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协同学习,让符号意识落地生根——以“有余数的除法”教学为例
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作者 吴明娟 吴富谦 《四川教育》 2024年第17期22-23,共2页
协同学习强调学生之间的互助合作,通过共同探讨、心得交流,使学生在思维碰撞中激发创新的火花。在小学数学教育中,协同学习不仅有助于提升学生的学习兴趣,还能促使学生在合作中深化数学符号的理解与应用。本文以二年级“有余数的除法”... 协同学习强调学生之间的互助合作,通过共同探讨、心得交流,使学生在思维碰撞中激发创新的火花。在小学数学教育中,协同学习不仅有助于提升学生的学习兴趣,还能促使学生在合作中深化数学符号的理解与应用。本文以二年级“有余数的除法”教学为例,探讨如何将协同学习应用于小学数学符号意识培养之中。 展开更多
关键词 小学数学 协同学习 符号意识 数学语言
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