其固定模式的束缚并结合实际理性分析以求扎实稳步推进。 展开更多

关键词 翻转课堂 个性化教学 价值 限度

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论传统家风的意蕴、特征与德育价值

11

作者 杨其勇 《昭通学院学报》 2020年第2期18-21,共4页

家风可以概括为一个家庭或一个长期生活在一起的家庭成员所沉淀下来的家庭文化.传统家风的内容表现为"四风":躬身内省的修身之风,以身作则的家道之风,刚柔并济的交际之风,尊老爱幼的家族之风.传统家风的特点是重视道德的教化... 家风可以概括为一个家庭或一个长期生活在一起的家庭成员所沉淀下来的家庭文化.传统家风的内容表现为"四风":躬身内省的修身之风,以身作则的家道之风,刚柔并济的交际之风,尊老爱幼的家族之风.传统家风的特点是重视道德的教化,重视处事哲学的涵养.传统家风的德育价值表现为自身是一种优良的行为规范、优良的德育情感和优良的道德智慧,值得传承和发扬. 展开更多

关键词 传统文化 传统家风 德育价值

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中国少年儿童先锋队队员CPRSS核心素养模型建构

12

作者 杨其勇 《中国德育》 2019年第17期14-19,共6页

针对目前德育研究者与少先队研究者对教育活动定位的争论,及少先队工作育人目标模糊、成效不高等问题,提出了中国少年儿童先锋队队员CPRSS核心素养模型。模型一层为信念、政治素养、仪式感、自组织和生存能力五大部分,第二层为公民意识... 针对目前德育研究者与少先队研究者对教育活动定位的争论,及少先队工作育人目标模糊、成效不高等问题,提出了中国少年儿童先锋队队员CPRSS核心素养模型。模型一层为信念、政治素养、仪式感、自组织和生存能力五大部分,第二层为公民意识等十大版块,第三层为参与意识等29种能力。该模型的建构意在明确少先队工作培养目标,提升少先队工作实效,促进少先队员身心健康成长。 展开更多

关键词 少先队员 核心素养 模型构建 中小学德育

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云南回族与汉族小学教师专业标准适应性调查研究

13

作者 杨其勇 《昭通学院学报》 2019年第3期67-73,共7页

适应性是指小学一线教师对《小学教师专业标准(试行)》的适应的程度和素养的差距程度。针对《标准》中的60条基本要求,自编问卷,采用整群随机抽样的方法抽取昆明、昭通、曲靖、大理、玉溪的小学教师作为被试,共计发放问卷2000份,实际有... 适应性是指小学一线教师对《小学教师专业标准(试行)》的适应的程度和素养的差距程度。针对《标准》中的60条基本要求,自编问卷,采用整群随机抽样的方法抽取昆明、昭通、曲靖、大理、玉溪的小学教师作为被试,共计发放问卷2000份,实际有效1675份。调查结果表明:1.总体水平上回族小学教师《标准》适应较强,在是否担任领导职务、学校所在区域、学历因素上差异显著。2.回族教师对“职业理解与认识”、“对小学生的态度与行为”、“教育教学的态度和行为”、“个人修为与行为”都比汉族教师更高。3.在“教育教学知识”、“通识性知识”方面,回族教师比汉族教师得分更低,距离标准差距更大。4.在专业能力方法,回族教师追求分数的功利心比汉族教师要弱,更加重视学生的道德的培养,更愿意和学生沟通。汉族教师比回族教师更加重视分数,更加重视教学本身的设计和教学的有效性。所以,回族地区应该大力提高回族教师的专业培训,提高其专业素养,尤其是农村回族教师的专业知识与专业能力亟需提高。 展开更多

关键词 回族 《小学教师专业标准(试行)》 适应性 调查研究

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学校专业发展的文化视角

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作者 邓达 《基础教育参考》 2015年第12期3-6,共4页

优质学校就是专业发展良好的学校，也是社会的优质资源。学校是专业性学术机构，学校的专业发展基于其专业标准。从文化的视角，学校专业发展需要满怀学校专业发展的文化自信，构建学校专业发展的文化标准，理清学校专业发展的文化思路... 优质学校就是专业发展良好的学校，也是社会的优质资源。学校是专业性学术机构，学校的专业发展基于其专业标准。从文化的视角，学校专业发展需要满怀学校专业发展的文化自信，构建学校专业发展的文化标准，理清学校专业发展的文化思路。选择专业发展的文化路径，不断推进学校专业发展，不断满足社会对优质教育的持续需求。 展开更多

关键词 基础教育 专业发展 学校文化

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