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我国基础教育集团化办学的实践逻辑
被引量：
12
1
作者
范小梅
戴晖
刘晓
《教育与教学研究》
2020年第1期87-98,共12页
基础教育集团化办学借助优质教育资源引领、推动成员学校可持续发展,为区域教育优质均衡做出了积极贡献。同时,教育现代化背景下,集团化办学也正遭遇深层挑战。为提炼经验、消弥困境,援引集团行动理论,分析集团化办学的内涵实质和学理依...
基础教育集团化办学借助优质教育资源引领、推动成员学校可持续发展,为区域教育优质均衡做出了积极贡献。同时,教育现代化背景下,集团化办学也正遭遇深层挑战。为提炼经验、消弥困境,援引集团行动理论,分析集团化办学的内涵实质和学理依据,并在此基础上提出集团化办学的实践逻辑。在龙头学校优质教育资源辐射下,成员学校主要通过“引领型路径”和“再生型路径”成长,前者体现优质教育资源的强辐射,后者体现优质教育资源的弱辐射。该逻辑或许能为新时代基础教育集团化办学的更广更深推进提供参考。
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关键词
集团化办学
名校集团
集团行动理论
实践逻辑
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职称材料
集团化办学中优质教育资源的嬗变与作为
被引量：
8
2
作者
范小梅
戴晖
《教学与管理》
北大核心
2020年第28期15-18,共4页
优质教育资源是基础教育集团化办学的主要依托。关注优质教育资源的迁移与嬗变,是优化集团化办学实践、推动教育在更大范围内实现优质均衡的必要前提。文章基于优质教育资源与集团化办学的互嵌关系,回溯我国集团化办学20年历程,发现优...
优质教育资源是基础教育集团化办学的主要依托。关注优质教育资源的迁移与嬗变,是优化集团化办学实践、推动教育在更大范围内实现优质均衡的必要前提。文章基于优质教育资源与集团化办学的互嵌关系,回溯我国集团化办学20年历程,发现优质教育资源主要在三个维度上表现出样态嬗变:生成形式上从“稀释态”到“溢出态”,存续形式上从“集中性”到“放射性”,主体感受上从“存在感”到“获得感”。在此基础上,文章从优质教育资源的循环、共享、评价三个角度展开思考,以期充分发挥优质教育资源嬗变的作用与价值,更好地撬动集团化办学实践进程,为教育现代化贡献实践智慧。
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关键词
基础教育
集团化办学
优质教育资源
样态
嬗变
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职称材料
推广应用 融合创生 减负提质
3
作者
谭文丽
魏静
+1 位作者
陈宇燕
杨伊
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2022年第S01期100-104,共5页
为充分发挥优秀教学成果引领示范作用,深化教育教学改革,创新教育方法,全面提高基础教育质量,在成都市基础教育国家级教学成果推广应用示范区建设实践基础上,本文提出了教学成果推广示范区建设助力“双减”落地的成都方略:一是调研思辨...
为充分发挥优秀教学成果引领示范作用,深化教育教学改革,创新教育方法,全面提高基础教育质量,在成都市基础教育国家级教学成果推广应用示范区建设实践基础上,本文提出了教学成果推广示范区建设助力“双减”落地的成都方略:一是调研思辨,明晰机理,明确教学成果促进“双减”落地的综合发展维度;二是系统建构,优化设计,系统优化全域可持续推进教学成果推广的机制保障;三是多措并举,推广创生,力求成果推广本土化落地的行动向度;四是借慧引智,追求实效,强化“双减”落地实践改进的价值追求。在此基础上,本文提出了当前推广应用工作中存在的主要问题及未来改进的着力点。
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关键词
教学成果推广应用
双减
成都方略
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职称材料
推广应用赋能增效,融合创生减负提质——示范区建设助推成都教育高质量发展
被引量：
1
4
作者
何荣
林一凡
+1 位作者
陈宇燕
李宇青
《未来教育家》
2021年第11期21-22,共2页
2020年12月,成都市被教育部确定为“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”。我们十分珍惜这难得的机遇,在第一时间学习领会、全域规划、精准施策、合力推进示范区建设。经过一年的努力,取得了初步的成效。凝聚共识在教育部、中...
2020年12月,成都市被教育部确定为“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”。我们十分珍惜这难得的机遇,在第一时间学习领会、全域规划、精准施策、合力推进示范区建设。经过一年的努力,取得了初步的成效。凝聚共识在教育部、中国教育学会和四川省教育厅的帮助和指导下,成都市迅速学习领会了开展优秀教学成果推广应用工作的重要意义和相关要求。
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关键词
优秀教学成果
四川省教育厅
中国教育学会
基础教育
减负提质
示范区建设
精准施策
全域规划
原文传递
题名
我国基础教育集团化办学的实践逻辑
被引量：
12
1
作者
范小梅
戴晖
刘晓
机构
成都
大学统筹城乡
教育
发展研究中心
成都市
教育局
科技
与
信息化
处
四川师范大学
出处
《教育与教学研究》
2020年第1期87-98,共12页
基金
国家教育发展研究中心成都教育改革发展研究基地统筹城乡教育发展研究中心2018年度重点课题“新时代农村贫困儿童信息素养提升策略研究”（编号：TCCXJY-2018-A01）
四川省哲学社会科学规划项目“基础教育集团化办学中的优质教育资源再生机制研究”（编号：SC19B005）
文摘
基础教育集团化办学借助优质教育资源引领、推动成员学校可持续发展,为区域教育优质均衡做出了积极贡献。同时,教育现代化背景下,集团化办学也正遭遇深层挑战。为提炼经验、消弥困境,援引集团行动理论,分析集团化办学的内涵实质和学理依据,并在此基础上提出集团化办学的实践逻辑。在龙头学校优质教育资源辐射下,成员学校主要通过“引领型路径”和“再生型路径”成长,前者体现优质教育资源的强辐射,后者体现优质教育资源的弱辐射。该逻辑或许能为新时代基础教育集团化办学的更广更深推进提供参考。
关键词
集团化办学
名校集团
集团行动理论
实践逻辑
Keywords
Basic education
high-quality balance of education
the collectivizing development of basic education in running schools
elite school group
group action theory
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
集团化办学中优质教育资源的嬗变与作为
被引量：
8
2
作者
范小梅
戴晖
机构
成都
大学统筹城乡
教育
发展研究中心
成都市
教育局
科技
与
信息化
处
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第28期15-18,共4页
基金
四川省社会科学规划项目“基础教育集团化办学中的优质教育资源再生机制研究”(SC19B005)
国家教育发展研究中心成都教育改革发展研究基地统筹城乡教育发展研究中心2020年度重点课题“信息技术对名校集团优质教育资源再生的贡献机制研究”(TCCXJY-2020-A01)
成都大学引进人才科研启动项目“后疫情时期基础教育集团化办学模式创新研究”的研究成果。
文摘
优质教育资源是基础教育集团化办学的主要依托。关注优质教育资源的迁移与嬗变,是优化集团化办学实践、推动教育在更大范围内实现优质均衡的必要前提。文章基于优质教育资源与集团化办学的互嵌关系,回溯我国集团化办学20年历程,发现优质教育资源主要在三个维度上表现出样态嬗变:生成形式上从“稀释态”到“溢出态”,存续形式上从“集中性”到“放射性”,主体感受上从“存在感”到“获得感”。在此基础上,文章从优质教育资源的循环、共享、评价三个角度展开思考,以期充分发挥优质教育资源嬗变的作用与价值,更好地撬动集团化办学实践进程,为教育现代化贡献实践智慧。
关键词
基础教育
集团化办学
优质教育资源
样态
嬗变
分类号
G521 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
推广应用 融合创生 减负提质
3
作者
谭文丽
魏静
陈宇燕
杨伊
机构
成都市
教育
科学研究院
成都市
教育局
科技
与
信息化
处
成都市
教育
科学研究院
教育
改革研究所
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2022年第S01期100-104,共5页
文摘
为充分发挥优秀教学成果引领示范作用,深化教育教学改革,创新教育方法,全面提高基础教育质量,在成都市基础教育国家级教学成果推广应用示范区建设实践基础上,本文提出了教学成果推广示范区建设助力“双减”落地的成都方略:一是调研思辨,明晰机理,明确教学成果促进“双减”落地的综合发展维度;二是系统建构,优化设计,系统优化全域可持续推进教学成果推广的机制保障;三是多措并举,推广创生,力求成果推广本土化落地的行动向度;四是借慧引智,追求实效,强化“双减”落地实践改进的价值追求。在此基础上,本文提出了当前推广应用工作中存在的主要问题及未来改进的着力点。
关键词
教学成果推广应用
双减
成都方略
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
推广应用赋能增效,融合创生减负提质——示范区建设助推成都教育高质量发展
被引量：
1
4
作者
何荣
林一凡
陈宇燕
李宇青
机构
成都市
委
教育
工委
成都市
教育局
科技
与
信息化
处
成都市
教育
科学研究院
教育
改革研究所
成都
高新区
教育
发展中心
教育
发展部
出处
《未来教育家》
2021年第11期21-22,共2页
文摘
2020年12月,成都市被教育部确定为“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”。我们十分珍惜这难得的机遇,在第一时间学习领会、全域规划、精准施策、合力推进示范区建设。经过一年的努力,取得了初步的成效。凝聚共识在教育部、中国教育学会和四川省教育厅的帮助和指导下,成都市迅速学习领会了开展优秀教学成果推广应用工作的重要意义和相关要求。
关键词
优秀教学成果
四川省教育厅
中国教育学会
基础教育
减负提质
示范区建设
精准施策
全域规划
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国基础教育集团化办学的实践逻辑
范小梅
戴晖
刘晓
《教育与教学研究》
2020
12
下载PDF
职称材料
2
集团化办学中优质教育资源的嬗变与作为
范小梅
戴晖
《教学与管理》
北大核心
2020
8
下载PDF
职称材料
3
推广应用 融合创生 减负提质
谭文丽
魏静
陈宇燕
杨伊
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2022
0
下载PDF
职称材料
4
推广应用赋能增效,融合创生减负提质——示范区建设助推成都教育高质量发展
何荣
林一凡
陈宇燕
李宇青
《未来教育家》
2021
1
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